ควรคงการสอบแบบ '2-in-1' ไว้หรือไม่?

นี่เป็นปีแรกของการสอบวัดผลจบการศึกษาระดับมัธยมปลายภายใต้หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ความคาดหวังของการปฏิรูปการศึกษาที่จะเปิดโอกาสมากมายให้นักเรียนได้พัฒนาความสามารถของตนเองนั้น ไม่เป็นไปตามที่คาดหวังไว้ เนื่องจากวิธีการออกข้อสอบ

นักเรียนที่เข้าร่วมสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย ปี 2025 ใน จังหวัดดงไน - ภาพ: อา ล็อก

หลังจากสอบเสร็จ ผู้เข้าสอบต่างตกใจกับความยากของข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ

เมื่อความรู้จากตำราเรียนไม่เพียงพอที่จะช่วยให้นักเรียน "รับมือ" กับข้อสอบได้ การติวและการเรียนพิเศษจึงกลายเป็นสิ่งจำเป็นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

ดิฉันเชื่อว่า เพื่อลดแรงกดดันจากการติวเสริม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องยกเลิกคำถามหลอกลวงในข้อสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย และยุติการใช้ผลสอบจบการศึกษาแบบ "สองในหนึ่ง" สำหรับการรับเข้ามหาวิทยาลัย การเพิ่มความแตกต่างในข้อสอบจำเป็นต้องใช้คำถามที่ยากมาก บางครั้งอาจเป็นคำถามจากข้อสอบชิงรางวัลสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษระดับจังหวัด ซึ่งนำไปสู่ความไม่เป็นธรรมในหมู่ผู้เข้าสอบ

การสอบวัดระดับมัธยมปลายปี 2025 จะลดจำนวนวิชาเรียนเหลือเพียงสองวิชาบังคับและสองวิชาเลือก ซึ่งหมายความว่าผู้สมัครจะมีตัวเลือกในการลงทะเบียนเรียนในสาขาวิชาที่ต้องการน้อยลง นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยต่างๆ ยังเสนอตัวเลือกการรับเข้าเรียนที่หลากหลายมาก ทั้งเพื่อสร้างโอกาสให้ผู้สมัครมากขึ้นและเพื่อทำให้ผู้สมัครรู้สึกสับสนจนยากที่จะเลือกตัวเลือกที่ดีที่สุด

ถึงเวลาแล้วที่การสอบแบบ 2-in-1 จะต้องทำหน้าที่ "ภารกิจ" ของมันให้สำเร็จ และฟื้นฟูการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายให้กลับมามีบทบาทและหน้าที่ที่เหมาะสม การทำเช่นนี้จะช่วยให้หลักสูตร การศึกษา ทั่วไปปี 2018 ดำเนินไปได้อย่างราบรื่น และรับประกันได้ว่าการสอบจบการศึกษาจะสามารถประเมินคุณภาพการศึกษา ช่วยให้นักเรียนวางแผนอาชีพในอนาคตได้ แทนที่จะเสียใจกับคำถามสอบที่ "หลอกลวง"

ภาคการศึกษาจำเป็นต้องทบทวนแนวทางของตนใหม่ ซึ่งให้ความสำคัญกับเกรดมากเกินไป และตัดสินความสำเร็จของเด็กจากความสามารถในการหาคำตอบและวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องสำหรับคำถามที่ผู้อื่นถาม ในขณะที่ขาดความสามารถในการตั้งคำถามกับตัวเอง

คำถามที่ "ยากมาก" และโจทย์ที่ "ท้าทายสมอง" ในข้อสอบภาษาอังกฤษหรือคณิตศาสตร์ ช่วยให้นักเรียนได้เข้าใจถึงความท้าทายในชีวิตบ้างหรือไม่ หรือกลับทำร้ายเด็กๆ โดยทำให้พวกเขารู้สึกว่าตัวเองด้อยกว่า?

เราไม่ได้เรียกร้องให้ผ่อนปรนในเรื่องการประเมินหรือการออกแบบข้อสอบ แต่เราต้องการความสมดุลระหว่างการเรียนรู้และการทดสอบ

กลับสู่หัวข้อเดิม

LAM VU CONG CHINH (ครูในโฮจิมินห์ซิตี้)

ที่มา: https://tuoitre.vn/co-nen-duy-tri-ky-thi-2-trong-1-20250702093521634.htm