การสอนเพิ่มเติม การเรียนรู้เพิ่มเติม: สีอ่อนและสีเข้ม

แม้จะมีกฎระเบียบที่เข้มงวด แต่การติวเตอร์และการเรียนพิเศษในเชิงลบก็ยังคงมีอยู่ในหลายรูปแบบ ภาพลักษณ์ของการติวเตอร์และการเรียนพิเศษมีด้านบวก แต่ก็มีมุมมืดมากมายที่สั่นคลอนความเชื่อในเรื่องการศึกษา

การสอนพิเศษมีมาตั้งแต่ทศวรรษ 1980 โรงเรียนหลายแห่งได้ทำการตรวจสอบโดยไม่แจ้งล่วงหน้าและลงโทษครูที่ฝ่าฝืนกฎระเบียบ อย่างไรก็ตาม เมื่อเวลาผ่านไป ชั้นเรียนสอนพิเศษก็มีจำนวนมากขึ้น มีความซับซ้อนมากขึ้น และควบคุมได้ยากขึ้น ครูบางคนทำการสอนพิเศษส่วนตัว ในขณะที่ผู้ปกครองบางคน "สนับสนุน" ชั้นเรียนทั้งหมด...

"โน้ตดนตรีสามตัว" ที่จะช่วยให้คุณเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยม

ผู้ปกครองท่านหนึ่ง ซึ่งเป็นอดีตนักเรียนของฉัน และลูกของเธอกำลังเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษา เล่าว่า “ในเวลาว่าง ฉันจะตรวจสอบการเรียนของลูก และพบว่าเขาทำได้ดีในวิชาการอ่าน การเขียน และคณิตศาสตร์ ครูรายงานคะแนนของเขาอยู่ที่ 5 หรือ 6 เต็ม 10 ทุกครั้งที่ฉันได้พบกับครู เธอจะบอกฉันเสมอว่า ‘ลูกของคุณยังอ่อนอยู่’” อย่างไรก็ตาม หลังจากที่ส่งลูกไปเรียนพิเศษกับครูประจำชั้นคนเดิม ผลการเรียนก็พุ่งสูงขึ้นเป็น 9-10 เต็ม 10 ในเวลาเพียงไม่กี่ครั้ง

“ถ้าลูกของฉันพัฒนาขึ้นหลังจากเรียนพิเศษหนึ่งหรือสองเดือนก็ถือว่าดีแล้ว แต่จะให้จาก ‘อ่อน’ ไปเป็น ‘ยอดเยี่ยม’ ได้ภายใน ‘แค่สามโน้ต’ นี่คือความหมายของการเรียนพิเศษหรือคะ คุณครู?” ผู้ปกครองคนหนึ่งถามด้วยรอยยิ้มเศร้าๆ คำถามนั้นทำให้ฉันตกตะลึงและกังวลเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของวิชาชีพครูเมื่อเผชิญกับการบิดเบือนที่น่าตกใจเหล่านี้

วงการติวเตอร์และคลาสเรียนพิเศษมีด้านมืดมากมายที่สั่นคลอนความเชื่อมั่นใน ระบบการศึกษา

ภาพ: ChatGPT

ฉันสอนพิเศษลูกเองเพราะโรงเรียนไม่อนุญาตให้เรียนซ้ำชั้น

ผู้ปกครองอีกรายหนึ่งขอให้ลูกของเธอเรียนซ้ำชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพราะรู้สึกว่าลูกยังเขียนชื่อตัวเองไม่ได้ แต่ทางโรงเรียนปฏิเสธ โดยอ้างว่ามี "โควต้าไม่ให้เรียนซ้ำ" ด้วยความที่ไม่มีทางเลือกอื่น เธอจึงตัดสินใจให้ลูกอยู่บ้านหยุดเรียนนานกว่า 45 วัน และสอนลูกเองตั้งแต่เริ่มต้น ลูกฝึกเขียนและคำนวณเลขกับแม่ ค่อยๆ เรียนรู้การอ่านทีละน้อยจนเร็วขึ้น เขียนชื่อตัวเองได้เรียบร้อย และไม่ติดขัดเรื่องการบวกและการลบอีกต่อไป ผลที่ได้คือ ลูกมีความก้าวหน้าอย่างมากและเรียนทันหลักสูตร

“การเรียนช้ากว่าเพื่อนร่วมชั้นหนึ่งปีไม่เป็นไรหรอก ตราบใดที่ลูกของฉันมีพื้นฐานที่แข็งแกร่ง” คุณแม่ท่านหนึ่งกล่าวด้วยน้ำตาแห่งความสุข ตอนนี้ลูกของเธอเรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 แล้ว แม้จะเรียนช้ากว่าเพื่อนๆ แต่สำหรับคุณแม่ท่านนี้ การเรียนช้ากว่าเพื่อนร่วมชั้นหนึ่งปีก็ไม่เป็นไร ตราบใดที่ลูกของเธอมีพื้นฐานที่แข็งแกร่ง

