จำเป็นต้องมีแผนการดำเนินงานทีละขั้นตอน

ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา การเรียนการสอนภาษาต่างประเทศในเวียดนามพัฒนาไปอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะในภูมิภาคที่มีสภาพ เศรษฐกิจ และสังคมเอื้ออำนวย และในเมืองใหญ่ๆ ควบคู่ไปกับการเติบโตในเชิงขนาด คุณภาพของการเรียนการสอนก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน สะท้อนให้เห็นถึงความหลากหลายและความสมบูรณ์ของแนวทางที่ทั้งผู้เรียนและผู้สอนใช้

ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าการค่อยๆ เปลี่ยนภาษาอังกฤษให้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียนนั้นไม่ใช่เรื่องง่ายในช่วงเริ่มต้น อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่เรื่องที่เป็นไปไม่ได้ เนื่องจากกรอบกฎหมาย ประสิทธิภาพในทางปฏิบัติ และการลงทุนในผู้เชี่ยวชาญและโครงสร้างพื้นฐาน ล้วนเป็นรากฐานที่ดีสำหรับการดำเนินงานตามแผนสำคัญนี้

ในการสัมมนา รองศาสตราจารย์ ดร. ฮา เล คิม อัญ รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) กล่าวว่า ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา การสอนภาษาอังกฤษในเวียดนามมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหลายประการ มีการออกกรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับภาษาต่างประเทศโดยทั่วไปและภาษาอังกฤษโดยเฉพาะหลายฉบับ ควบคู่ไปกับการดำเนินงานตามโครงการภาษาต่างประเทศ 2020 อย่างจริงจัง โดยได้รับการสนับสนุนจากพรรค รัฐบาล และกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม การสอนภาษาอังกฤษและการพัฒนาครูภาษาอังกฤษในระดับมัธยมศึกษาและมหาวิทยาลัยจึงได้รับความสนใจและประสบผลสำเร็จในระดับหนึ่ง

ในการประชุมรายงานประจำปี 2023 ของกระทรวง ศึกษาธิการ และการฝึกอบรม ผลการสำรวจแสดงให้เห็นว่านักเรียนส่วนใหญ่สนใจเรียนภาษาอังกฤษ นี่เป็นเงื่อนไขที่ดีสำหรับการส่งเสริมการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนมัธยมศึกษา และค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง

จากข้อมูลของ โว ฮง ฮานห์ ผู้อำนวยการฝ่ายการตลาดและการสื่อสารของมหาวิทยาลัยบริติช เวียดนาม (BUV) นักศึกษาที่มีความเชี่ยวชาญภาษาอังกฤษจะได้รับโอกาสทางการศึกษามากมาย ตัวอย่างเช่น ภาษาอังกฤษที่ดีจะเปิดประตูสู่ประเทศที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลัก ประเทศชั้นนำด้านการศึกษาทั่วโลก เช่น สหราชอาณาจักร สหรัฐอเมริกา ออสเตรเลีย และแคนาดา ล้วนใช้ภาษาอังกฤษ การมีทักษะภาษาอังกฤษที่ดีจึงเป็นเครื่องมือสำคัญในการค้นหาโอกาสที่เหมาะสม รวมถึงทุนการศึกษา แม้ว่าการไปศึกษาต่อต่างประเทศอาจเป็นไปไม่ได้ ภาษาอังกฤษก็ยังเปิดโอกาสที่คล้ายคลึงกันภายในประเทศเวียดนามเช่นกัน

จากมุมมองของหน่วยงานบริหารการศึกษาในท้องถิ่น ดร.เล ดึ๊ก ถวน หัวหน้าแผนกการศึกษาและการฝึกอบรมของอำเภอบาดีนห์ (ฮานอย) กล่าวว่า ความยากลำบากโดยทั่วไปในการสอนภาษาต่างประเทศโดยทั่วไป และภาษาอังกฤษโดยเฉพาะนั้น ส่วนใหญ่เกิดจากสองประเด็นหลัก ประการแรก คือ การขาดแคลนครูทั้งในด้านปริมาณและคุณภาพ ซึ่งสาเหตุของปัญหานี้ได้รับการวิเคราะห์อย่างละเอียดโดยผู้แทน โดยมีตั้งแต่ปัญหาเรื่องเงินเดือนไปจนถึงแหล่งที่มาของการรับสมัครนักศึกษาของมหาวิทยาลัย

