ผู้แทนเสนอไม่ "กำหนด" อายุของนักเรียนที่จะเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ตามที่ผู้แทน Tran Thi Nhi Ha (คณะผู้แทนฮานอย) กล่าว กฎระเบียบที่ว่า "อายุของนักเรียนที่เข้าชั้นปีที่ 10 คือ 15 ปี และคำนวณเป็นปี" นั้นไม่เหมาะสมอย่างยิ่งในบริบทของการส่งเสริมการพัฒนาทักษะและการสร้างระบบการศึกษาที่เปิดกว้าง ยืดหยุ่น และทันสมัย

คุณเจิ่น ถิ นิ ฮา พูด (ภาพ: กว๋าง วินห์)

อย่าใช้เกณฑ์อายุเพียงเกณฑ์เดียวอย่างเคร่งครัด

วัน   เมื่อวันที่ 20 พฤศจิกายน สภานิติบัญญัติแห่งชาติได้หารือในห้องประชุมเกี่ยวกับร่างกฎหมายแก้ไขและเพิ่มเติมมาตราต่างๆ ของกฎหมาย ว่าด้วยการศึกษา ร่างกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา (แก้ไขแล้ว) และร่างกฎหมายว่าด้วยการอาชีวศึกษา (แก้ไขแล้ว )   เมื่อแสดงความคิดเห็นต่อร่างกฎหมายแก้ไขและเพิ่มเติมมาตราต่างๆ ของกฎหมายการศึกษา ผู้แทน Tran Thi Nhi Ha ( คณะผู้แทน ฮานอย ) กล่าวว่า บทบัญญัติ “อายุของนักเรียนที่เข้าเรียนชั้นปีที่ 10 คือ 15 ปี และคำนวณเป็นปี” (มาตรา 7 มาตรา 19) ของร่างกฎหมายไม่เหมาะสมอย่างยิ่งในบริบทของการส่งเสริมการพัฒนาทักษะและการสร้างระบบการศึกษาที่เปิดกว้าง ยืดหยุ่น และทันสมัย

ผู้แทนได้อ้างอิงแนวปฏิบัติในประเทศและประสบการณ์ระหว่างประเทศเป็นหลักฐานว่ามีนักเรียนที่เก่งและโดดเด่นหลายคนที่สามารถข้ามชั้นและระดับชั้นได้ หากเรากำหนดอายุเพียงระดับเดียวอย่างเคร่งครัด เราก็กำลัง "กำหนดกรอบ" การพัฒนาความสามารถพิเศษที่ควรได้รับการส่งเสริม บ่มเพาะ และส่งเสริมโดยไม่ตั้งใจ

ในทางกลับกัน ยังมีกรณีที่นักศึกษาป่วยและหยุดการเรียนเป็นเวลาหนึ่งหรือหลายปี จนทำให้ไม่สามารถบรรลุเกณฑ์อายุได้   เมื่อเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หากกฎหมายเข้มงวดมาก ก็อาจสร้างอุปสรรคโดยไม่ตั้งใจให้กับนักเรียนเอง ซึ่งเป็นคนที่ต้องการการสนับสนุนมากที่สุด

“นี่เป็นเนื้อหาทางเทคนิคและการบริหาร ดังนั้นจึงไม่ควรมีกฎหมายควบคุม เราเสนอให้ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ออกหนังสือเวียนเพื่อควบคุมเนื้อหานี้” ผู้แทน Nhi Ha กล่าว

เกี่ยวกับมาตรา 32 ของตำราเรียนการศึกษาทั่วไป ร่างกฎหมายกำหนดให้มีการจัดทำตำราเรียนเพื่อระบุหลักสูตร และมีการจัดตั้งคณะกรรมการประเมินผลสำหรับแต่ละวิชาและกิจกรรมการศึกษาในแต่ละระดับ อย่างไรก็ตาม ยังไม่ชัดเจนว่าวิชาใดต้องใช้ตำราเรียน และวิชาใดไม่จำเป็นต้องมีตำราเรียน

ผู้แทนกล่าวว่าในทางปฏิบัติ วิชาหลายวิชาที่เป็นเชิงประสบการณ์และเชิงกิจกรรม เช่น วิชาพลศึกษาและกิจกรรมเชิงประสบการณ์ ยังคงถูกรวบรวมและพิมพ์ลงในตำราเรียนอย่างครบถ้วน ในขณะที่นักเรียนและผู้ปกครองแทบจะไม่ได้ใช้งาน ทำให้เกิดการสิ้นเปลืองทรัพยากรและเพิ่มต้นทุนทางสังคมที่ไม่จำเป็น

