การเชื่อมโยงแบบวุ่นวายเพื่อสอนทักษะชีวิต: ห้ามหรือจัดการ?

ด้านมืดของการสร้างเครือข่ายทักษะชีวิต

เมื่อต้นปีการศึกษาใหม่ ผู้ปกครองหลายท่านรายงานว่าโรงเรียนเรียกเก็บค่าธรรมเนียมการศึกษาที่สูงเกินไป ค่าธรรมเนียมบางส่วนมีไว้เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ ฝึกฝน และพัฒนาทักษะชีวิต อันที่จริง โครงการ การศึกษา ทั่วไปปี 2561 เน้นการสอนทักษะชีวิตให้กับนักเรียน ดังนั้น โครงการนี้จึงได้รับการออกแบบมาเพื่อให้นักเรียนมีเวลาเรียนรู้ทักษะชีวิตและประสบการณ์ต่างๆ เพื่อสร้างคุณสมบัติและความสามารถของตนเอง

ด้วยเหตุนี้ โรงเรียนจึงได้นำโครงการเชิงประสบการณ์และสอนทักษะชีวิตให้กับนักเรียนโดยการเชื่อมโยงกับธุรกิจและศูนย์ต่างๆ นอกโรงเรียน โครงการทักษะชีวิตหลายโครงการมีคุณค่าและความหมายที่ชัดเจน อย่างไรก็ตาม นอกจากโครงการที่มีความหมายมากมายแล้ว ยังมีโครงการอีกมากมายที่มีลักษณะเชิงพาณิชย์ แม้กระทั่งเรียกเก็บค่าธรรมเนียมที่สูงเกินไป

ข้ามลิงก์ที่นี่ ทักษะสดหรือรูปภาพ 1 — การเรียนรู้ทักษะชีวิตเป็นสิ่งจำเป็น แต่ไม่ควรจัดอย่างไร้ระเบียบ แต่ควรเลือกสรรอย่างมีวิจารณญาณ ที่มาของภาพ: อินเทอร์เน็ต

การเชื่อมโยงเพื่อสอนทักษะชีวิตเป็นเรื่องถูกกฎหมายหรือไม่?

หนังสือเวียนเลขที่ 04/2014/TT-BGDDT ลงวันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2557 ของรัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ว่าด้วยการออกข้อบังคับว่าด้วยการจัดการกิจกรรมการศึกษาทักษะชีวิตและกิจกรรมการศึกษานอกหลักสูตร ซึ่งรัฐบาลกำหนดไว้ในพระราชกฤษฎีกา 24/2021/ND-CP ลงวันที่ 23 มีนาคม 2564 ว่าด้วยการควบคุมการจัดการในโรงเรียนอนุบาลและสถาบันการศึกษาทั่วไปของรัฐ ดังนั้น ข้อ 2 ข้อ 6 แห่งพระราชกฤษฎีกา 24 จึงบัญญัติว่า “สถาบันการศึกษาได้รับอนุญาตให้ร่วมมือเชิงรุกกับมหาวิทยาลัย สถาบันวิจัย สถาบันอาชีวศึกษา วิสาหกิจ ครัวเรือนธุรกิจ องค์กร บุคคล และครอบครัวของนักเรียน เพื่อจัดกิจกรรมการศึกษาที่เหมาะสมกับสภาพท้องถิ่นตามบทบัญญัติของกฎหมาย” ดังนั้น การเชิญหน่วยงานภายนอกโรงเรียนมาสอนนักเรียนจึงเป็นนโยบายที่ได้รับอนุญาต

“ ฉันแปลกใจว่าทำไมเราต้องจ้างศูนย์ภายนอกมาสอนนักเรียน ในเมื่อครูควรจะสอนทักษะเหล่านั้นให้พวกเขา ” – คุณฮวง ถิ โลน ในหมู่บ้านบาดิ่ญ กรุงฮานอย เล่าให้ฟังเมื่อทราบว่าโรงเรียนของลูกเธอมีโครงการพัฒนาทักษะชีวิต หลายปีที่ผ่านมามีการจัด ทัศนศึกษา สำหรับนักเรียนโดยแอบอ้างว่าเป็นการสอนทักษะและประสบการณ์ชีวิต โรงเรียนหลายแห่งจัดทัศนศึกษาค้างคืนสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย ซึ่งมีค่าใช้จ่ายเกือบ 1 ล้านดองต่อคน คุณค่าทางการศึกษาที่นักเรียนได้รับนั้นมีจำกัดมาก แต่จำนวนเงินที่เสียไปนั้นกลับสิ้นเปลืองอย่างมาก

