เงื่อนไขการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายผ่านคอมพิวเตอร์ ตั้งแต่ปี 2570

การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2568 จัดขึ้นท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่แพร่หลายมากขึ้นเรื่อยๆ และความจำเป็นเร่งด่วนในการปรับปรุงการสอบระดับชาติให้ทันสมัย เมื่อเร็ว ๆ นี้ นายกรัฐมนตรีได้สั่งการให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเตรียมความพร้อมสำหรับการจัดสอบนำร่องบนคอมพิวเตอร์ตั้งแต่ปี 2570 เป็นต้นไป

ถือเป็นสัญญาณที่แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นในการสร้างสรรค์นวัตกรรม แต่ก็ยังคงมีความท้าทายหลายประการเช่นกัน เนื่องจากเหลือเวลาเตรียมตัวไม่มากนัก

ผู้สมัครเข้าร่วมการสอบประเมินสมรรถนะเฉพาะทาง ปี 2568 ของมหาวิทยาลัยการศึกษาโฮจิมินห์ซิตี้ บนคอมพิวเตอร์

ภาพถ่าย: ฮา อันห์

ประสบการณ์และบทเรียนระดับนานาชาติสำหรับเวียดนาม

หลายประเทศ เช่น สหรัฐอเมริกา ออสเตรเลีย สิงคโปร์ และเกาหลีใต้ ได้นำระบบการสอบคอมพิวเตอร์มาใช้มานานแล้ว ไม่เพียงแต่ในการสอบระดับชาติเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสอบตามรอบและการสอบแบบมาตรฐานด้วย ยกตัวอย่างเช่น การสอบ SAT ของสหรัฐอเมริกาได้เปลี่ยนมาใช้ระบบการสอบดิจิทัลอย่างสมบูรณ์ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2566 สิงคโปร์ได้จัดสอบ O-Level และ A-Level โดยมีการกำกับดูแลการสอบหลายวิชาทางออนไลน์ นอกจากนี้ เกาหลีใต้ยังลงทุนอย่างมากในศูนย์สอบคอมพิวเตอร์มาตรฐานระดับชาติ

สิ่งที่ประเทศเหล่านี้มีเหมือนกันคือการเตรียมการอย่างละเอียดด้วยแผนงานระยะยาว การลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีและความปลอดภัยของเครือข่าย การสร้างฐานข้อมูลการทดสอบมาตรฐานและธนาคารคำถามอิเล็กทรอนิกส์ การฝึกอบรมครูและช่างเทคนิค และการให้คำแนะนำแก่ผู้สมัคร

เวียดนามสามารถเรียนรู้ได้หลายอย่าง แต่ไม่สามารถลอกเลียนแบบได้โดยอัตโนมัติ จำเป็นต้องปรับให้เหมาะสมกับสภาพการณ์จริง โดยเฉพาะอย่างยิ่งช่องว่างทางดิจิทัลระหว่างภูมิภาค แทนที่จะดำเนินการอย่างเต็มรูปแบบ จำเป็นต้องนำร่องในพื้นที่ที่มีความพร้อม แล้วจึงขยายผลโดยอาศัยการประเมินอย่างจริงจัง

การจัดสอบผ่านคอมพิวเตอร์ไม่ใช่เรื่องใหม่ใน โลก หลายประเทศที่พัฒนาแล้วได้นำระบบนี้มาใช้มานานหลายปีและประสบความสำเร็จในเชิงบวก เนื่องจากการประหยัดต้นทุน ความโปร่งใส ลดการโกง และสะท้อนถึงความสามารถของนักเรียนได้ดีขึ้น ในประเทศเวียดนาม การสอบปลายภาคส่วนใหญ่ยังคงใช้ข้อสอบแบบกระดาษ ซึ่งมีราคาแพงและขาดความยืดหยุ่นในสภาวะการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

คำสั่งนายกรัฐมนตรีเรื่องการนำร่องการสอบผ่านคอมพิวเตอร์ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2570 แสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์ระยะยาวและความมุ่งมั่นในการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลใน ด้านการศึกษา ปัจจุบันกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังพัฒนาแผนงานเฉพาะ โดยจะคัดเลือกพื้นที่ที่มีโครงสร้างพื้นฐานที่ดีจำนวนหนึ่งเข้าร่วมโครงการนำร่อง และจะขยายขอบเขตโครงการออกไปอย่างค่อยเป็นค่อยไป สิ่งสำคัญที่สุดคือ การเปลี่ยนแปลงนี้ไม่สามารถดำเนินการได้ในชั่วข้ามคืน แต่ต้องอาศัยความเห็นพ้องต้องกัน การลงทุน และการเตรียมการอย่างจริงจังจากหลายฝ่าย

เหตุผลที่ควร สอบ ปลายภาคผ่านคอมพิวเตอร์

มีเหตุผลอย่างน้อยสามประการว่าทำไมการสอบปลายภาคในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายผ่านคอมพิวเตอร์จึงมีความจำเป็น

