กระทรวงศึกษาธิการฯ ชี้แจงเรื่องการแปลงคะแนนสอบเข้ามหาวิทยาลัย ปี 2568

ผู้สมัครที่เข้าร่วมการทดสอบสมรรถนะของมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติ ฮานอย ประจำปี 2025 - ภาพ: NG.BAO

นายเหงียน อันห์ ดุง กล่าวว่า: ตามระเบียบแล้ว การเลือกวิธีการรับสมัครขึ้นอยู่กับการตัดสินใจของสถาบันฝึกอบรม ดังนั้นสถาบันฝึกอบรมจึงต้องรับผิดชอบและต้องอธิบายเหตุผลในการเลือกวิธีการรับสมัครที่แตกต่างกันสำหรับสาขาวิชา กลุ่มฝึกอบรมเดียวกัน และความสัมพันธ์ระหว่างวิธีการต่างๆ

ในทำนองเดียวกัน เมื่อสถาบันฝึกอบรมเลือกการรวมการรับเข้าเรียนที่แตกต่างกันหลายแบบสำหรับสาขาวิชาหลักเดียวกัน สถาบันจะต้องแน่ใจว่าสามารถประเมินความสามารถที่เท่าเทียมกันสำหรับผู้สมัครได้

ดังนั้น ข้อบังคับการรับสมัครจึงกำหนดให้สถาบันฝึกอบรมต้องพัฒนากฎเกณฑ์การแปลงคะแนนที่เท่าเทียมกัน เพื่อกำหนดคะแนนการรับสมัครที่สมเหตุสมผลตามวิธีการรับสมัครและการผสมผสานแต่ละวิธี แทนที่จะปล่อยให้คะแนนการรับสมัครขึ้นอยู่กับโควตาที่จัดสรรให้กับวิธีการรับสมัครและการผสมผสานแต่ละวิธีเพียงอย่างเดียวเช่นเดียวกับในปีก่อนๆ

* เรียนท่านค่ะ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม มีหลัก วิทยาศาสตร์ รองรับอย่างไรในการเสนอวิธีการร้อยละในการแปลงคะแนนเทียบเท่าระหว่างวิธีการรับเข้าเรียนกับการผสมผสานคะ

นายเหงียน อันห์ ดุง รองอธิบดีกรม อุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

กรอบการทำงานการแปลงที่กระทรวงกำหนดให้มีขึ้นเพื่อให้คำแนะนำและสนับสนุนสถาบันฝึกอบรมในการสร้างกฎการแปลงของตนเองอย่างสะดวก ตามลักษณะเฉพาะของภาคการฝึกอบรม ในขณะเดียวกันก็รับรองแนวทางแบบรวมศูนย์ภายในระบบ ไม่ใช่เพื่อแนะนำให้ผู้สมัครแปลงคะแนนของตนเอง

ขณะเดียวกัน กระทรวงยังกำหนดให้สถาบันที่จัดสอบแยกต้องมีส่วนร่วมในการกำหนดกรอบการแปลงนี้ให้สอดคล้องกับลักษณะการสอบแต่ละครั้งและผลสอบในปี 2568 อีกด้วย

เนื่องจากคุณลักษณะและลักษณะของการสอบที่แตกต่างกัน การจัดทำกรอบการแปลงทั่วไปจึงต้องพิจารณาปัจจัยหลายประการ ทั้งทางวิทยาศาสตร์และทางปฏิบัติ รวมถึงการนำไปใช้

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดตั้งทีมผู้เชี่ยวชาญที่ปรึกษา ซึ่งรวมถึงผู้เชี่ยวชาญและนักวิทยาศาสตร์ในประเทศและต่างประเทศในด้านการศึกษา การทดสอบ คณิตศาสตร์ และสถิติ... และบุคคลที่มีประสบการณ์ตรงหลายปีในการสมัครเข้ามหาวิทยาลัย

ทีมผู้เชี่ยวชาญได้ทำการค้นคว้าประสบการณ์โลกและโมเดลเชิงวิเคราะห์และสถิติที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนผลงานการวิจัยและจัดทำรายงานการให้คำปรึกษาอย่างละเอียดและครอบคลุม

