เสนอนโยบายเสริมเพื่อช่วยเหลือเด็กก่อนวัยเรียน ลดช่องว่างระหว่างภูมิภาค

เมื่อเช้าวันที่ 16 มิถุนายน สภานิติบัญญัติแห่งชาติได้หารือในห้องประชุมเรื่องร่างมติสภานิติบัญญัติแห่งชาติเรื่องการยกเว้นและสนับสนุนค่าเล่าเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน นักศึกษาการศึกษาทั่วไป และผู้เรียนหลักสูตรการศึกษาทั่วไปในสถาบันการศึกษาในระบบการศึกษาแห่งชาติ และร่างมติสภานิติบัญญัติแห่งชาติเรื่องการจัดการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนให้ครอบคลุมเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-5 ปี

นางเหงียน ถิ ทาน รองประธาน สภานิติบัญญัติแห่งชาติ กล่าวว่า การศึกษา และการฝึกอบรมเป็นนโยบายระดับชาติที่สำคัญและมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาประเทศ การลงทุนด้านการศึกษาเป็นการลงทุนเพื่อการพัฒนา ไม่เพียงแต่การลงทุนเพื่ออนาคต การพัฒนาอย่างครอบคลุมของประชาชนเวียดนามและความเจริญรุ่งเรืองในระยะยาวของประเทศเท่านั้น แต่ยังแสดงถึงวิสัยทัศน์เชิงยุทธศาสตร์และความกังวลที่ลึกซึ้งและสม่ำเสมอของพรรคและรัฐที่มีต่อคนรุ่นใหม่ด้วย

ด้วยเหตุนี้ รัฐบาลจึงได้เสนอร่างมติ 2 ฉบับข้างต้นต่อรัฐสภาเพื่อพิจารณาและอนุมัติ ซึ่งเป็นมติที่มีความสำคัญเชิงยุทธศาสตร์อย่างยิ่ง ไม่เพียงแต่จะสนับสนุนให้เด็กทุกคนมีสิทธิได้รับการศึกษาและเข้าถึงการศึกษาได้อย่างเท่าเทียมกัน ลดช่องว่างระหว่างภูมิภาคเท่านั้น แต่ยังช่วยยกระดับคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ตั้งแต่ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับการพัฒนาอย่างยั่งยืน ขณะเดียวกัน นโยบายเหล่านี้ยังยืนยันถึงความเป็นมนุษย์ ความรับผิดชอบ การเมือง และความเหนือกว่าของระบอบการปกครองของเราในการดูแลคนรุ่นใหม่อย่างครอบคลุมและประกันความมั่นคงทางสังคม โดยมุ่งเป้าไปที่เป้าหมายสูงสุดคือความสุขของประชาชน

เด็กก่อนวัยเรียนประมาณ 300,000 คนยังไม่ได้เข้าเรียน

การอภิปรายในห้องประชุม ผู้แทน Nguyen Thi Quyen Thanh คณะผู้แทนรัฐสภาจังหวัด Vinh Long กล่าวว่า: ในความเป็นจริงการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนยังคงเผชิญกับความยากลำบากและความท้าทายใหญ่ๆ อยู่หลายประการ เช่น เด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-4 ขวบจำนวนมาก เด็กก่อนวัยเรียนราว 3 แสนคนที่ยังไม่ได้เข้าชั้นเรียน ส่วนใหญ่เป็นเด็กในพื้นที่ห่างไกล ห่างไกลด้อยโอกาส และเด็กที่มีสถานการณ์พิเศษที่ไม่ได้รับการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน ทำให้การเข้าถึงการศึกษามีความไม่เท่าเทียม

ตามข้อเสนอของรัฐบาล งบประมาณที่คาดว่าจะจัดสรรให้การศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี ต้องใช้งบประมาณประมาณ 25,000 พันล้านดอง และต้องมีตำแหน่งงานมากกว่า 21,000 ตำแหน่งเพื่อรับสมัครครูระดับก่อนวัยเรียน ดังนั้น ผู้แทน Thanh จึงเห็นด้วยกับนโยบาย 3 กลุ่มที่ต้องเน้นย้ำ ประการแรก คือ นโยบายที่ให้สิทธิพิเศษแก่เด็กก่อนวัยเรียนในวัยเรียนทั่วไป โดยต้องมั่นใจว่าเด็กในวัยเรียนส่วนหนึ่งได้รับการระดมไปยังสถานศึกษาระดับก่อนวัยเรียน ได้รับการดูแลเอาใจใส่ และได้รับการศึกษาตามโครงการการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน

การสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-5 ปี ในพื้นที่ด้อยโอกาส โดยเน้นพัฒนาการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนในพื้นที่ภูเขา พื้นที่ชนกลุ่มน้อย เกาะ พื้นที่ชายแดน พื้นที่ชายฝั่งทะเล พื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบาก โดยเฉพาะพื้นที่ที่มีนิคมอุตสาหกรรมและเขตอุตสาหกรรมส่งออก การสนับสนุนอาหารกลางวันสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน การสนับสนุนค่าเล่าเรียนสำหรับบุตรของคนงาน

