นาย NVĐ (ซ้าย) ผู้ปกครองบุตรหลานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่โรงเรียนประถมศึกษา K.Đ เขตบิ่ญเติน นครโฮจิมินห์ กำลังพูดคุยกับผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์ Thanh Nien เมื่อวันที่ 22 กันยายน
การสร้างระยะห่างและการเลือกปฏิบัติในโรงเรียน
เช่นเดียวกับคุณเอ ผู้ปกครองที่มีบุตรหลานเรียนชั้นประถมศึกษาในเขต 12 นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า คุณครูส่งตารางเรียนคร่าวๆ มา โดยระหว่างวิชาบังคับทั้งภาคเช้าและภาคบ่าย จะมีวิชาเลือก เช่น ว่ายน้ำ สังคมศึกษา ทักษะชีวิต STEM (ชั้นนี้ยังไม่ได้ประชุมผู้ปกครองกับครู ดังนั้นลูกของฉันจึงยังไม่ได้เรียนวิชาเหล่านี้) “แต่ถ้าฉันไม่ลงทะเบียนให้ลูกเรียนวิชา ‘สมัครใจ’ ข้างต้น ฉันไม่รู้ว่าเด็กๆ จะนั่งตรงไหน จะทำอะไร ใครจะดูแลในช่วงเวลาเรียนปกติข้างต้น เพราะยังไม่ถึงเวลาเลิกเรียน”
นางสาวเอกล่าวเสริมว่า ในปีการศึกษาก่อนที่ลูกของเธอจะเริ่มชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตารางเรียนรายวันยังรวมถึงว่ายน้ำ สมาร์ท และวิทยาการคอมพิวเตอร์ขั้นสูง ในชั้นเรียน ผู้ปกครองบางคนลงทะเบียนให้ลูกเข้าเรียน ในขณะที่บางคนไม่ได้ลงทะเบียน วิชาเหล่านี้ทั้งหมดมีห้องเรียนที่ใช้งานได้จริงพร้อมเครื่องปรับอากาศ ว่ายน้ำสอนในสระว่ายน้ำของโรงเรียน ในขณะที่เด็กที่ไม่ได้เรียนจะนั่งในห้องเรียน "แต่เด็กๆ ทำอะไรอยู่ในห้องเรียน มีใครเฝ้าดูหรือสอนพวกเขาในช่วงเวลานั้นหรือไม่ ฉันสงสัย" นางสาวเอสงสัย
ตารางการคลอดของบุตรสาวของนางสาวกาม เตียน อำเภอฮอกมอน
นางสาวคัม เตียน ผู้ปกครองของเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐในเขตฮอกมอน นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า “ในตารางเรียนของลูกฉัน เขาเรียน 7 คาบต่อวัน สัปดาห์ละ 35 คาบ ปีนี้ นอกจากวิชาหลักซึ่งเป็นวิชาที่ควบคุมอย่างเป็นทางการในโปรแกรม การศึกษา แล้ว ฉันยังพบว่ายังมีวิชา STEM และวิชาทักษะชีวิตอีกด้วย ซึ่งเป็นวิชาที่มีค่าธรรมเนียมแยกกันตามพระราชกฤษฎีกา 04/2023 ของสภาประชาชนนครโฮจิมินห์ ฉันสงสัยว่านักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนวิชานี้จะต้องเรียนในห้องแยกต่างหากหรือไม่ แล้วนักเรียนที่ไม่ได้ลงทะเบียนจะนั่งเรียนในชั้นเรียนเฉยๆ หรือเปล่า”
นาย NVĐ ผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนประถมศึกษา K.D เขตบิ่ญเติน นครโฮจิมินห์ ได้พบกับผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ในช่วงบ่ายของวันที่ 22 กันยายน เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับข้อบกพร่องในตารางเรียนของบุตรหลานของเขา เมื่อมีการแทรกวิชา "อาสาสมัคร" เข้าไปในเวลาเรียนปกติ และหยิบยกประเด็นที่กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กำหนดไว้เป็นภารกิจหลักในปีการศึกษา 2566-2567 นั่นก็คือ การสร้างโรงเรียนแห่งความสุข
