ประหลาดใจกับคะแนนการรับเข้าเรียนและผลการเรียนของนักศึกษา

เพื่ออำนวยความสะดวกในการลงทะเบียนเรียน มหาวิทยาลัยต่างๆ ได้วิเคราะห์ผลการเรียนรู้ของนักศึกษาตามวิธีการลงทะเบียนเรียนแต่ละวิธีอย่างจริงจัง ซึ่งถือเป็นเกณฑ์สำคัญที่ส่งผลต่อการปรับปรุงวิธีการลงทะเบียนเรียนของสถานศึกษาต่างๆ เนื่องจากในปีนี้บางสถานศึกษาไม่ได้ใช้ใบแสดงผลการเรียน (Transcript) ในการลงทะเบียนเรียน ผลการเรียนรู้ของนักศึกษาที่ได้รับการตอบรับเข้าศึกษาด้วยวิธีนี้จึงเป็นที่สนใจของหลายท่าน

ตามข้อบังคับของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม มหาวิทยาลัยมีสิทธิ์ริเริ่มเลือกวิธีการรับสมัครที่เหมาะสมกับลักษณะของสถาบันของตนเอง ไม่ว่าจะใช้วิธีการรับเข้าเรียนแบบใด นักศึกษาจะเรียนหลักสูตรเดียวกันและได้รับการประเมินผลแบบเดียวกัน สถิติจากสถาบันต่างๆ แสดงให้เห็นว่าวิธีการรับสมัครที่แตกต่างกันจะส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาในระดับมหาวิทยาลัยที่แตกต่างกัน

Bất ngờ với điểm xét tuyển học bạ và kết quả học tập của sinh viên- Ảnh 1. — ผู้สมัครจะต้องยื่นใบสมัครเข้ามหาวิทยาลัยพร้อมสำเนาผลการเรียนระดับมัธยมปลาย

เกรดเฉลี่ยมัธยมปลาย 25 แต่คะแนนสอบปลายภาคที่ได้กลับมาอยู่ที่ 8-10 เท่านั้น

มหาวิทยาลัยหลายแห่งได้จัดทำสถิติเพื่อวิเคราะห์และประเมินประสิทธิผลของวิธีการรับเข้าเรียนโดยอ้างอิงจากใบแสดงผลการเรียนระดับมัธยมปลาย ด้วยเหตุนี้ ทางมหาวิทยาลัยจึงได้ปรับปรุงวิธีการคำนวณคะแนนของวิธีนี้

ยกตัวอย่างเช่น มหาวิทยาลัยญาจางใช้ระบบการรับเข้าศึกษาโดยใช้ใบแสดงผลการเรียนระดับมัธยมปลายในปี 2560 และ 2561 หลังจากดำเนินการมา 2 ปี สถิติของมหาวิทยาลัยแสดงให้เห็นว่ามีนักศึกษามากถึง 20% (เทียบเท่านักศึกษามากกว่า 1,000 คน) ที่ถูกจัดอยู่ในกลุ่มนักศึกษาที่เรียนไม่เก่ง นักศึกษาเหล่านี้ลาออกหรือถูกบังคับให้ลาออกเนื่องจากผลการเรียนไม่ดีในช่วง 1-2 ภาคการศึกษาแรก

รองศาสตราจารย์ ดร. โต วัน เฟือง หัวหน้าภาควิชาฝึกอบรม มหาวิทยาลัยญาจาง กล่าวว่า หนึ่งในสาเหตุหลักที่ทำให้นักเรียนที่เรียนไม่เก่งถูกไล่ออกจากโรงเรียนมีอัตราการไล่ออกสูงนั้น เป็นเพราะทางมหาวิทยาลัยใช้วิธีพิจารณาจากผลการเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพิจารณาเฉพาะคะแนนรวม 3 วิชาของผลการเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เท่านั้น ในบรรดานักเรียนเหล่านี้ มีนักเรียนที่ได้รับการพิจารณาให้เข้าศึกษาด้วยคะแนนรวม 3 วิชา 25 คะแนน แต่คะแนนสอบปลายภาคกลับมีเพียง 8-10 คะแนน (หรือต่างกันถึง 17 คะแนน) ผลการเรียนของนักเรียนเหล่านี้หลังจาก 2 ภาคการศึกษาแรกที่มหาวิทยาลัยอยู่ในเกณฑ์ปานกลาง