ประการที่สอง แม้ว่าวัตถุประสงค์ของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 จะได้รับการกำหนดไว้แล้ว แต่การนำไปปฏิบัติกลับนำไปสู่สถานการณ์ที่ครูสอนเพื่อสอบเพียงอย่างเดียว นักเรียนเรียนเพื่อสอบผ่าน และผู้ปกครองลงทะเบียนเรียนให้บุตรหลานเพื่อหวังเกรด… ด้วยเหตุนี้ วัตถุประสงค์ของการสอนภาษาต่างประเทศจึงบิดเบือนไป แม้ว่านักเรียนอาจมีความมั่นใจในการอ่านและการเขียน แต่ทักษะการสื่อสารของพวกเขายังคงมีจำกัด

เพื่อบรรลุเป้าหมายในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน นางเหงียน ถิ ไม ฮวา รองประธานคณะกรรมการวัฒนธรรมและการศึกษาแห่งสภาแห่งชาติ เชื่อว่าขั้นตอนแรกคือการปรับปรุงกรอบกฎหมายให้ดียิ่งขึ้น นอกจากนี้ ต้องมีการพัฒนานโยบายและกลยุทธ์ให้เป็นรูปธรรม โดยกำหนดเป็นโครงการเฉพาะ และโครงการเหล่านี้ต้องให้ความสำคัญกับการฝึกอบรมครูเป็นอันดับแรก ตามด้วยโครงการที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างพื้นฐาน

เล ทันห์ คิม รองบรรณาธิการบริหารหนังสือพิมพ์ผู้แทนประชาชน ยืนยันว่าภาษาอังกฤษถือเป็นเครื่องมือสื่อสารระดับโลก และเป็น "กุญแจสำคัญ" ในการเข้าถึงความรู้และข้อมูลอันมหาศาลของอารยธรรมโลก

ความเข้าใจและการใช้ภาษาอังกฤษอย่างคล่องแคล่วช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม ซึ่งมีส่วนสำคัญในการส่งเสริมการพัฒนาประเทศและการบูรณาการในระดับนานาชาติ

หลายประเทศถือว่าภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง เช่น อินเดีย สิงคโปร์ มาเลเซีย ไนจีเรีย และฟิลิปปินส์ ความแตกต่างพื้นฐานระหว่างภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศและภาษาอังกฤษในฐานะภาษาที่สองอยู่ที่ระดับการใช้งานและความสำคัญในชีวิตทางสังคมและกิจกรรมทางการบริหาร ในสถานที่ที่ภาษาอังกฤษเป็นเพียงภาษาต่างประเทศนั้น จะไม่มีการใช้กันอย่างแพร่หลายนอกเหนือจากบริบททางวิชาการ อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนจากภาษาต่างประเทศไปเป็นภาษาที่สองนั้นเป็นไปได้โดยสิ้นเชิงหากมีการเปลี่ยนแปลงนโยบายและความต้องการของสังคม เช่นเดียวกับกรณีในสิงคโปร์และอินเดีย

เมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2567 คณะกรรมการกรมการเมืองได้ออกข้อสรุปที่ 91-KL/TW เกี่ยวกับการสานต่อมติที่ 29-NQ/TW ลงวันที่ 4 พฤศจิกายน 2556 ของคณะกรรมการกลางพรรคคอมมิวนิสต์เวียดนามชุดที่ 11 เรื่อง "การปฏิรูปการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างเป็นพื้นฐานและครอบคลุม เพื่อตอบสนองความต้องการของการพัฒนาอุตสาหกรรมและการพัฒนาให้ทันสมัยในบริบทของเศรษฐกิจตลาดที่มุ่งเน้นสังคมนิยมและการบูรณาการระหว่างประเทศ" ประเด็นสำคัญที่กล่าวถึงในข้อสรุปที่ 91-KL/TW คือ "เน้นการพัฒนาความสามารถทางภาษาต่างประเทศของนักเรียน โดยค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน"

ที่มา: https://nhandan.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-can-lo-trinh-trien-khai-tung-buoc-post833348.html