คุณเหงียน ธู ฮันห์ จากเมืองแท็งซวน กรุงฮานอย กล่าวว่า การใช้เงินเกือบ 1 ล้านดองเพื่อให้ลูกของเธอได้สัมผัสประสบการณ์สองวันหนึ่งคืนกับเพื่อนๆ เป็นสิ่งที่พ่อแม่บางคนไม่มีเงินพอใช้จ่าย ทุกปีโรงเรียนต่างๆ มักจัดกิจกรรมเช่นนี้มากมายภายใต้หน้ากากของการเป็นอาสาสมัคร แต่ในความเป็นจริงแล้ว มันก็ไม่ต่างอะไรกับการบังคับ “ ถ้านักเรียนคนใดไม่ลงทะเบียนเข้าร่วม ครูจะมีท่าทีต่อต้านทันที” คุณเหงียน ธู ฮันห์ กล่าว จากบันทึกของผู้สื่อข่าว พบว่ามีโรงเรียนหลายแห่งที่ลงโทษนักเรียนที่ไม่ได้ลงทะเบียนเข้าร่วมกิจกรรมนี้ เช่น บังคับให้ทำความสะอาดบ้านระหว่างที่เพื่อนร่วมชั้นกำลังเดินทาง

ประโยชน์ของการเดินทางเช่นนี้สำหรับนักเรียนนั้นไม่อาจประเมินค่าได้ แต่ผลที่ตามมานั้นน่าเศร้าใจอย่างยิ่ง มีอุบัติเหตุที่ทำให้นักเรียนได้รับบาดเจ็บจำนวนมากเนื่องจากการเดินทางที่แฝงไว้ด้วยการศึกษาทักษะชีวิต เช่น การจมน้ำและอุบัติเหตุ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปี พ.ศ. 2564 โรงเรียนมัธยมปลายดงอันห์ในฮานอยได้ส่งนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 และ 11 จำนวน 896 คน ไปทำกิจกรรมที่แหล่งท่องเที่ยวเกาะหง็อกซัญ (ฟูเถา) โดยมีนักเรียน 3 คนประสบอุบัติเหตุ โดย 1 คนเสียชีวิตและ 2 คนได้รับบาดเจ็บสาหัส นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จากโรงเรียนประถมศึกษาเดืองหลาน (โฮจิมินห์) เสียชีวิตที่แหล่งท่องเที่ยวไดนาม นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมปลายเหงียนถิมินห์ไค (ซ็อกจรัง) เสียชีวิตระหว่างการเดินทางเพื่อสัมผัสประสบการณ์ที่ดาลัด และเด็กก่อนวัยเรียนเสียชีวิตจากตู้ที่ถูกทับขณะเยี่ยมชมห้องสมุดโรงเรียนแห่งใหม่... ยิ่งไปกว่านั้น การที่นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่มยังทำให้เกิดความกังวลด้านโลจิสติกส์ มีกรณีการได้รับพิษจำนวนมาก เด็กหลายคนต้องถูกนำตัวส่งห้องฉุกเฉินขณะเข้าร่วมทัวร์กับครู

ผู้ปกครองหลายคนในไฮฟองเล่าว่าในช่วงต้นปีการศึกษา ระหว่างการประชุมผู้ปกครองและครู ครูจะเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับวิชาเสริมหลักสูตรที่โรงเรียนดำเนินการ รวมถึงทักษะชีวิต แม้ว่าฉันต้องการเสริมทักษะเพิ่มเติมให้กับลูกๆ นอกเหนือจากความรู้ทางวัฒนธรรมที่โรงเรียนได้รับ แต่ฉันก็กังวลมากเกี่ยวกับการฝึกอบรมทักษะที่โรงเรียน เมื่อครูที่สอนลูกๆ ของฉันได้รับการว่าจ้างจากศูนย์อื่น ซึ่งฉันเองก็ไม่รู้เรื่องคุณภาพ

แบนหรือจัดการ?

เมื่อเร็ว ๆ นี้ ณ จังหวัดเหงะอาน คุณไท วัน ถั่น ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรม (GD&DT) แจ้งว่า ในอนาคตอันใกล้นี้ สมาคมศูนย์สอนทักษะชีวิตในสถาบันการศึกษาของรัฐจะถูกระงับไว้ชั่วคราว ขณะเดียวกัน ศูนย์เหล่านี้จะถูกตรวจสอบ ประเมินผลและดำเนินการตามกฎระเบียบเมื่อเป็นไปตามเงื่อนไขที่กำหนด การสอนทักษะชีวิตแก่นักเรียนจะยังคงดำเนินการโดยโรงเรียนผ่านการบูรณาการเข้ากับวิชาต่างๆ และกิจกรรมเชิงประสบการณ์...

