เสนอให้คัดเลือกครูแทนการสรรหาครูโดยการสอบในบางพื้นที่ด้อยโอกาส

มีความจำเป็นต้องย่นระยะเวลาดำเนินการและสรรหาครูอย่างยืดหยุ่น โดยเฉพาะการเสนอให้นำแนวทางการคัดเลือกมาใช้แทนการสอบเฉพาะในส่วนที่ยากเท่านั้น

นายหยุนห์ ทันห์ ดัต รองหัวหน้าคณะกรรมาธิการกลางด้านการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชน กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุมเมื่อเช้านี้

ภาพ: BH

ข้อเสนอในการคัดเลือกครูโดยพิจารณาจากการสอบแทนการรับสมัครครู ได้รับการหยิบยกขึ้นมาในการอภิปรายเรื่อง “ การศึกษา ระดับมหาวิทยาลัย – การสร้างความเป็นอิสระอย่างครอบคลุมและการพัฒนาทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงตามเจตนารมณ์ของมติ 71-NQ/TW” ซึ่งจัดโดยมหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ ร่วมกับคณะกรรมการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมมวลชนกลาง เมื่อเช้านี้ (31 ต.ค.)

จำนวนครูที่ลาออกจากงานยังมีค่อนข้างมาก

ในงานสัมมนาครั้งนี้ คณะผู้เชี่ยวชาญจากมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์นครโฮจิมินห์ (ได้แก่ ศ.ดร. หยุน วัน เซิน, ดร. เกา อันห์ ตวน, อาจารย์เหงียน วินห์ เคออง, อาจารย์เหงียน หง็อก หุ่ง, ดร. เหงียน แด็ก ถั่น) ได้นำเสนอสถานการณ์ปัจจุบันและเสนอกลไกการรับสมัครและดึงดูดบุคลากรที่ยืดหยุ่น และเพิ่มเงินช่วยเหลือพิเศษสำหรับครูในบริบทใหม่ตามแนวทางการเสนอมติที่ 71

ดร. เหงียน ดั๊ก ถั่น รองหัวหน้าคณะ ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์นครโฮจิมินห์ ผู้แทนคณะวิจัย กล่าวว่า กลไกการสรรหาครูในปัจจุบันแม้จะมีการปรับปรุงหลายอย่าง แต่ก็ยังมีข้อบกพร่องสำคัญหลายประการ โดยเฉพาะกระบวนการจัดสอบคัดเลือกครูแบบรวมศูนย์ กระบวนการที่ใช้เวลานาน การจัดสรรโควตาบุคลากรที่ล่าช้า และการขาดความยืดหยุ่นและความคิดริเริ่มในระดับท้องถิ่น ทำให้หลายพื้นที่ โดยเฉพาะพื้นที่ห่างไกล ไม่สามารถสรรหาครูได้แม้จะมีความต้องการเร่งด่วน ขณะเดียวกัน เมืองใหญ่และจังหวัดต่างๆ มีครูท้องถิ่นเกินดุล แต่ขาดกลไกการประสานงานที่เหมาะสม

นอกจากนี้ จิตวิทยาการประกอบอาชีพและรายได้ที่ต่ำทำให้นักศึกษาจำนวนมากที่เรียนเอกด้านการศึกษาไม่สนใจที่จะเป็นครูอีกต่อไป ดังนั้น แหล่งรับสมัครบุคลากรทางการศึกษาจึงหายากมากขึ้นเรื่อยๆ โดยเฉพาะในสาขาวิชาเฉพาะทาง เช่น เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี ดนตรี และวิจิตรศิลป์ ในระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย" นายถั่นกล่าวเสริม

นอกจากจะเป็นเรื่องยากในการสรรหาบุคลากรแล้ว คุณถั่นยังเชื่อว่าจะเกิดการสูญเสียบุคลากรอย่างร้ายแรงหากขาดมาตรการรักษาบุคลากรและแรงจูงใจที่เหมาะสม จำนวนครูที่ลาออกจากงานจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าจำเป็นต้องมีการควบคุมประสิทธิผลของการฝึกอบรมและการใช้บุคลากรอย่างจริงจัง และต้องมีแนวทางแก้ไขเฉพาะเจาะจง นอกจากนี้ การไม่สามารถสรรหาครูใหม่ทดแทนได้จะนำไปสู่การขาดแคลนครู

นอกจากนี้ การฝึกอบรมและการสรรหาบุคลากรใหม่ยังคงเผชิญกับความท้าทายมากมาย ซึ่งก่อให้เกิดวัฏจักรของการฝึกอบรม-การสรรหา-การลาออกจากวิชาชีพ ซึ่งจำเป็นต้องดำเนินการไปพร้อมๆ กับการควบคุมอย่างมีประสิทธิภาพ" นายถั่ญ กล่าวเสริม

