ตั้งแต่เดือนตุลาคมเป็นต้นไป เวียดนามจะเริ่มใช้นโยบายการศึกษาใหม่ 3 ประการ

นโยบายด้านการศึกษานี้เกี่ยวข้องกับการทดสอบและการรับรองภาษาต่างประเทศ รางวัลและวินัยสำหรับนักเรียน และการส่งเสริมการให้คำปรึกษาในโรงเรียน พร้อมด้วยคุณสมบัติใหม่ๆ มากมาย

การทดสอบและการรับรองภาษาต่างประเทศมีความเข้มงวดมากขึ้น

หนังสือเวียนที่ 16 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมว่าด้วยการจัดสอบวัดระดับความสามารถทางภาษาต่างประเทศร่วมกันจะมีผลใช้บังคับอย่างเป็นทางการตั้งแต่วันที่ 12 ตุลาคม นโยบาย การศึกษา ฉบับนี้มีกฎเกณฑ์ที่เข้มงวดยิ่งขึ้นเกี่ยวกับมูลค่าและความถูกต้องตามกฎหมายของใบรับรองภาษาต่างประเทศ

หนังสือเวียนนี้ใช้กับองค์กรสอบในเวียดนาม องค์กรประเมินความสามารถทางภาษาต่างประเทศ และองค์กรและบุคคลที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมร่วมกันในการจัดการสอบรับรองความสามารถทางภาษาต่างประเทศในเวียดนาม

หนังสือเวียนระบุว่าฝ่ายเวียดนาม (หน่วยงานในสังกัด) จะต้องรับผิดชอบหลักในการจัดการสอบรับรองภาษาต่างประเทศ

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

เมื่อเทียบกับหนังสือเวียนฉบับเดิมที่ออกในปี พ.ศ. 2565 หนังสือเวียนฉบับนี้ระบุว่าพรรคการเมืองเวียดนาม (หน่วยงานในสังกัด) จะต้องรับผิดชอบหลักในการจัดการสอบ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง พรรคการเมืองเวียดนามต้องรับผิดชอบในการจัดการสอบ กำกับดูแล และตรวจสอบกระบวนการจัดสอบ ณ สถานที่สอบที่ได้รับอนุมัติ เพื่อให้มั่นใจถึงความปลอดภัย คุณภาพ ความจริงจัง และความเที่ยงธรรม

ฝ่ายเวียดนามยังต้องรับผิดชอบในการรับและจัดการปัญหาที่เกี่ยวข้องกับใบรับรองและผู้เข้าสอบ ตลอดจนข้อเสนอแนะและคำแนะนำที่เกี่ยวข้องกับการจัดการสอบและการออกใบรับรอง

บุคคลที่เกี่ยวข้องต้องรับรองสิทธิในการปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลของผู้สมัครและผู้จัดการสอบ ห้ามเปิดเผยหรือรั่วไหลโดยเด็ดขาด ห้ามนำข้อมูลไบโอเมตริกซ์ของผู้สมัครไปใช้เพื่อวัตถุประสงค์อื่นใดนอกเหนือจากการป้องกันการโกงหรือการสอบแทนผู้อื่น

นอกจากนี้ หนังสือเวียนยังระบุถึงความรับผิดชอบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม คณะกรรมการประชาชนจังหวัดและเมืองในการบริหารจัดการกิจกรรมร่วมกันในการจัดการสอบวัดระดับภาษาต่างประเทศภายในขอบเขตที่กำหนด

ในขณะเดียวกัน กรมการศึกษาและการฝึกอบรมมีหน้าที่ให้คำปรึกษาแก่คณะกรรมการประชาชนของจังหวัดและเมืองต่างๆ ในการบริหารจัดการและตรวจสอบกิจกรรมการจัดสอบวัดระดับความสามารถทางภาษาต่างประเทศในพื้นที่ และการจัดการการฝ่าฝืน (ถ้ามี)

รูปแบบวินัยขั้นสูงสุดสำหรับนักเรียน: การเขียนวิจารณ์ตนเอง

หนังสือเวียนฉบับที่ 19 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมว่าด้วยการควบคุมการให้รางวัลและวินัยนักเรียน มีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 31 ตุลาคม แทนที่หนังสือเวียนฉบับที่ 08 เมื่อปี 1988 โดยยกเลิกรูปแบบการลงโทษทางวินัยแบบไล่ออกและตักเตือนนักเรียนต่อหน้าโรงเรียนทั้งโรงเรียนโดยสิ้นเชิง

ตามหนังสือเวียนฉบับที่ 19 วินัยมีเป้าหมายเพื่อป้องกัน หยุด และจัดการกับการละเมิดของนักเรียน และในเวลาเดียวกันก็ให้ความรู้และช่วยให้นักเรียนมีความตระหนักรู้ในตนเองเกี่ยวกับการละเมิด ควบคุมพฤติกรรมของตนเอง เอาชนะผลที่ตามมา ปลูกฝังและฝึกฝนตนเองเพื่อความก้าวหน้า และสร้างนิสัยและวิถีชีวิตที่มีวินัย

ภายใต้นโยบายการศึกษาฉบับใหม่ นักเรียนที่ฝ่าฝืนกฎหมายจะไม่ได้รับการดำเนินการทางวินัย เช่น การตักเตือนหรือการไล่ออกอีกต่อไป

ภาพประกอบ: DAO NGOC THACH

มาตรการลงโทษนักเรียนระดับประถมศึกษาจะมีเพียง 2 รูปแบบ คือ การตักเตือน และการขอคำขอโทษ (ในกรณีที่ยังมีการกระทำผิดต่อเนื่องหลังจากได้รับคำตักเตือนแล้ว)