โดยอ้างถึงประสบการณ์ระดับนานาชาติที่แสดงให้เห็นว่าการไม่ต้องใช้ตำราเรียนสำหรับวิชาภาคปฏิบัตินั้นเหมาะสมอย่างยิ่ง ผู้แทนจึงแนะนำว่าการตัดสินใจว่าจะใช้หรือไม่ใช้ตำราเรียนสำหรับแต่ละวิชานั้นควรมีกฎเกณฑ์ที่ชัดเจน และมอบหมายให้หน่วยงานเฉพาะทางระบุรายละเอียดในเอกสารย่อยของกฎหมาย

การสร้างกรอบกฎหมายแบบเปิดสำหรับระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษา

เกี่ยวกับร่างกฎหมายแก้ไขเพิ่มเติมการอุดมศึกษา คณะผู้แทนจากกรุงฮานอยกล่าวว่า ร่างกฎหมายปัจจุบันได้ระบุประเภทสถาบันอุดมศึกษาเฉพาะเจาะจง เช่น มหาวิทยาลัย สถาบันอุดมศึกษา วิทยาลัย มหาวิทยาลัยแห่งชาติ มหาวิทยาลัยระดับภูมิภาค และสถาบันที่จัดตั้งขึ้นตามข้อตกลงระหว่างประเทศ ปัจจุบันประเทศไทยมีมหาวิทยาลัยแห่งชาติสองแห่งและมหาวิทยาลัยระดับภูมิภาคสามแห่ง  

หากนำแบบจำลองเหล่านี้มาใช้ในกฎหมายโดยตรง เราก็จะ "บันทึกสถานะเดิม" โดยไม่ตั้งใจ แทนที่จะสร้างกรอบกฎหมายที่เปิดกว้างและมีวิสัยทัศน์ซึ่งมีความยืดหยุ่นเพียงพอที่จะรองรับการพัฒนาและนวัตกรรมของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาในอนาคต

ผู้แทน Nhi Ha เสนอว่าจำเป็นต้องนิยามระบบการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยใหม่ให้สอดคล้องกับแนวปฏิบัติสากลและความเป็นจริงของเวียดนาม เพื่อให้เกิดความชัดเจนและเข้าใจง่าย ควรกำหนดรูปแบบพื้นฐานเพียงสองแบบ ได้แก่ มหาวิทยาลัยสหสาขาวิชาและหลายสาขาวิชา และมหาวิทยาลัยเฉพาะทางสำหรับสาขาเฉพาะ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มหาวิทยาลัยสหวิทยาการจำเป็นต้องได้รับการกำหนดให้เป็นรูปแบบการฝึกอบรมที่ครอบคลุมในทุกระดับการศึกษาระดับอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยแห่งชาติจัดอยู่ในกลุ่มนี้ แต่มีตำแหน่งพิเศษที่ได้รับมอบหมายให้ดูแลภารกิจระดับชาติ และจำเป็นต้องได้รับการกำหนดอย่างชัดเจนด้วยกลไกเฉพาะที่รัฐบาลกำหนด เพื่อให้มั่นใจว่าทรัพยากรการลงทุนที่สำคัญและความแตกต่างจะสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาไปสู่มหาวิทยาลัยชั้นนำ สำหรับมหาวิทยาลัยระดับภูมิภาค สามารถจัดเป็นรูปแบบมหาวิทยาลัยสหวิทยาการและสหวิทยาการได้  

นอกจากนี้ ด้วยรูปแบบมหาวิทยาลัยเฉพาะทางที่มุ่งเน้นเฉพาะสาขาในทุกระดับการศึกษา ทั้งระดับปริญญาตรีและปริญญาโท การฝึกอบรมและการมอบปริญญาบัตรและประกาศนียบัตรจึงจำเป็นต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องตามคุณลักษณะของแต่ละหลักสูตร เพื่อให้เกิดความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านและสอดคล้องกับข้อกำหนดในการพัฒนาทรัพยากรบุคคล

เวียดทัง - จุงเฮียว

ที่มา: https://daidoanket.vn/dai-bieu-de-nghi-khong-dong-khung-do-tuoi-hoc-sinh-vao-lop-10.html