หลังจากผลการประเมิน มหาวิทยาลัยญาจางได้หยุดพิจารณาใบแสดงผลการเรียนเป็นเวลา 1 ปี จากนั้นจึงกลับมาใช้วิธีนี้อีกครั้ง แต่ใช้วิธีใหม่ คือใช้คะแนนจาก 4 วิชาตลอด 6 ภาคเรียนของชั้นมัธยมปลาย ร่วมกับคะแนนภาษาอังกฤษตามเกณฑ์ที่กำหนดในบางสาขาวิชา รองศาสตราจารย์ฟอง กล่าวว่า ด้วยการปรับเปลี่ยนนี้ มหาวิทยาลัยยังคงใช้วิธีการตรวจสอบใบแสดงผลการเรียน แต่จะมีการประเมินที่ครอบคลุมมากขึ้น

คะแนนรายงานผลการเรียนภาคเรียนที่ 5 เทียบเท่ากับการสอบสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

เมื่อเร็ว ๆ นี้ มหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมและการค้านครโฮจิมินห์ได้ประกาศสถิติผลการจัดระดับการศึกษาของนักศึกษาตามวิธีการรับเข้าศึกษา ตั้งแต่ปีการศึกษา 2562-2566 โดยวิธีการรับเข้าศึกษาโดยใช้คะแนนสอบวัดระดับมัธยมปลาย มีอัตรานักศึกษาที่มีผลการเรียนดีเยี่ยมอยู่ที่ 0.21%, ดีเยี่ยม 6.56%, ดี 69.24% และค่าเฉลี่ย 23.98% ขณะเดียวกัน อัตราดังกล่าวในวิธีการรับเข้าศึกษาโดยใช้ใบแสดงผลการเรียนระดับมัธยมปลายประกอบด้วย ดีเยี่ยม 0.24%, ดีเยี่ยม 5.44%, ดี 65.12% และค่าเฉลี่ย 29.2%

จากสถิติข้างต้น อาจารย์ Pham Thai Son ผู้อำนวยการศูนย์รับสมัครและการสื่อสาร มหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมและการค้านครโฮจิมินห์ ระบุว่า ผลการเรียนรู้ของนักศึกษาที่ประเมินด้วยวิธีประเมินคะแนนสอบปลายภาคมีอัตราใกล้เคียงกับนักศึกษาที่ได้รับการรับเข้าศึกษาโดยพิจารณาจากผลการเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาในปี พ.ศ. 2565 และ พ.ศ. 2566 มีระดับความเท่าเทียมกันในการจัดอันดับระหว่างสองวิธีนี้สูงกว่า

อาจารย์ซันยอมรับว่า “นี่เป็นหลักฐานที่แสดงให้เห็นว่าผลการรับเข้าเรียนจากใบแสดงผลการเรียนระดับมัธยมปลายมีความคล้ายคลึงกับผลการสอบวัดระดับมัธยมปลายของมหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมและการค้าโฮจิมินห์” อย่างไรก็ตาม อาจารย์ซันกล่าวว่า ผลการสอบข้างต้นอาจแตกต่างจากสถาบันอื่นๆ ในแง่หนึ่ง สาเหตุมาจากวิธีการให้คะแนนเฉพาะของวิธีการตรวจสอบใบแสดงผลการเรียนและระดับคะแนนมาตรฐานของแต่ละสาขาวิชา ในทางกลับกัน นอกจากปัจจัยด้านปัจจัยนำเข้าแล้ว ผลการเรียนรู้ของนักศึกษายังขึ้นอยู่กับกระบวนการฝึกอบรมของสถาบันนั้นๆ ด้วย