เมื่อเกรด "เชื่อมโยง" กับชั้นเรียนพิเศษ

นักเรียนคนหนึ่งเล่าว่า ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังจากไปเรียนพิเศษที่บ้านของครูประจำชั้น พวกเขาก็พบว่าข้อสอบในชั้นเรียนนั้นเหมือนกับข้อสอบฝึกหัดจากเรียนพิเศษทุกประการ นักเรียนบางคนได้คะแนนเพียง 5 คะแนนในข้อสอบในชั้นเรียน แต่เมื่อไปสอบอีกครั้งที่การเรียนพิเศษ คะแนนของพวกเขากลับเปลี่ยนเป็น 9 คะแนน

เมื่อนักเรียนคนนี้เรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และกำลังเลือกสาขาวิชาและมหาวิทยาลัย ฉันแนะนำให้เธอเรียนด้านการศึกษา เธอนิ่งเงียบไป ต่อมาเธอส่งข้อความยาวมาเล่าถึงบาดแผลทางใจในอดีตของเธอ

ที.ดี. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จากโรงเรียนเฉพาะทางแห่งหนึ่ง กล่าวว่า เธอจงใจหลีกเลี่ยงการเรียนพิเศษกับครูประจำชั้น “ฉันอยากได้รับการประเมินอย่างยุติธรรมตามความสามารถของฉัน โดยไม่ได้รับอิทธิพลจากครูที่ ‘ชี้นำคำถาม’ ในระหว่างการสอบ นอกจากนี้ การเรียนจากครูสองคนทำให้ฉันได้เรียนรู้แนวทางที่หลากหลายมากขึ้น” เธอกล่าว

เพื่อนร่วมชั้นบางคนก็เลือกทำเช่นเดียวกัน อย่างไรก็ตาม นักเรียนบางคนเลือกที่จะเรียนพิเศษกับครูประจำชั้น เนื่องจากความต่อเนื่องของบทเรียน ซึ่งช่วยให้การเรียนรู้และการทบทวนง่ายขึ้น

นักเรียนวี. เดินไปที่กระดานเพื่อแก้โจทย์คณิตศาสตร์โดยการทำให้ง่ายขึ้นโดยใช้ความไม่เท่าเทียมกันที่เรียนมาจากชั้นเรียนพิเศษ ครูในห้องเรียนปกติไม่ยอมรับและถามเสียงดังว่า "นี่เป็นงานของใคร?" ทั้งห้องเงียบลงทันที หลังจากที่ครูแก้โจทย์ด้วยตัวเองโดยใช้วิธีอื่น ครูก็ได้ผลลัพธ์เดียวกันกับนักเรียน แต่ใช้วิธีที่ซับซ้อนกว่า

สถานการณ์เช่นนี้ก่อให้เกิดความเสียหายทางจิตใจแก่เด็กนักเรียน สร้างความขัดแย้งระหว่างครู และส่งผลกระทบต่อชื่อเสียงของโรงเรียน "ช่วงเวลาที่มืดมน" บนเวทีเหล่านี้ทำลายภาพลักษณ์ของครู

การสอนพิเศษและชั้นเรียนเสริมไม่ได้เป็นสิ่งที่ไม่ดีเสมอไป แต่หากไม่ควบคุมอย่างเหมาะสม ก็อาจบิดเบือนสภาพแวดล้อมทางการศึกษาได้

ภาพประกอบ: นัท ทินห์

การแยกออกจากกันเป็นสิ่งจำเป็น

เมื่อพิจารณาภาพรวมของการติวและการเรียนเสริมแล้ว จำเป็นต้องแยกการติวสำหรับนักเรียนในชั้นเรียนปกติออกจากกัน

หนังสือเวียนฉบับที่ 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ห้ามครูให้การสอนพิเศษแก่นักเรียนที่ตนเองสอนในชั้นเรียนปกติ นี่เป็นข้อจำกัดที่จำเป็นเพื่อปกป้องความยุติธรรมและความเป็นกลางในการศึกษา

เพื่อยุติการสอนพิเศษส่วนตัวที่แพร่หลาย จำเป็นต้องใช้หลายแนวทางแก้ไขพร้อมกัน ได้แก่ การเพิ่มรายได้ของครู การยกระดับคุณภาพการสอนในห้องเรียนปกติ การปฏิรูปวิธีการประเมินผล และการสร้างความไว้วางใจระหว่างนักเรียนและผู้ปกครอง

การสอนพิเศษและชั้นเรียนเสริมไม่ได้เป็นสิ่งที่ไม่ดีเสมอไป แต่หากไม่ควบคุมอย่างเหมาะสม ก็อาจบิดเบือนสภาพแวดล้อมทางการศึกษาได้

ที่มา: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-nhung-gam-mau-sang-toi-185250616093324313.htm