แต่หากเรา “แทรก” วิชา “สมัครใจ” เข้าไปในวิชาหลัก ทำให้เกิดช่องว่างและการเลือกปฏิบัติในโรงเรียน เมื่อเด็กไปโรงเรียน พวกเขาก็ไปโรงเรียน เมื่อเด็กไม่มีเงิน พวกเขาก็นั่งอยู่เฉยๆ โดยไม่ทำอะไรเลย นักเรียนจะมีความสุขเมื่อได้ไปโรงเรียนได้หรือไม่
ตารางเรียนของลูกคุณนายวี.ดี ชั้น ป.1 มีวิชาทักษะชีวิต, STEM, ภาษาอังกฤษ 6 คาบต่อสัปดาห์
ผู้อ่านหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ไม่พอใจ
เมื่อเช้านี้ 23 กันยายน ผู้อ่านหนังสือพิมพ์ Thanh Nien จำนวนมากไม่พอใจและได้ส่งความเห็นผ่านบทความที่สะท้อนถึงสถานการณ์การแทรกวิชา "สมัครใจ" เข้าไปในชั่วโมงเรียนปกติของโรงเรียน
ผู้อ่านโฮโฮกล่าวว่า "ทางโรงเรียนได้บูรณาการชั้นเรียนเข้ากับตารางเรียนอย่างเป็นทางการ โดยมีจุดประสงค์เพื่อบังคับให้ผู้ปกครองลงทะเบียนแม้ว่าพวกเขาจะไม่ต้องการก็ตาม... เพราะถ้าพวกเขาไม่ตั้งใจเรียน เด็กๆ ก็จะเดินไปมาอยู่ในเวลาที่เพื่อนๆ ของพวกเขาได้ลงทะเบียนเรียนไว้"
ผู้ปกครอง Pham Tu กล่าวว่า “เราจำเป็นต้องตรวจสอบโรงเรียนอีกครั้งเพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์เช่นนี้ ขณะนี้ปัญหา เศรษฐกิจ เพิ่มภาระให้กับผู้ปกครอง”
ที่น่าสังเกตคือ “จดหมายจากใจ” ของผู้อ่านที่ใช้ชื่อแสดง [email protected] ซึ่งส่งไปยังหนังสือพิมพ์ Thanh Nien เมื่อไม่นานนี้ ผู้อ่านรายนี้กล่าวว่าปัจจุบันโรงเรียนประถมศึกษาส่วนใหญ่มีการสอนภาษาอังกฤษขั้นสูง การเรียนรู้ทักษะชีวิต และการเรียนรู้ STEM ผ่านศูนย์ ซึ่งถือได้ว่าเป็นรูปแบบการศึกษาที่ดีมากสำหรับนักเรียน แต่การดำเนินการของโรงเรียนนั้นไม่ดี ผู้อ่านรายนี้ตั้งคำถามว่ามี “ค่าคอมมิชชัน” จากศูนย์ที่ส่งกลับไปให้ผู้อำนวยการหรือไม่
ตามความเห็นของผู้อ่านท่านนี้ โดยปกติแล้ว หากไม่ได้เรียนผ่านศูนย์ ในแต่ละคาบเรียน "พิเศษ" ในช่วงบ่ายของคาบที่ 4 (เพิ่มระเบียบเป็น 7 คาบต่อวัน) โรงเรียนจะเก็บเงินได้เพียง 5,000 บาทเท่านั้น แต่หากเรียนผ่านศูนย์ จำนวนเงินค่าเรียนอาจเพิ่มขึ้นได้ 3-6 เท่า (การศึกษาทักษะชีวิตและ STEM ศูนย์จะเก็บเงินได้ 60,000 บาท การสอนภาษาอังกฤษจะเก็บเงินได้เดือนละ 130,000 บาท สำหรับ 4 คาบเรียน สัปดาห์ละ 1 คาบ) ผู้อำนวยการอธิบายกับครูว่าต้องคืนเงินส่วนต่างให้กับศูนย์เป็นเปอร์เซ็นต์หนึ่ง ซึ่งในความเป็นจริง ศูนย์จะได้รับเพียงบางส่วนเท่านั้น ส่วนที่เหลือจะมอบให้กับผู้ที่...