ในขณะที่นักเรียนในระดับที่สูงกว่านั้นมี 3 รูปแบบ: การเตือน การวิจารณ์ และการวิจารณ์ตนเองด้วยการเขียน

รูปแบบทั้ง 3 ข้างต้นสอดคล้องกับการละเมิด 3 ระดับ: ระดับ 1 คือ การละเมิดที่ส่งผลเสียต่อตัวนักเรียนเอง ระดับ 2 คือ การละเมิดที่ส่งผลเสียต่อกลุ่มหรือชั้นเรียน และระดับ 3 คือ การละเมิดที่ส่งผลเสียต่อโรงเรียน

ในขณะเดียวกัน ในหนังสือเวียนที่ 08 มีการลงโทษทางวินัย 5 ระดับ ได้แก่ การตักเตือนหน้าชั้นเรียน การตักเตือนต่อหน้าสภาวินัยโรงเรียน การตักเตือนต่อหน้าโรงเรียนทั้งโรงเรียน การไล่ออก 1 สัปดาห์ และระดับสูงสุดคือการไล่ออก 1 ปี

ดังนั้น ในประกาศฉบับใหม่นี้ การเขียนวิจารณ์ตนเองจึงเป็นรูปแบบการลงโทษขั้นสูงสุด มาตรการนี้ใช้กับนักศึกษาที่ถูกวิจารณ์แต่ยังคงทำผิดในระดับ 2 และนักศึกษาที่กระทำผิดในระดับ 3

รายงานการประเมินตนเองของนักเรียนมีการยืนยันและความมุ่งมั่นของครอบครัวต่อโรงเรียนในการประสานงานการจัดการ การศึกษา และการสนับสนุนให้นักเรียนตระหนักรู้ เรียนรู้จากประสบการณ์ และเอาชนะผลที่ตามมาสำหรับบุคคลและกลุ่มที่นักเรียนทำผิดพลาด และจะถูกเก็บไว้ในบันทึกของโรงเรียน

ในส่วนของรางวัลสำหรับนักเรียนนั้น มีรูปแบบต่างๆ เช่น การชมเชยหน้าชั้นเรียน การชมเชยหน้าโรงเรียนทั้งโรงเรียน ใบรับรองความดีความชอบจากผู้อำนวยการ จดหมายเชิดชูเกียรติ และรูปแบบอื่นๆ ของการชมเชยและรางวัล...

ทุกโรงเรียนจะต้องมีห้องแนะแนว

นอกจากนี้ ยังมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 31 ตุลาคม โดยหนังสือเวียนที่ 18 ซึ่งให้คำแนะนำเกี่ยวกับการให้คำปรึกษาในโรงเรียนและงานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียน มีกฎระเบียบที่ชัดเจนเกี่ยวกับการให้คำปรึกษาและการสนับสนุนผู้เรียนในการศึกษาทั่วไป การศึกษาเฉพาะทาง การศึกษาด้านอาชีวศึกษา และการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย

เป้าหมายของงานวิจัยนี้คือการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนในการป้องกัน ระบุปัญหา แก้ไข และแสวงหาความช่วยเหลือที่เหมาะสม เพื่อเอาชนะปัญหาการเรียนรู้ จิตวิทยา และความสัมพันธ์ทางสังคม นอกจากนี้ ยังฝึกฝนทักษะชีวิต พัฒนาสุขภาพกายและสุขภาพจิต สร้างทัศนคติที่เหมาะสมในความสัมพันธ์ทางสังคม...

เนื้อหาของการแนะแนวในโรงเรียนและงานสังคมสงเคราะห์ได้แก่ การให้คำปรึกษาและการสนับสนุนผู้เรียนในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการเรียน เพศ ความสัมพันธ์ทางสังคม จิตวิทยา ทักษะชีวิต การแนะแนวอาชีพ การจ้างงาน การเป็นผู้ประกอบการ นโยบาย กฎหมาย และบริการงานสังคมสงเคราะห์

สำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไปและโรงเรียนเฉพาะทาง จำเป็นต้องจัดตั้งทีม/แผนกแนะแนวและงานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียน ซึ่งประกอบด้วยตัวแทนผู้นำโรงเรียน ครูประจำชั้น ครูที่ทำงานในสหภาพเยาวชนและผู้บุกเบิก เจ้าหน้าที่ สาธารณสุข ในโรงเรียน และตัวแทนผู้ปกครอง

สถาบันการศึกษาด้านอาชีวศึกษา การศึกษาระดับมหาวิทยาลัย และการศึกษาต่อเนื่อง จะต้องจัดตั้งทีม/แผนกปฏิบัติการ และจัดบุคลากรระดับกลางด้วย

โรงเรียนทุกระดับตั้งแต่ประถมศึกษาจนถึงมหาวิทยาลัยจะต้องจัดห้องให้คำปรึกษาและงานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียนให้มีความเป็นส่วนตัว เงียบสงบ เข้าถึงได้ง่าย และเหมาะสมสำหรับจัดกิจกรรมให้คำปรึกษาและสนับสนุน

นอกจากนี้ สถาบันการศึกษาต้องจัดให้มีระบบรับข้อมูลข่าวสาร เช่น กล่องรับความคิดเห็น สายด่วน ผ่านผู้ดูแลระบบ ครู บุคลากร และอาจารย์ผู้สอน นอกจากนี้ ยังมีช่องทางรับข้อมูลทั้งแบบตรงและออนไลน์...

ที่มา: https://thanhnien.vn/tu-thang-10-viet-nam-thuc-hien-3-chinh-sach-giao-duc-moi-185250930144909572.htm