ผู้สมัครสอบเข้าโรงเรียนมัธยมปลาย ประจำปี 2568 ใน ด่งนาย - ภาพ: A LOC
หลังจากการสอบสิ้นสุดลง ผู้เข้าสอบต่างประหลาดใจกับความยากของการสอบคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ
เมื่อความรู้ในหนังสือเรียนไม่เพียงพอที่จะเตรียมนักเรียนให้พร้อม "รับมือ" กับคำถามในการสอบ การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมจึงกลายเป็นสิ่งจำเป็นที่หลีกเลี่ยงไม่ได้
ฉันคิดว่าเพื่อลดแรงกดดันในการเรียนพิเศษ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมควรขจัดคำถามที่ยากในการสอบรับปริญญามัธยมศึกษาตอนปลาย รวมทั้งไม่รักษาเป้าหมาย 2-in-1 ของการใช้ผลสอบรับปริญญาเพื่อเข้ามหาวิทยาลัยต่อไป เพราะเพื่อเพิ่มความแตกต่างในการสอบ จำเป็นต้องใช้คำถามที่มีความยากสูง บางครั้งคำถามในการสอบระดับนักเรียนดีเด่นระดับจังหวัดอาจทำให้ผู้เข้าสอบไม่เป็นธรรม
การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2025 จะลดจำนวนวิชาลงเหลือวิชาบังคับ 2 วิชาและวิชาเลือก 2 วิชา นั่นหมายความว่าผู้สมัครจะมีตัวเลือกในการลงทะเบียนเรียนในสาขาวิชาที่ตนชื่นชอบน้อยลง นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยยังมีตัวเลือกการรับเข้าเรียนแบบผสมผสานที่ "บานสะพรั่ง" เพื่อสร้างโอกาสให้กับผู้สมัครมากขึ้น แต่ทำให้ผู้สมัครรู้สึกสับสนและไม่รู้ว่าตัวเลือกใดดีที่สุด
ถึงเวลาแล้วที่การสอบ 2-in-1 จะต้องเสร็จสิ้น "ภารกิจ" ของตนในการนำการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายกลับมามีบทบาทและหน้าที่ที่เหมาะสมอีกครั้ง ซึ่งจะช่วยให้โครงการ การศึกษา ทั่วไปประจำปี 2018 ดำเนินไปได้อย่างถูกต้อง และการสอบจบการศึกษาจะสามารถประเมินคุณภาพการศึกษาได้ ช่วยให้นักเรียนสามารถกำหนดทิศทางอาชีพในอนาคตของตนเองได้แทนที่จะมานั่งเสียใจกับคำถามในการสอบที่ "น่าปวดหัว"
ภาคการศึกษาจำเป็นต้องทบทวนแนวทางการฝึกอบรมที่เน้นการให้คะแนน การประเมินความสำเร็จของเด็กโดยการรู้วิธีค้นหาคำตอบที่ถูกต้อง การหาคำตอบที่คนอื่นให้มา แต่ขาดความสามารถในการถามคำถามด้วยตนเอง
คำถาม “ยากสุดๆ” และ “ปัญหาทางสติปัญญา” ในข้อสอบภาษาอังกฤษหรือคณิตศาสตร์เปิดโอกาสให้ผู้เข้าสอบมีแนวทางแก้ไขในชีวิตหรือทำให้เด็กรู้สึกเจ็บปวดเพราะคิดว่าตนเองไม่มีความสามารถหรือไม่?
เราไม่ได้เรียกร้องความผ่อนปรนในการประเมินหรือการตั้งคำถาม แต่เราต้องการความสมดุลระหว่างการเรียนรู้และการทดสอบ
ที่มา: https://tuoitre.vn/co-nen-duy-tri-ky-thi-2-trong-1-20250702093521634.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)