จำนวนครูที่ลาออกและไม่ได้รับการสรรหาทดแทน (ช่วงปี 2564-2566) มีดังนี้

ที่มา: กลุ่มวิจัยมหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์

ทีมวิจัยยังกล่าวอีกว่า แม้ว่านโยบายเงินช่วยเหลือพิเศษจะระบุไว้อย่างชัดเจนในเอกสารหลายฉบับ แต่ก็ยังไม่มีผลบังคับใช้ในทางปฏิบัติ หลายพื้นที่ประสบปัญหาในการจัดสรรงบประมาณ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเขตยากจนและชุมชนด้อยโอกาส บางพื้นที่จ่ายเงินล่าช้าหรือจ่ายเพียงในนาม ทำให้เกิดความไม่พอใจในหมู่บุคลากร ที่น่าสังเกตคือ พื้นที่ที่ต้องการแรงจูงใจกลับขาดแคลนทรัพยากรในการดำเนินการ ยิ่งทำให้ช่องว่างระหว่างภูมิภาคกว้างขึ้น ทำให้การสร้างแรงจูงใจที่เป็นธรรมและมั่นคงสำหรับครูในพื้นที่ด้อยโอกาสเป็นเรื่องยาก

ศาสตราจารย์ Huynh Van Son อธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ กล่าวสุนทรพจน์ในงานสัมมนา

ภาพ: BH

มาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพการสรรหาและการปฏิบัติต่อครู

จากสถานการณ์ข้างต้น ดร.เหงียน ดั๊ก ถั่น ได้เสนอมาตรการหลายประการเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการสรรหาและปฏิบัติต่อครูตามมติที่ 71 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นายถั่น กล่าวว่า จำเป็นต้องลดขั้นตอนและสรรหาครูอย่างยืดหยุ่น ส่งเสริมความคิดริเริ่มในท้องถิ่น แก้ไขปัญหาการขาดแคลนครูโดยเร็ว รับรองการสรรหาบุคลากรที่เหมาะสมในเวลาที่เหมาะสม อนุญาตให้จังหวัดและเมืองต่างๆ จัดการสรรหาบุคลากรตามสถานการณ์จริงเป็นระยะๆ โดยไม่ขึ้นอยู่กับการสอบคัดเลือกข้าราชการส่วนกลาง ใช้วิธีการคัดเลือกแทนการสรรหาเฉพาะในพื้นที่ที่ยาก

“กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประสานงานกับกระทรวงมหาดไทยเพื่อออกแนวทางการสรรหาบุคลากรที่ยืดหยุ่น จำเป็นต้องสร้างพอร์ทัลข้อมูลการสรรหาบุคลากรสำหรับภาคการศึกษาและปรับปรุงเป็นประจำ เพื่อให้ท้องถิ่นต่างๆ สามารถเข้าถึงได้อย่างมีประสิทธิภาพ” นายถั่นกล่าวเสริม

นอกจากนี้ ทีมวิจัยยังได้เสนอมาตรการเพื่อกำหนดมาตรฐานและเพิ่มค่าเบี้ยเลี้ยงพิเศษสำหรับครูในพื้นที่ที่ยากลำบาก เพื่อสร้างมาตรฐานการครองชีพขั้นพื้นฐาน ส่งเสริมให้ครูทำงานในพื้นที่ที่ยากลำบากในระยะยาว โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การกำหนดกรอบค่าเบี้ยเลี้ยงขั้นต่ำ 50% ของเงินเดือนขั้นพื้นฐาน ขยายขอบเขตของสวัสดิการโดยไม่คำนึงถึงพื้นที่การบริหาร แต่ให้พิจารณาตามระดับความยากที่แท้จริง (เช่น การขนส่ง การใช้ชีวิต โครงสร้างพื้นฐาน ฯลฯ)

ดังนั้น รัฐบาลกลางจึงมีหน้าที่จัดสรรงบประมาณเพิ่มเติมให้แก่ท้องถิ่นที่มีงบประมาณไม่เพียงพอ รัฐจำเป็นต้องแก้ไขและเพิ่มเติมกฎระเบียบปัจจุบันเพื่อยกระดับเงินช่วยเหลือพิเศษด้านอาชีพให้สูงขึ้นและมีการแข่งขันสูงขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับกลุ่มเฉพาะ เช่น ครูอนุบาล และครูในพื้นที่ที่มีความยากเป็นพิเศษ จัดทำรายการพื้นที่ที่มีความยากโดยเฉพาะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งมาตรฐานอย่างละเอียด เพื่อกำหนดมาตรฐานในการกำหนดพื้นที่และผู้รับสิทธิประโยชน์อย่างชัดเจนและโปร่งใส คณะกรรมการทุกระดับจำเป็นต้องดำเนินการเชิงรุกในการจัดสรรงบประมาณท้องถิ่นเพื่อเสริมเงินช่วยเหลือนอกเหนือจากงบประมาณส่วนกลาง

“ที่สำคัญกว่านั้น จำเป็นต้องมีนโยบายสนับสนุนที่อยู่อาศัยสาธารณะ ที่ดินสำหรับอยู่อาศัย และปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่ขั้นพื้นฐาน (โรงเรียน น้ำสะอาด อินเทอร์เน็ต) สำหรับครูในพื้นที่ด้อยโอกาส” รองหัวหน้าคณะวิทยาการศึกษา มหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์เน้นย้ำ

ที่มา: https://thanhnien.vn/de-xuat-xet-tuyen-thay-vi-thi-tuyen-giao-vien-o-mot-so-vung-kho-khan-185251031152841076.htm