ประการแรก การทดสอบบนคอมพิวเตอร์ช่วยให้มีความยืดหยุ่นในการสอบหลายครั้ง แทนที่จะต้องเน้นสอบเพียงครั้งเดียว ซึ่งสอดคล้องกับเป้าหมายในการสร้างความแตกต่างให้กับนักเรียน และมุ่งสู่การรับทราบผลการสอบหลายครั้งต่อปี เช่นเดียวกับที่บางประเทศกำลังดำเนินการอยู่

ประการที่สอง การทดสอบบนคอมพิวเตอร์ช่วยลดขั้นตอนการให้คะแนน ประกาศคะแนนได้อย่างรวดเร็ว และลดข้อผิดพลาดอันเกิดจากปัจจัยของมนุษย์ให้เหลือน้อยที่สุด

ประการที่สาม รูปแบบการทดสอบบนคอมพิวเตอร์สามารถออกแบบได้หลากหลายมากขึ้น ตั้งแต่การทดสอบแบบปรนัยไปจนถึงแบบโต้ตอบ จึงสามารถประเมินความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียนได้แม่นยำยิ่งขึ้น

ในที่สุด การทดสอบบนคอมพิวเตอร์ถือเป็นจุดเชื่อมโยงที่สำคัญในระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัลที่เวียดนามกำลังสร้างขึ้นอย่างต่อเนื่อง ตั้งแต่สื่อการเรียนรู้ดิจิทัล ห้องเรียนอัจฉริยะ ซอฟต์แวร์การจัดการ ไปจนถึงการประเมินสมรรถนะออนไลน์

ด้วยประโยชน์และข้อกำหนดที่เป็นรูปธรรมจาก รัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงได้ดำเนินการอย่างแข็งขันเช่นกัน เมื่อเร็ว ๆ นี้ รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฝ่าม หง็อก ถวง กล่าวว่า ตามแผนงาน กระทรวงจะออกโครงการนำร่องสำหรับการสอบปลายภาคบนคอมพิวเตอร์ภายในปีนี้ คาดว่าการจัดสอบในรูปแบบนี้จะเริ่มตั้งแต่ปี พ.ศ. 2570 ในพื้นที่ที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

ความท้าทายที่ต้องเอาชนะ

แม้จะมีข้อดีมากมาย แต่การเปลี่ยนมาใช้การทดสอบบนคอมพิวเตอร์นั้นไม่ใช่เรื่องง่าย ปัญหาแรกคือโครงสร้างพื้นฐานทางเทคนิค ปัจจุบันหลายพื้นที่ โดยเฉพาะพื้นที่ห่างไกล มีคอมพิวเตอร์ไม่เพียงพอ การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตอ่อน และขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวก หากปราศจากการลงทุนที่เข้มแข็ง การทดสอบบนคอมพิวเตอร์จะสร้างความเหลื่อมล้ำทางการศึกษารูปแบบใหม่

ปัจจัยด้านมนุษย์มีความสำคัญอย่างยิ่ง ครู ผู้บริหาร นักเรียน และผู้ปกครองจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมและทำความคุ้นเคยกับวิธีการใหม่นี้ ความกลัวต่อสิ่งใหม่ๆ ความเสี่ยงทางเทคนิค หรือความไม่เป็นธรรมเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมีแผนงานแบบทีละขั้นตอนและการสื่อสารเชิงรุกเพื่อสร้างฉันทามติ

เพื่อนำการสอบผ่านคอมพิวเตอร์มาใช้ จำเป็นต้องปรับปรุงระบบกฎหมายและกรอบการทำงาน การสอบผ่านคอมพิวเตอร์ต้องมีการเปลี่ยนแปลงกฎระเบียบ ขั้นตอนการตรวจสอบ วิธีการรับรองผลการสอบ และการป้องกันการโกงข้อสอบด้วยเทคโนโลยีขั้นสูง สิ่งเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการพิจารณาอย่างรอบคอบและออกให้ก่อนเริ่มการสอบ

การทดสอบผ่านคอมพิวเตอร์ไม่เพียงแต่เป็นการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการทดสอบเท่านั้น แต่ยังเป็นการเปลี่ยนแปลงวิธีคิดในการสอนและการเรียนรู้อีกด้วย นักเรียนจะไม่เพียงแต่เรียนรู้โดยการท่องจำหรือทำข้อสอบแบบกระดาษอีกต่อไป แต่ยังต้องพัฒนาทักษะการคิดเชิงตรรกะ การอ่านจับใจความ การวิเคราะห์ และการประมวลผลข้อมูล ผู้ปกครองยังมั่นใจและมั่นใจในนวัตกรรมของอุตสาหกรรมนี้ และส่งเสริมให้บุตรหลานศึกษาและทำแบบทดสอบ

ครูจำเป็นต้องเปลี่ยนวิธีการเตรียมบทเรียน การทดสอบ และการประเมินผลอย่างสม่ำเสมอเพื่อมุ่งสู่ดิจิทัล