นายซอน กล่าวว่า ผลการตรวจสอบใบแสดงผลการเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของโรงเรียนในแต่ละปีจะพิจารณาจากภาคการศึกษา 5 ภาคแรกของนักเรียน โดยมีคะแนนมาตรฐานอยู่ระหว่าง 22 ถึง 27 คะแนน ส่วนคะแนนมาตรฐานสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจะพิจารณาจาก 18 ถึง 25 คะแนน

จากข้อมูลข้างต้น อาจารย์ซันกล่าวว่า หนึ่งในวิธีการรับเข้าเรียนที่โรงเรียนคาดว่าจะดำเนินการตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป ยังคงใช้ใบแสดงผลการเรียนระดับมัธยมปลาย โดยอัตราส่วนโควตาอาจลดลงเหลือ 20% อย่างไรก็ตาม โรงเรียนจะศึกษาอย่างละเอียดก่อนเริ่มใช้วิธีการรับสมัครนี้ เพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษา ทั่วไป ปี 2561

Bất ngờ với điểm xét tuyển học bạ và kết quả học tập của sinh viên- Ảnh 2. — ผู้สมัครจะต้องดำเนินการตามขั้นตอนการรับสมัครหลังจากได้รับการรับเข้าแล้ว

ขึ้นอยู่ กับคะแนนมาตรฐานรายงานผลการเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ในขณะเดียวกัน ผลทางสถิติของมหาวิทยาลัยเทคนิคนครโฮจิมินห์ ซึ่งมีนักศึกษาเข้าศึกษาในปี 2560 กว่า 5,000 คน และนักศึกษาเข้าศึกษาในปี 2561 เกือบ 6,000 คน แสดงให้เห็นถึงความแตกต่าง

สถิติการศึกษาสองปีแรกของนักศึกษาที่เข้าเรียนในปี พ.ศ. 2560 แสดงให้เห็นว่าอัตราผลการเรียนที่ดีหรือดีกว่าเมื่อพิจารณาจากใบแสดงผลการเรียน (transcript) ต่ำที่สุดในบรรดาวิธีการทั้งหมด นักศึกษาที่ได้รับการตอบรับเข้าศึกษาโดยผลการสอบเข้าระดับมัธยมปลายแห่งชาติ (ปัจจุบันคือการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย) มีอัตราผลการเรียนที่ย่ำแย่ที่สุดในบรรดาวิธีการทั้งหมด แต่จำนวนนักศึกษาที่เรียนต่อในปีที่สองคิดเป็น 90.8% เมื่อเทียบกับปีแรก ซึ่งหมายความว่าอัตราการลาออกกลางคันเกือบ 10%

สำหรับนักเรียนชั้นปี 2561 สัดส่วนของนักเรียนที่ได้เกรดดี ดีเลิศ และยอดเยี่ยมตามเกณฑ์การให้คะแนนจากใบรายงานผลการเรียนสูงกว่าผลสอบ นอกจากนี้ สัดส่วนของนักเรียนที่ถือว่าอ่อนตามเกณฑ์การให้คะแนนจากใบรายงานผลการเรียนยังต่ำกว่าสัดส่วนของนักเรียนที่สอบผ่าน เหตุผลของโรงเรียนคือคะแนนมาตรฐานของนักเรียนชั้นนี้ค่อนข้างสูง

ในปี พ.ศ. 2567 มหาวิทยาลัยวัฒนธรรมนครโฮจิมินห์วางแผนที่จะสำรองโควตาการรับนักศึกษาไว้ประมาณ 60% เพื่อพิจารณาใบแสดงผลการเรียน อาจารย์เหงียน ถั่น ตุง หัวหน้าแผนกฝึกอบรมของมหาวิทยาลัย กล่าวว่า จากการติดตามกระบวนการเรียนรู้ของนักศึกษาด้วยวิธีการต่างๆ มหาวิทยาลัยยังคงตัดสินใจคงวิธีการรับนักศึกษาโดยใช้ใบแสดงผลการเรียนไว้ เนื่องจากมหาวิทยาลัยประเมินผลนักศึกษาโดยพิจารณาจากผลการเรียนของนักเรียนมัธยมปลาย 6 ภาคการศึกษา

ลิงค์ที่มา