ประการที่สอง มีนโยบายสำหรับผู้บริหาร ครู และเจ้าหน้าที่ ประการที่สาม การลงทุนในการพัฒนาเครือข่ายโรงเรียนก่อนวัยเรียน

นอกจากนี้ ผู้แทน Nguyen Thi Quyen Thanh ได้เสนอแนะว่า จำเป็นต้องสื่อสารกันให้ดี เพื่อให้ประชาชนเข้าใจว่าการให้กำเนิด การเลี้ยงดูบุตร และการให้การศึกษาแก่บุตร จำเป็นต้องได้รับการประสานงานอย่างใกล้ชิดและสม่ำเสมอระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคม การสนับสนุนค่าอาหารกลางวันและค่าเล่าเรียนสำหรับเด็กในพื้นที่ที่ยากลำบากเป็นพิเศษ

ทบทวนการวางแผนเครือข่ายโรงเรียน โดยเน้นที่พื้นที่ด้อยโอกาส พื้นที่ชนกลุ่มน้อย พื้นที่ภูเขา พื้นที่ห่างไกล พื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่น ผู้อพยพ และคนงาน ให้ความสำคัญกับห้องเรียน ห้องน้ำ ห้องครัว และอุปกรณ์ที่จำเป็นขั้นพื้นฐาน เพื่อให้มั่นใจว่าเด็กอายุ 3-5 ขวบสามารถไปโรงเรียนได้อย่างปลอดภัยและมีคุณภาพเพียงพอ ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล พัฒนาทรัพยากรวิทยาศาสตร์ดิจิทัล ฝึกอบรมครูในการใช้เครื่องมือดิจิทัล แปลงข้อมูลเป็นดิจิทัล และจัดการการทำให้เป็นสากลเพื่อติดตามความคืบหน้าอย่างใกล้ชิดและยืดหยุ่น สร้างระบบฐานข้อมูลระดับชาติสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-5 ขวบ เช่น สถานะห้องเรียน ข้อมูลโรงเรียน ครู และสิ่งอำนวยความสะดวก ระบบนี้จะช่วยให้ติดตามและประเมินความคืบหน้าของการทำให้เป็นสากลได้อย่างถูกต้องและโปร่งใส

ผู้แทน Vuong Thi Huong คณะผู้แทนรัฐสภาจังหวัดห่าซาง หารือ

ให้ความสำคัญต่อการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนในพื้นที่ภูเขาและพื้นที่ชนกลุ่มน้อย

ผู้แทน Vuong Thi Huong จากสภานิติบัญญัติแห่งชาติจังหวัดห่าซาง กล่าวว่า เพื่อให้แนวนโยบายเกิดผลจริงและส่งเสริมประสิทธิผลที่ยั่งยืน จำเป็นต้องแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครู รวมถึงการขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์ และสื่อการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในจังหวัดที่มีชนกลุ่มน้อยและพื้นที่ภูเขา และพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ

ไทย ผู้แทน Dang Bich Ngoc จากสภานิติบัญญัติแห่งชาติจังหวัด Hoa Binh ซึ่งมีมุมมองเดียวกัน กล่าวว่า ตามมติเรื่องการจัดการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนให้กับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-5 ปี ในระดับสากล ตามมาตรา 3 ของร่างกฎหมาย มาตรา 5 กำหนดว่า จะให้สิทธิพิเศษแก่การพัฒนาในระดับก่อนวัยเรียนในพื้นที่ภูเขา พื้นที่ชนกลุ่มน้อย พื้นที่ชายแดน เกาะ พื้นที่ชายฝั่งทะเล พื้นที่ที่มีสภาพสังคมเศรษฐกิจที่ยากลำบากหรือยากลำบากเป็นพิเศษ พื้นที่ที่มีเขตอุตสาหกรรม คลัสเตอร์ และเขตแปรรูปเพื่อการส่งออก

ผู้แทน Dang Bich Ngoc คณะผู้แทนรัฐสภาจังหวัด Hoa Binh

นอกจากการลงทุนในเครือข่ายโรงเรียน ห้องเรียน สิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์ และจำนวนครูตามมาตรฐานของแต่ละภูมิภาคแล้ว รัฐยังต้องเสริมการสนับสนุนโดยตรงด้านค่าอาหารสำหรับเด็ก โดยเฉพาะเด็กจากครอบครัวยากจน เด็กพิการ และเด็กที่อยู่ในสภาวะยากลำบากเป็นพิเศษ เพื่อกระตุ้นให้ครอบครัวส่งบุตรหลานไปเรียน เพิ่มความยุติธรรมในนโยบาย ช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับสังคมได้ ขจัดปมด้อย และมีเงื่อนไขในการไปโรงเรียน

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/de-xuat-bo-sung-chinh-sach-ho-tro-tre-mam-non-thu-hep-khoang-cach-giua-cac-vung-mien-20250616134624324.htm