จากรายงานของกลุ่มผู้เชี่ยวชาญที่ปรึกษาและหลักการแปลงเทียบเท่า พบว่าวิธีการเปอร์เซ็นไทล์ถือเป็นวิธีที่เหมาะสมที่สุดในปัจจุบันสำหรับการแปลงคะแนนการรับเข้าเรียนเทียบเท่าเมื่อใช้คะแนนสอบหลายประเภทสำหรับสาขาวิชาเอกเดียวกันหรือกลุ่มสาขาวิชาเอกเดียวกัน

* กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยืนยันว่าคะแนนใบรับรองผลการเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายไม่ได้สะท้อนผลการประเมินตามมาตราส่วนการประเมินระดับชาติแบบรวม ดังนั้น การสร้างกรอบการแปลงคะแนนร่วมกันจึงไม่มีความหมาย แล้วถ้าสถาบันฝึกอบรมใช้การพิจารณาผลการเรียนเพื่อการรับเข้าเรียน พวกเขาจะแปลงคะแนนเทียบเท่าได้อย่างไร

- ในแนวทางการรับเข้าเรียน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดทำกรอบการแปลงคะแนนเทียบเท่า ซึ่งรวมถึงการแปลงคะแนนรับเข้าเรียนที่อิงตามผลการสอบรายบุคคลภายในช่วงคะแนนแต่ละช่วงเป็นคะแนนรับเข้าเรียนเทียบเท่าที่อิงตามผลการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

สำหรับคะแนนบันทึกผลการเรียน กระทรวงจะเผยแพร่สถิติเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนสอบปลายภาคและคะแนนเฉลี่ยรายวิชาของมัธยมปลาย

สถาบันฝึกอบรมใช้ข้อมูลทางสถิติของรายวิชาเป็นพื้นฐาน และในขณะเดียวกันก็ใช้ข้อมูลของสถาบันฝึกอบรมเองเป็นพื้นฐาน (เช่น ความสัมพันธ์ระหว่างผลลัพธ์การเรียนรู้กับคะแนนเข้าเรียนของผู้เรียนที่ได้รับการรับเข้าเรียนโดยใช้วิธีการต่าง ๆ ในปีที่แล้ว...) เพื่อกำหนดความแตกต่างของคะแนนการรับเข้าเรียนสำหรับแต่ละชุดค่าผสมและช่วงคะแนน

* ก่อนที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะประกาศคำแนะนำเกี่ยวกับการแปลงคะแนน สถาบันฝึกอบรมบางแห่งได้เสนอสูตรสำหรับการแปลงคะแนนเป็นระดับ 30 คะแนน แต่ "แต่ละโรงเรียนก็มีวิธีการของตัวเอง" หลายๆ คนกังวลว่าการกระทำดังกล่าวจะทำให้เกิดความสับสนแก่ผู้สมัคร ซึ่งขัดต่อเป้าหมายในการสร้างความยุติธรรมในการรับสมัคร กระทรวงฯ มีความคิดเห็นอย่างไรต่อเรื่องนี้?

- กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประกาศกรอบการแปลงเทียบเท่าสำหรับคะแนนการรับเข้าเรียนและเกณฑ์เข้าเรียนพร้อมกับแนวทางการลงทะเบียนเรียนปี 2568

ตามกฎเกณฑ์ดังกล่าว สถาบันฝึกอบรมสามารถใช้ช่องทางการรับสมัครได้หลายวิธี ดังนั้น แนวทางดังกล่าวจึงมุ่งเน้นไปที่การให้สถาบันฝึกอบรมพัฒนาและประกาศกฎเกณฑ์ในการแปลงคะแนนรับเข้าเรียนเทียบเท่าสำหรับสาขาวิชา/กลุ่มสาขาวิชาที่มีช่องทางการรับสมัครหลายวิธี การก่อสร้างต้องยึดหลักวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ โดยปฏิบัติตามแนวปฏิบัตินี้อย่างเคร่งครัด

ในกรณีที่มีสิ่งไม่สมเหตุสมผลหรือไม่สอดคล้องกับคำแนะนำ โรงเรียนจะต้องดำเนินการปรับปรุงตามความเหมาะสม

