หนังสือพิมพ์ The Economist ของอังกฤษเพิ่งตีพิมพ์บทความชื่นชมระบบ การศึกษา ของประเทศเวียดนาม โดยเน้นย้ำถึงคุณค่าของการศึกษาภายในประเทศและศักยภาพที่ดีของครู บทความดังกล่าวระบุว่า ประธานาธิบดีโฮจิมินห์ ผู้ก่อตั้งประเทศเวียดนาม ได้สรุปแนวทางการพัฒนาประเทศ โดยเน้นย้ำถึงประโยชน์ของการศึกษาว่า “เพื่อประโยชน์ในระยะเวลาสิบปี เราต้องปลูกต้นไม้ เพื่อประโยชน์ในระยะเวลาร้อยปี เราต้องให้การศึกษาแก่ประชาชน”
 |
| หนังสือพิมพ์ The Economist ของอังกฤษเพิ่งตีพิมพ์บทความชื่นชมระบบการศึกษาของประเทศเวียดนาม โดยเน้นย้ำถึงคุณค่าของการศึกษาภายในประเทศและศักยภาพที่ดีของครู (ที่มา: หนังสือพิมพ์ Education Times) |
บทความระบุว่าแม้ เศรษฐกิจ จะเติบโตอย่างรวดเร็วในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แต่ผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP) ต่อหัวของเวียดนามที่ 3,760 ดอลลาร์สหรัฐ ยังคงต่ำกว่าประเทศเพื่อนบ้านในภูมิภาค เช่น มาเลเซียและไทย แต่คุณภาพการศึกษาของเวียดนามก็ไม่มีอะไรจะตำหนิได้
บทความระบุว่า นักเรียนเวียดนามได้รับการศึกษาในระบบการศึกษาที่ดีที่สุดแห่งหนึ่งของโลก ซึ่งสะท้อนให้เห็นจากผลการเรียนที่ยอดเยี่ยมในการทดสอบระดับนานาชาติด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และ วิทยาศาสตร์
ข้อมูลล่าสุดจากธนาคารโลก (WB) แสดงให้เห็นว่าในแง่ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยรวมแล้ว นักเรียนเวียดนามมีผลการเรียนดีกว่าเพื่อนร่วมรุ่นในมาเลเซียและไทย รวมถึงในสหราชอาณาจักรและแคนาดา ซึ่งเป็นประเทศที่ร่ำรวยกว่าถึง 6 เท่า แม้แต่ในเวียดนาม คะแนนของนักเรียนก็ไม่ได้สะท้อนระดับความไม่เท่าเทียมกันทางเพศและในภูมิภาคที่พบได้ทั่วไปในประเทศอื่น
บทความนี้แย้งว่าแนวโน้มการเรียนรู้ของเด็กเป็นผลจากปัจจัยหลายประการ ซึ่งหลายปัจจัยเริ่มต้นที่บ้านกับพ่อแม่ของพวกเขาและสภาพแวดล้อมที่พวกเขาเติบโตขึ้นมา อย่างไรก็ตาม นี่ไม่เพียงพอที่จะอธิบายประสิทธิภาพที่โดดเด่นของเวียดนาม บทความระบุว่าความลับอยู่ในห้องเรียน: เด็กๆ เรียนรู้ได้มากกว่าในโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงปีแรกๆ
ในการศึกษาวิจัยเมื่อปี 2020 Abhijeet Singh จาก Stockholm School of Economics พบว่าโรงเรียนในเวียดนามมีประสิทธิผลการผลิตที่สูงกว่า โดยตรวจสอบข้อมูลจากแบบทดสอบแบบเดียวกันที่ทำโดยนักเรียนในเอธิโอเปีย อินเดีย เปรู และเวียดนาม เขากล่าวว่าเด็กเวียดนามในช่วงอายุ 5-8 ขวบมีผลงานดีกว่าเด็กในประเทศอื่น