ผู้อ่านท่านนี้ยังได้กล่าวอย่างตรงไปตรงมาว่า หากมีการจัดชั้นเรียน "แบบสมัครใจ" เช่น ภาษาอังกฤษและ STEM ไว้ในชั้นเรียนปกติ ผู้ปกครองและนักเรียนก็คงจะลำบากใจที่จะไม่เข้าร่วมชั้นเรียน "ผู้ปกครองจะรู้สึกอับอายมากเมื่อเห็นบุตรหลานของตนไม่สามารถเรียนหนังสือได้และต้องออกไปเรียนข้างนอก และนักเรียนที่ครอบครัวไม่สามารถจ่ายเงินเพื่อลงทะเบียนให้ก็จะรู้สึกเสียใจมากเช่นกัน นอกจากนี้ ยังทำให้ผู้ปกครองรู้สึกกดดันที่จะต้องลงทะเบียนให้นักเรียนโดยสมัครใจ ซึ่งทำให้พวกเขาไม่พอใจอย่างมาก"
ผู้อ่านรายนี้ยังยืนยันด้วยว่าการศึกษาด้าน STEM เป็นกิจกรรมหนึ่งในโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 (ตามรายงานอย่างเป็นทางการฉบับที่ 909 ที่ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเมื่อวันที่ 8 มีนาคม 2566) ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะใช้ศูนย์เพื่อสอนด้าน STEM ในโรงเรียน
บทสนทนาระหว่างครูประจำชั้น ป.1 โรงเรียนอนุบาลก.ด. กับผู้ปกครอง คุณนพดล ถามครูว่าถ้าเด็กไม่ตั้งใจเรียน เด็กจะไปเรียนที่ไหน
ยังสามารถจัดวิชา "สมัครใจ" ไว้ในชั่วโมงนอกหลักสูตรได้
ผู้อ่านที่ใช้ชื่อแสดง [email protected] แนะนำว่าหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 มีข้อกำหนดเฉพาะเกี่ยวกับระยะเวลาเรียนในหนึ่งสัปดาห์ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 มี 25 คาบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มี 28 คาบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 มี 30 คาบ) ปัจจุบันโรงเรียนประถมศึกษาส่วนใหญ่สอน 32 คาบต่อสัปดาห์ (9 คาบ วันพฤหัสบดีช่วงบ่ายหยุดเพื่อทำกิจกรรมวิชาชีพ) ดังนั้นแต่ละชั้นจึงมีคาบพิเศษ 2 ถึง 7 คาบ
“เราขอแนะนำว่าหากโรงเรียนไม่มีการสอนวิชาพลศึกษาหรือวิชาเลือก ก็สามารถจัดชั้นเรียนพิเศษแทนด้วยวิชา STEM education ได้ และผู้ปกครองจะไม่ถูกเรียกเก็บเงิน หากโรงเรียนมีการสอนวิชาพลศึกษาอย่างเพียงพอ เช่น คณิตศาสตร์ เวียดนาม ภาษาอังกฤษ และวิชาเลือก (ภาษาอังกฤษ ไอที) ก็สามารถสอนกิจกรรม STEM education ในคาบที่ 4 ช่วงบ่ายได้ และเก็บค่าธรรมเนียม เช่น กิจกรรมการเรียนรู้ทักษะชีวิต ส่วนการสอนภาษาอังกฤษให้กับชาวต่างชาติ เนื่องจากชาวต่างชาติมาสอนโดยตรง จึงต้องผ่านศูนย์ต่างๆ แต่ไม่สามารถจัดชั้นเรียนเหล่านี้ใน 7 ชั้นเรียนหลักได้ แต่ต้องจัดในคาบที่ 4 ช่วงบ่าย เพื่อให้นักเรียนที่ไม่ได้เข้าร่วมสามารถกลับก่อนเวลาได้
ผู้อ่านท่านนี้ยังเสนอแนะด้วยว่า ขึ้นอยู่กับวิชาที่เรียน โรงเรียนควรอนุญาตให้ครูในโรงเรียนประถมศึกษาสอนวิชาเหล่านี้นอกเวลาเรียนปกติโดยไม่ต้องผ่านศูนย์ ซึ่งจะช่วยหลีกเลี่ยงปรากฏการณ์ "การแบ่งปันค่าคอมมิชชัน" และช่วยให้ครูประถมศึกษาที่เผชิญความยากลำบากในชีวิตมีโอกาสปรับปรุงชีวิตของตนเองผ่านชั่วโมงสอนพิเศษที่เหมาะสมร่วมกับงานที่พวกเขาทุ่มเทลงไป
“โรงเรียนสามารถลดจำนวนนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนบางชั้นเรียนในคาบที่ 4 ช่วงบ่ายได้ทั้งหมด สำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะชีวิตและ STEM ปัจจุบันมี 4 ช่วงบ่าย จึงสามารถสอนคาบที่ 1 ทักษะชีวิต 1 คาบ STEM 1 คาบ 1 คาบภาษาอังกฤษ และอีก 1 คาบที่เหลือให้นักเรียนได้สัมผัสประสบการณ์ผ่านรูปแบบชมรม ซึ่งเหมาะสมมาก ด้วยเหตุผลดังกล่าว เราจึงขอเรียกร้องให้รัฐมนตรีช่วยพิจารณาและช่วยเหลือเรา หากกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมสามารถทำได้ เราขอยืนยันว่าจำนวนคนที่ออกจากอาชีพจะลดลงอย่างมาก หากอนุญาตให้ครูประถมศึกษาเข้าร่วมการสอนคาบที่ 4 ช่วงบ่ายได้โดยตรง โดยต้องเก็บเงินจากนักเรียนเพียง 1 แสนบาทต่อเดือน ครูแต่ละคนจะสามารถเพิ่มรายได้ได้ 2-3 ล้านบาทต่อเดือน และผู้ปกครองจะลดเงินสมทบได้ครึ่งหนึ่งเมื่อเทียบกับการต้องผ่านศูนย์เหมือนในปัจจุบัน” จดหมายระบุ
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)