เหลืออีกเพียงไม่กี่วันก่อนที่การสอบเข้าชั้นปีที่ 10 ของปีการศึกษา 2025-2026 ในนครโฮจิมินห์จะเกิดขึ้นอย่างเป็นทางการ
นายโว คิม เป่า หัวหน้ากลุ่มวรรณกรรม โรงเรียนมัธยมเหงียน ดู (เขต 1) กล่าวว่า ปีนี้จะเป็นปีแรกที่นักเรียนทั่วประเทศจะเข้าสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ตามโครงการ การศึกษา ทั่วไปปี 2018 ข้อสอบเก่ากับข้อสอบใหม่มีความแตกต่างกันมาก โครงการใหม่เน้นที่การพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถของผู้เรียน ดังนั้น นักเรียนจึงต้องฝึกฝนและพัฒนาทักษะที่แท้จริงแทนที่จะใช้การท่องจำ ข้อสอบจะไม่มีเนื้อหาใดๆ ที่สามารถท่องจำเพื่อทำข้อสอบได้อย่างแน่นอน “นี่คือความรู้พื้นฐานที่ผู้เข้าสอบต้องเข้าใจเพื่อที่จะทำข้อสอบได้ดี” นายเป่าเน้นย้ำ
ครู Vo Kim Bao กล่าวว่า สำหรับวรรณกรรม นักเรียนควรทบทวนตามหัวข้อ ไม่ใช่ตามลำดับ เมื่อทบทวนตามหัวข้อ นักเรียนจะมีมุมมองที่ครอบคลุม เชื่อมโยงความรู้ระหว่างบทเรียนและความรู้ที่เรียนรู้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, 7 และ 8
ต่อไปนี้เป็นหัวข้อที่แนะนำ:
1. หัวข้อเรื่อง (เรื่องสั้น ตำนาน กลอนชื่อ เรื่องสืบสวน)
2. หัวข้อบทกวี (ความรู้เกี่ยวกับบทกวีโดยทั่วไป กลอนเปล่า บทกวี 7-7-6-8)
3. หัวข้อข้อความข้อมูล (ให้ใส่ใจกับวิธีการนำเสนอข้อมูล)
4. หัวข้อของข้อความโต้แย้ง (ให้ใส่ใจความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบในข้อความโต้แย้ง)
นอกจากนี้ นักเรียนจะต้องทบทวนความรู้พื้นฐานที่เรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, 7 และ 8 เช่น อุปกรณ์การพูด วิธีการนำเสนอข้อมูลในข้อความข้อมูล รูปแบบศิลปะในข้อความวรรณกรรม เป็นต้น
ในการสอบนักเรียนจะต้องทำข้อสอบตามลำดับ หลีกเลี่ยงการสลับลำดับของคำถามเมื่อทำข้อสอบ เพราะเนื้อหาในข้อสอบจะอยู่ในหัวข้อเดียวกัน คำถามก่อนหน้าจะเป็นพื้นฐานในการตอบคำถามถัดไป คำถามและเนื้อหาในข้อสอบจะใช้เสริมส่วนการเขียน ดังนั้น คำถามก่อนหน้าจึงมีหน้าที่แนะนำและสร้างพื้นฐานให้นักเรียนทำส่วนต่อไปได้ดี
ในการที่จะเขียนเรียงความโต้แย้งทางสังคมได้ดี นักเรียนจำเป็นต้องอ่านหนังสือพิมพ์ให้มากขึ้น ติดตามข่าวสารอย่างเป็นทางการจากสื่อต่างๆ เพื่อให้ได้มุมมองที่ถูกต้องและเหมาะสม และรวบรวมหลักฐานจำนวนหนึ่งที่สามารถใช้ในการเขียนได้
คำตอบควรเจาะจงและชัดเจนแต่ไม่ยาวเกินไป แบ่งเวลาให้เหมาะสมในแต่ละหัวข้อ หลีกเลี่ยงการเขียนเนื้อหามากเกินไปและเสียเวลาไปกับคำถามอื่นๆ
เพื่อให้ได้คะแนนสูงในการทดสอบ นักเรียนจะต้องทราบ:
- นำเสนออย่างชัดเจน อย่าใช้อารมณ์ในการนำเสนอเรียงความ หลีกเลี่ยงการสลับลำดับคำถาม กฎพื้นฐาน เช่น การย่อหน้าบรรทัดแรกเมื่อเริ่มย่อหน้าใหม่ การขึ้นบรรทัดใหม่ การขีดเส้นใต้เพื่อเน้นหัวข้อ ฯลฯ ไม่ได้รับการใส่ใจ ทำให้ผู้ให้คะแนนมีปัญหา นอกจากนี้ นักเรียนหลายคนมีลายมือที่อ่านยาก ลายมือที่ไม่ระมัดระวังจำนวนมากยังทำให้เกิดข้อผิดพลาดในการสะกดคำอีกด้วย ด้วยเหตุนี้ นักเรียนจึงเสียคะแนนไปอย่างน่าเสียดาย
- ก่อนเริ่มเขียน นักเรียนต้องอ่านคำถามอย่างละเอียด อ่านคำถามทั้งหมดหนึ่งรอบ แล้วอ่านประโยคแรกซ้ำเพื่อทำแบบทดสอบ การอ่านคำถามทั้งหมดช่วยให้นักเรียนมองเห็นแนวคิดหลักของแบบทดสอบและเชื่อมโยงได้อย่างสมเหตุสมผลระหว่างทำแบบทดสอบ การอ่านคำถามทั้งหมดยังช่วยให้นักเรียนหลีกเลี่ยงการอ่านคำถามแบบอัตนัยแบบไม่สมบูรณ์แล้วเริ่มทำแบบทดสอบ ซึ่งนำไปสู่คำตอบที่นอกประเด็นและไม่สมบูรณ์
- จำกฎนี้ไว้: คำถามก่อนหน้าเป็นพื้นฐานของคำถามถัดไป นักเรียนควรหลีกเลี่ยงการสลับลำดับของคำถาม เพราะจะทำลายตรรกะในการคิด โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คำถามในส่วนการอ่านจับใจความคือคำแนะนำสำหรับคำถามในส่วนการเขียน
- ในส่วนของการอ่านจับใจความ นักเรียนต้องนำเสนอคำถามอย่างสั้นและชัดเจน แต่ต้องเขียนคำตอบเป็นประโยคที่มีประธานและกริยาครบถ้วน อย่าเขียนคำตอบสั้นเกินไป และหลีกเลี่ยงการใช้สัญลักษณ์แปลกๆ เพื่อทำเครื่องหมายคำตอบ เช่น * หรือลูกศร...