บทความระบุว่าโรงเรียนในเวียดนามนั้นไม่เหมือนกับโรงเรียนในประเทศกำลังพัฒนาอื่นๆ เพราะมีการปรับปรุงตามกาลเวลา การศึกษาวิจัยที่ตีพิมพ์ในปี 2022 โดยนักวิจัยจากศูนย์พัฒนาระดับโลกในกรุงวอชิงตัน ดี.ซี. พบว่าประเทศกำลังพัฒนา 56 จาก 87 ประเทศ พบว่าคุณภาพการศึกษาตกต่ำลงนับตั้งแต่ทศวรรษ 1960 เวียดนามเป็นหนึ่งในไม่กี่ประเทศที่โรงเรียนไม่ทำตามแนวโน้มนี้มาโดยตลอด
บทความระบุว่าเหตุผลที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือความสามารถของครู พวกเขาอาจไม่ได้มีคุณสมบัติดีกว่าเสมอไป แต่พวกเขามีประสิทธิผลในการสอนมากกว่า การศึกษาที่เปรียบเทียบนักเรียนชาวอินเดียกับนักเรียนชาวเวียดนามชี้ให้เห็นว่าความแตกต่างในคะแนนการทดสอบคณิตศาสตร์ส่วนใหญ่นั้นเกิดจากคุณภาพของการสอน
ครูชาวเวียดนามทำหน้าที่ของพวกเขาได้ดีเนื่องจากมีการบริหารจัดการที่ดี พวกเขาได้รับการฝึกอบรมเป็นประจำและมีอิสระเพื่อทำให้ชั้นเรียนน่าสนใจมากขึ้น เพื่อแก้ไขปัญหาความไม่เท่าเทียมกันในภูมิภาค ครูในพื้นที่ห่างไกลจึงได้รับเงินเดือนที่สูงขึ้น สิ่งที่สำคัญที่สุดคือประเมินครูโดยพิจารณาจากผลการเรียนรู้ของนักเรียน ครูที่มีลูกศิษย์ดีเด่นจะได้รับพระราชทานบรรดาศักดิ์เป็น “ครูดีเลิศ”
นอกจากนี้ พรรคยังให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษาและดูแลให้มีการปรับปรุงนโยบายเพื่อปรับปรุงหลักสูตรและมาตรฐานการสอน บทความระบุ จังหวัดต่างๆ จะต้องใช้จ่ายงบประมาณร้อยละ 20 สำหรับการศึกษา เพื่อช่วยให้แน่ใจว่ามีความเท่าเทียมกันในภูมิภาค สังคมโดยทั่วไปยังมีมุมมองเดียวกันในการส่งเสริมการศึกษาเนื่องจากครอบครัวได้รับอิทธิพลจากอุดมการณ์ขงจื๊อ ครอบครัวที่ยากจนก็เต็มใจที่จะลงทุนในด้านการศึกษาของลูกหลานของตนด้วย ทั้งหมดนี้คุ้มค่า เมื่อโรงเรียนดีขึ้น เศรษฐกิจของเวียดนามก็ดีขึ้นตามไปด้วย
อย่างไรก็ตาม บทความดังกล่าวยังชี้ให้เห็นถึงความท้าทายที่ระบบการศึกษาของเวียดนามต้องเผชิญอีกด้วย บริษัทต่างๆ ต้องการพนักงานที่มีทักษะที่ซับซ้อนมากขึ้น เช่น ทักษะการจัดการทีม ซึ่งเป็นทักษะที่นักเรียนชาวเวียดนามไม่ได้รับการฝึกฝน การเติบโตดังกล่าวยังดึงดูดผู้อพยพเข้าสู่เมือง ซึ่งทำให้โรงเรียนในเมืองล้นหลาม ครูจำนวนมากลาออกจากอาชีพนี้เพื่อไปทำงานที่มีรายได้สูงกว่าในภาคเอกชน
บทความสรุปว่าเพื่อให้แน่ใจว่าเวียดนามยังคงเป็นประเทศที่มีคุณภาพการศึกษาดีที่สุด รัฐบาลจะต้องจัดการกับปัญหาเหล่านี้ ดังที่ประธานาธิบดีโฮจิมินห์เคยเตือนไว้ว่า จะต้องให้ความใส่ใจต่อการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)