ต้องมีศักยภาพและจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้

ปัญหาที่น่ากังวลประการหนึ่งเมื่อเร็วๆ นี้ก็คือ หลังจากการปรับโครงสร้างเขตการปกครองใหม่และการบังคับใช้ระบบราชการสองระดับ บุคลากรและผู้เชี่ยวชาญจำนวนมากที่รับผิดชอบด้านวัฒนธรรมและสังคมในแผนกระดับตำบลกลับไม่มีความเชี่ยวชาญด้านการศึกษา

สิ่งนี้ทำให้หลายคนเป็นกังวลว่าการบริหารจัดการและคำแนะนำสำหรับงาน การศึกษา ท้องถิ่นจะสามารถรับประกันคุณภาพและประสิทธิผลได้หรือไม่

อย่างไรก็ตาม จากมุมมองของคนที่เคยทำงานในวงการการศึกษามานานหลายปี และมีโอกาสได้ทำงานและโต้ตอบกับผู้บริหารหลายระดับ ฉันคิดว่านี่ไม่ใช่ปัญหาที่น่ากังวล หากเรามองอย่างรอบด้าน มีเหตุผล และมุ่งไปสู่อนาคต

การที่ผู้จัดการไม่ได้มาจากภาคการศึกษาไม่ได้หมายความว่าพวกเขาจะไม่สามารถบริหารจัดการการศึกษาได้ดี อันที่จริง ในโลกนี้มีหลายกรณีที่คนที่เรียนสาขาวิชาเดียวแต่ทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพในอีกสาขาหนึ่ง ความหลากหลายและหลากหลายสาขาวิชานี้เองที่สร้างความยืดหยุ่น ความคิดสร้างสรรค์ และการประสานงานที่ดีในการบริหารจัดการ วิศวกรกลายเป็นซีอีโอที่ประสบความสำเร็จ บัณฑิต เศรษฐศาสตร์ ได้รับตำแหน่งผู้นำทางการศึกษา ซึ่งไม่ใช่เรื่องแปลก

อันที่จริง ในประเทศของเรา เจ้าหน้าที่จำนวนมากจากกรม วัฒนธรรม-สังคม กรมกิจการภายใน กรมการศึกษา คณะกรรมการประชาชนของตำบล/แขวง... แม้จะไม่ได้รับการฝึกอบรมด้านการสอน แต่เมื่อรับบทบาทผู้จัดการฝ่ายการศึกษา พวกเขาค่อยๆ ปรับตัว เรียนรู้ พัฒนาทักษะ และปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างยอดเยี่ยม พวกเขานำมุมมองใหม่ วิธีการบริหารจัดการที่เข้มงวด และทักษะการจัดการงานอย่างเป็นระบบมาด้วย ซึ่งเป็นสิ่งที่บุคลากรในภาคการศึกษาบางครั้งขาดไปเนื่องจากความเชี่ยวชาญด้านการสอน

สิ่งสำคัญไม่ใช่สิ่งที่คุณศึกษา แต่อยู่ที่วิธีการทำงาน หากพนักงานมีจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ ความรับผิดชอบ ความขยันหมั่นเพียร และการรับฟังจากภาคส่วนท้องถิ่น ในเวลาอันสั้น พวกเขาก็สามารถเข้าใจประเด็นสำคัญของอุตสาหกรรมได้ การศึกษาเป็นสาขาเฉพาะทางที่เน้นมนุษยธรรมและมีความซับซ้อน แต่ไม่ใช่ "กำแพงที่ยากจะก้าวข้าม" หากพนักงานมีความสามารถในการบริหารจัดการ มีทักษะการจัดการและการสื่อสารที่ดี ประกอบกับการสนับสนุนจากครูผู้สอนในระดับท้องถิ่น การเข้าถึงและบริหารจัดการงานจึงเป็นไปได้อย่างสมบูรณ์

สุภาษิตโบราณที่ว่า “การฝึกฝนทำให้เก่ง” ยังคงเป็นจริงอยู่ บุคคลใหม่ แม้จะไม่เคยสอนมาก่อน แต่หากเขาทำงานกับโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ เข้าร่วมประชุมสภา เยี่ยมชมชั้นเรียน สังเกตการณ์บทเรียน พูดคุยกับครู ผู้ปกครอง ฯลฯ เมื่อเวลาผ่านไป เขาจะค่อยๆ “ซึมซับ” ลักษณะเฉพาะของวิชาชีพครู จากนั้นเขาจะมีมุมมองที่รอบด้าน และสามารถให้คำแนะนำและคำแนะนำที่เป็นประโยชน์มากขึ้น

อย่างไรก็ตาม เพื่อให้การปรับตัวเกิดขึ้นได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ บทบาทของการฝึกอบรมและการพัฒนาวิชาชีพจึงเป็นสิ่งจำเป็น นี่คือประเด็นสำคัญ

หลักสูตรฝึกอบรมแบบเข้มข้นเกี่ยวกับการจัดการการศึกษา เอกสารทางกฎหมายในภาคส่วนนี้ ทักษะในการติดตามกิจกรรมของโรงเรียน การวิเคราะห์ข้อมูลทางการศึกษา การเข้าถึงแบบจำลองขั้นสูง ฯลฯ ควรได้รับการจัดอย่างสม่ำเสมอ เป็นระบบ และเป็นระบบ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กรมศึกษาธิการและฝึกอบรม และมหาวิทยาลัยด้านการสอน จำเป็นต้องประสานงานกับหน่วยงานบริหารเพื่อพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมระยะสั้นและระยะกลางที่เหมาะสมสำหรับบุคลากรที่ไม่ใช่ภาคการศึกษาที่รับผิดชอบงานนี้

การศึกษาเป็นความรับผิดชอบของทุกคน เพื่อให้ระบบการศึกษาดำเนินไปอย่างราบรื่นและมีประสิทธิภาพ ระบบการศึกษาไม่สามารถพึ่งพาผู้เชี่ยวชาญเพียงอย่างเดียวได้ แต่ต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของระบบการจัดการของรัฐทั้งหมด เจ้าหน้าที่ทุกคนไม่ว่าจะอยู่ในภาคส่วนใด เมื่อมีบทบาทในภาคการศึกษา จำเป็นต้องได้รับการยอมรับด้วยความไว้วางใจและการสนับสนุน

ที่มา: https://thanhnien.vn/can-nang-luc-va-tinh-than-cau-thi-185250806221527621.htm