- ในส่วนของการเขียน นักเรียนจะต้องใส่ใจกับข้อกำหนดในการเขียนย่อหน้าหรือเรียงความ โครงสร้างและความยาวของย่อหน้าและเรียงความนั้นแตกต่างกันโดยสิ้นเชิง แบบทดสอบจะให้คำแนะนำที่เฉพาะเจาะจงมากเกี่ยวกับเนื้อหาที่จะเขียน นักเรียนมีนิสัยในการนำเสนอทุกสิ่งที่รู้ในเรียงความของตน นี่เป็นข้อผิดพลาดร้ายแรงที่นำไปสู่การออกนอกเรื่อง เนื่องจากมีเวลาจำกัด แบบทดสอบจึงกำหนดให้นักเรียนวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็น และชี้แจงประเด็นบางส่วนของปัญหาเท่านั้น
นักเรียนเข้าร่วมงานปรึกษาหารือเรื่องการรับเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ซึ่งจัดโดยหนังสือพิมพ์ Nguoi Lao Dong ภาพ: NLDO
ประเด็นใหม่บางประการที่ควรทราบในการสอบเข้าชั้นปีที่ 10:
- เนื้อหานี้ใหม่หมดจริงๆ ไม่มีอยู่ในหนังสือเรียนทั้งสามเล่ม ทำให้การเรียนรู้และการสอนวรรณกรรมทำได้จริงมากขึ้น และแบบทดสอบยังสะท้อนความสามารถและคุณสมบัติของผู้เรียนได้แม่นยำยิ่งขึ้น นักเรียนต้องอ่านหนังสือประเภทเดียวกันมากขึ้นเพื่อให้ได้รับประสบการณ์จริงมากขึ้น
- แบบทดสอบจะมี 2 ข้อความ (เดิมมีเพียง 1 ข้อความ) ข้อความ 1 เป็นข้อความวรรณกรรม ข้อความ 2 เป็นข้อความโต้แย้งหรือข้อความอธิบาย แบบทดสอบมี 2 ข้อความ ดังนั้นครอบคลุมคำถามค่อนข้างมาก นักเรียนสามารถหลีกเลี่ยงการเดาคำถามและการท่องจำระหว่างกระบวนการศึกษาได้ จึงวางแผนการศึกษาได้เหมาะสมยิ่งขึ้น
- ส่วนบทความวรรณกรรมมีค่าเพียง 2 คะแนน โดยต้องเขียนย่อหน้าเดียว (ก่อนหน้านี้ 4 คะแนน ต้องเขียนเรียงความให้ครบทั้งบทความ) ความสามารถในการรับรู้วรรณกรรมของแต่ละคนแตกต่างกัน ซึ่งส่วนหนึ่งก็ขึ้นอยู่กับพรสวรรค์ด้วย ดังนั้น คะแนน 2 จึงเหมาะสมกว่าสำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ นอกจากนี้ นักเรียนยังต้องเตรียมทักษะในการทำข้อสอบอย่างรอบคอบด้วย คำถามไม่จำเป็นต้องวิเคราะห์งานทั้งหมด แต่เพียงต้องอภิปรายในแง่มุมใดแง่มุมหนึ่งเท่านั้น
- ส่วนที่สำคัญที่สุดคือการเขียนเรียงความโต้แย้งทางสังคม ก่อนหน้านี้มีเรียงความอยู่ 2 ประเภท ได้แก่ เรียงความโต้แย้งเกี่ยวกับแนวคิดหรือศีลธรรม และเรียงความโต้แย้งเกี่ยวกับเหตุการณ์หรือปรากฏการณ์ในชีวิต เรียงความประเภทนี้มีความเกี่ยวข้องกับเรียงความ 2 ประเภทที่จะปรากฏในข้อสอบ ได้แก่ เรียงความโต้แย้งเกี่ยวกับประเด็นชีวิตหรือเรียงความโต้แย้งเกี่ยวกับปัญหาที่ต้องแก้ไข คุณสามารถอ้างถึงแนวคิดของเรียงความที่เขียนด้วยรูปแบบเก่า 2 แบบได้ แต่คุณต้องเลือกสรรให้ดี เพราะทักษะ เทคนิค และข้อกำหนดของเรียงความนั้นมีการเปลี่ยนแปลงไปมาก
ที่มา: https://nld.com.vn/de-thi-lop-10-mon-ngu-van-ngu-lieu-khong-co-trong-sach-giao-khoa-phai-lam-sao-196250602135251527.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)