นายเหงียน วัน กัว รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเหงะอาน กล่าวว่า การดำเนินการตามเนื้อหานี้ยังคงมีข้อบกพร่องหลายประการ ทั้งรายรับและรายจ่ายที่ไม่โปร่งใส ทำให้ผู้ปกครองหลายคนเกิดความกังวล โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การจัดการฝึกอบรมทักษะชีวิตในรูปแบบความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษาและศูนย์ต่างๆ จำเป็นต้องอาศัยการระดมความคิดทางสังคม (นักเรียนเข้าร่วมด้วยความสมัครใจและได้รับความยินยอมจากผู้ปกครอง) ในการจัดฝึกอบรม ศูนย์ฯ โรงเรียน และผู้ปกครองจะต้องประชุมร่วมกันเพื่อตกลงเรื่องรายรับและรายจ่าย

จำเป็นต้องตรวจสอบโปรแกรมพันธมิตรทั้งหมด

กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเหงะอานระบุว่า ปัจจุบันมีศูนย์ฝึกอบรมทักษะชีวิตที่มีสิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษาที่ไม่เหมาะสม ขาดพื้นที่สำหรับกิจกรรมกลางแจ้ง สนามเด็กเล่น พื้นที่สำหรับการเรียนรู้ ฯลฯ การลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์สำหรับการสอนทักษะชีวิตจากแหล่งรายได้ยังไม่ได้รับความสนใจอย่างเพียงพอ ศูนย์หลายแห่งไม่มีครูเพียงพอที่จะสอน ทำหน้าที่เป็นผู้สอนหลัก และให้คำแนะนำและช่วยเหลือครูคนอื่นๆ ที่ศูนย์จ้างมาสอน การฝึกอบรมและส่งเสริมครูทักษะชีวิตยังไม่ได้รับความสำคัญ การโฆษณาชวนเชื่อและการประสานงานระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และศูนย์ต่างๆ ยังไม่มีประสิทธิภาพ และไม่ได้รับความเห็นชอบจากผู้ปกครอง นักเรียน และความคิดเห็นสาธารณะ ดังนั้น กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเหงะอานจึงได้ระงับการดำเนินการชั่วคราว เนื่องจากยังคงมีศูนย์ที่มีคุณภาพต่ำทั่วประเทศ ดังนั้น หน่วยงานท้องถิ่นต่างๆ จำเป็นต้องดำเนินการตรวจสอบทั่วไปหากจำเป็น การหลีกเลี่ยงสถานการณ์ “ปิดประตูคอกหลังจากม้าหนีไป” และการหลีกเลี่ยงอุบัติเหตุร้ายแรงเมื่อนักเรียนไปทัศนศึกษาและเรียนรู้ทักษะชีวิต เป็นสิ่งที่ต้องป้องกันตั้งแต่เนิ่นๆ

นายเหงียน ตุง ลัม (ประธานสมาคมจิตวิทยาและการศึกษาฮานอย) ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวจากหนังสือพิมพ์ Journalist & Public Opinion ว่า การที่โรงเรียนต่างๆ เชื่อมโยงกันเพื่อสอนทักษะชีวิตกับศูนย์ภายนอกนั้น เป็นผลมาจากการที่ครูในโรงเรียนทั่วไปไม่ได้รับการฝึกอบรมขั้นพื้นฐานเพื่อสอนทักษะต่างๆ ครูควรได้รับการฝึกฝนและเตรียมความพร้อมเพื่อสอนนักเรียน แต่ปัจจุบันยังไม่ได้รับการฝึกอบรมอย่างมืออาชีพ อย่างไรก็ตาม นายตุง ลัม ยังกล่าวอีกว่าศูนย์หลายแห่งในปัจจุบันมีโครงการที่ดี ดังนั้นการเชื่อมโยงกันจึงเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อส่งเสริมบทบาทขององค์กรภายนอกโรงเรียนในการให้การศึกษาและฝึกอบรมนักเรียน

ไม่แนะนำให้ท้องถิ่นห้ามการฝึกอบรมทักษะชีวิตร่วมกัน แต่ควรประเมินโครงการ หากศูนย์หรือธุรกิจใดปฏิบัติตามข้อกำหนด ก็ควรอนุญาตให้เข้าร่วมได้ ไม่ควรปล่อยให้โครงการที่ด้อยคุณภาพนี้ถูกปล่อยทิ้งไว้ตามลำพัง แม้แต่อุบัติเหตุร้ายแรงก็เกิดขึ้นระหว่างการจัดกิจกรรมสำหรับนักเรียน ซึ่งเป็นเรื่องที่น่าเศร้า

ตรินห์ ฟุก

แหล่งที่มา