นอกจากนี้ กฎการแปลงคะแนนเทียบเท่าสำหรับคะแนนการรับเข้าเรียนจะใช้กับผู้สมัครในโปรแกรมการฝึกอบรม สาขาวิชา หรือกลุ่มสาขาวิชาเดียวกันในสถาบันการฝึกอบรมเดียวกัน ในเวลาเดียวกัน หลักการประการหนึ่งในการสร้างกฎการแปลงคือต้องอิงตามข้อกำหนดอินพุตที่แท้จริง

สถาบันฝึกอบรมต่าง ๆ จะมีข้อกำหนดที่แตกต่างกันสำหรับความรู้พื้นฐานและแกนหลักของสาขาการศึกษา นอกจากนี้ สถาบันฝึกอบรมต่าง ๆ อาจมีแหล่งสรรหาบุคลากรต่างกัน ดังนั้น จึงเป็นไปได้ที่สถาบันฝึกอบรมแห่งหนึ่งให้ความสำคัญหรือให้ความสำคัญกับคะแนนประเภทหนึ่งมากกว่าสถาบันฝึกอบรมอีกแห่งหนึ่ง

โปรดทราบว่าความยุติธรรมในการรับเข้าเรียนหมายถึง ผู้สมัครที่สมัครเรียนวิชาเอกเดียวกันหรือกลุ่มวิชาเอกเดียวกันในสถาบันฝึกอบรมจะได้รับการปฏิบัติอย่างยุติธรรม รวมถึงการทำให้แน่ใจว่าคะแนนการรับเข้าเรียนระหว่างวิธีการต่าง ๆ นั้นเท่าเทียมกัน โดยไม่เกี่ยวข้องกับการแปลงคะแนนที่แตกต่างกันระหว่างโรงเรียน

* ดร. เล อันห์ ดึ๊ก (หัวหน้าภาควิชาการจัดการการฝึกอบรม มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ):

แนวปฏิบัติเพื่อวัตถุประสงค์กรอบงานเท่านั้น

แนวปฏิบัติของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมถือเป็นกรอบแนวทาง สถาบันฝึกอบรมจะต้องวิเคราะห์ข้อมูลและกำหนดกฎการแปลงตามกรอบการทำงานการแปลงนี้ ผลการประกาศให้ผู้สมัครทราบจะเป็นตารางการแปลงเฉพาะระหว่างวิธีการรับสมัครและการผสมผสานการรับสมัครในรูปแบบที่เข้าใจง่าย

ตารางแปลงนี้สามารถได้รับได้หลังจากมีผลการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 พร้อมผลการสอบประเมินความสามารถ การสอบประเมินการคิด แล้วเท่านั้น...

* ปริญญาโท เหงียน กวาง ตรัง (รองหัวหน้าแผนกจัดการฝึกอบรม มหาวิทยาลัยพาณิชยศาสตร์):

คำแนะนำสำหรับโรงเรียนในการแปลงคะแนนรับเข้าเรียน

คำแนะนำของกระทรวงมีความเฉพาะเจาะจงมากขึ้น จากการวัดจำนวนผู้เข้าสอบจำนวนมาก การที่กระทรวงกำหนดเปอร์เซ็นต์ของผู้เข้าสอบที่ทำคะแนนได้ตามช่วงคะแนนของแต่ละวิธี ถือเป็นข้อเสนอแนะที่ดีเพียงพอให้โรงเรียนต่างๆ มีพื้นฐานสำหรับการแปลงคะแนนอย่างถูกต้องและยุติธรรม

การแปลงคะแนนเทียบเท่าระหว่างกลุ่มจะต้องมีรายละเอียดมากขึ้น จำนวนผู้สมัครไม่เท่ากันระหว่างกลุ่ม ถ้าเราเพียงยึดตามตัวเลขที่กระทรวงเสนอและผลการเรียนของนักเรียนจากวิธีการรับเข้าเรียนในปีที่แล้ว โรงเรียนก็สามารถอธิบายให้สังคมเข้าใจได้อย่างง่ายดาย

กลับสู่หัวข้อ

เหงียน บ่าว

ที่มา: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-giai-thich-ve-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-nam-2025-20250524230016381.htm