ผู้สมัครสอบปลายภาคปี 2568 กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำลังเตรียมการเพื่อนำร่องการจัดสอบนี้บนคอมพิวเตอร์ตั้งแต่ปี 2570 เป็นต้นไป

ภาพถ่าย: หง็อกเดือง

ไม่ต้องรอคุณสมบัติ สามารถทำได้ทีละขั้นตอน

การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในการสอบเป็นส่วนหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างครอบคลุมของภาคการศึกษา ดังนั้น เราไม่สามารถรอจนกว่าจะบรรลุเงื่อนไขทั้งหมดแล้วจึงเริ่มต้นได้ แต่จำเป็นต้องดำเนินการทีละขั้นตอน มุ่งเน้นและประเมินผลอย่างต่อเนื่อง

ก่อนอื่น จำเป็นต้องดำเนินการสำรวจสภาพโครงสร้างพื้นฐานไอทีของโรงเรียนทั่วไปทั่วประเทศอย่างครอบคลุม เพื่อจำแนกระดับความพร้อม จากนั้น ให้เลือกพื้นที่และกลุ่มโรงเรียนที่สามารถดำเนินโครงการนำร่องได้ภายในปี พ.ศ. 2569

ขั้นต่อไป จำเป็นต้องสร้างธนาคารข้อสอบอิเล็กทรอนิกส์ที่ได้มาตรฐานและมีความปลอดภัยสูง พร้อมกับฝึกอบรมทีมจัดทำและให้คะแนนข้อสอบในระบบดิจิทัล ซึ่งเป็นขั้นตอนสำคัญในการรับรองคุณภาพของข้อสอบ

จำเป็นต้องออกแบบการทดสอบเป็นระยะบนคอมพิวเตอร์ระหว่างกระบวนการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับการทดสอบ สามารถเริ่มได้ตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 5 ซึ่งจะช่วยลดความกดดันที่ไม่คาดคิดเมื่อต้องสอบจริง

นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องออกกฎระเบียบสำหรับการสอบออนไลน์ ซึ่งกำหนดขั้นตอนการจัดสอบ การจัดการปัญหาทางเทคนิค การตรวจสอบความเป็นธรรม ความโปร่งใส และความปลอดภัยของข้อมูลอย่างชัดเจน กฎระเบียบเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ และมีการหารือกันอย่างกว้างขวาง

ในที่สุด จำเป็นต้องมีการประสานงานระหว่างกระทรวง สาขา และท้องถิ่นเพื่อให้มีทรัพยากรการลงทุนที่สอดประสานกัน: ตั้งแต่อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต การสร้างระบบซอฟต์แวร์ตามระเบียบและการรับรองความปลอดภัย ความมั่นคง และความสะดวกในการใช้งาน ไปจนถึงการฝึกอบรมครูและช่างเทคนิค

หลายคนกังวลว่าการสอบผ่านคอมพิวเตอร์จะทำให้การสอบดู "เทคโนโลยี" มากเกินไปและสูญเสียความเป็นมนุษย์ อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าเทคโนโลยีเป็นเพียงเครื่องมือ เป้าหมายสูงสุดของการสอบยังคงเป็นการประเมินความสามารถของผู้เรียนอย่างแม่นยำ มุ่งเน้นความยุติธรรม ความโปร่งใส และการประหยัดทรัพยากรทางสังคม หากการสอบผ่านคอมพิวเตอร์ช่วยให้บรรลุเป้าหมายดังกล่าวได้ดีขึ้น ก็ไม่ควรชะลอการดำเนินการ

ปัญหาอยู่ที่วิธีการที่เราใช้ ไม่ใช่การทำตามกระแส ไม่ได้สุดโต่งในการปฏิเสธรูปแบบการสอบแบบเดิม แต่จำเป็นต้องผสมผสานให้มีความยืดหยุ่น บางทีในระยะแรก บางวิชาอาจจะยังต้องสอบบนกระดาษ บางวิชาอาจจะต้องสอบบนคอมพิวเตอร์ หลังจากนั้นอีกไม่กี่ปี เมื่อทุกเงื่อนไขพร้อม เราจะก้าวไปสู่การบังคับใช้เต็มรูปแบบ

การสอบปลายภาคเรียนโดยใช้คอมพิวเตอร์เป็นเทรนด์ที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ คำสั่งของนายกรัฐมนตรีเป็นเครื่องเตือนใจที่ชัดเจนว่าภาคการศึกษาไม่อาจหลีกหนีจากการปฏิวัติดิจิทัลได้ แต่เส้นทางจากแนวคิดสู่การปฏิบัตินั้นยาวไกลและท้าทาย หากเราไม่เริ่มต้นตั้งแต่วันนี้ เราจะยังคงล้าหลังโลกต่อไป

ที่มา: https://thanhnien.vn/dieu-kien-thuc-hien-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-tu-nam-2027-185250708220324507.htm