การปฏิรูปการศึกษาตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียน: ก้าวเชิงกลยุทธ์เพื่อการคิดสร้างสรรค์

DNVN - ไม่เพียงแต่สำหรับโรงเรียนมัธยมหรือมหาวิทยาลัยเท่านั้น แต่โมเดลการศึกษา STEAM ยังได้รับการนำมาใช้ในโรงเรียนอนุบาลเพื่อเป็นวิธี "หว่านเมล็ดพันธุ์" แห่งความคิดสร้างสรรค์ ช่วยให้เด็กๆ สำรวจโลกผ่านประสบการณ์และการลงมือทำจริง

ในบริบทของการแพร่กระจาย เศรษฐกิจ แห่งความรู้และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างแข็งแกร่ง โรงเรียนอนุบาลบางแห่งในเวียดนามได้ริเริ่มการประยุกต์ใช้การศึกษา STEAM โดยบูรณาการวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ ศิลปะ และคณิตศาสตร์ เพื่อช่วยให้เด็กๆ "เรียนรู้ไปพร้อมกับการเล่น" ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์และทักษะในศตวรรษที่ 21 ตั้งแต่ช่วงปีแรกของชีวิต

ปลดปล่อยความคิดสร้างสรรค์ผ่านประสบการณ์

STEAM ไม่ได้เป็นเพียงแนวคิดเฉพาะสำหรับระดับมัธยมปลายหรือมหาวิทยาลัยอีกต่อไป แต่กำลังค่อยๆ ถูกนำมาใช้ในโรงเรียนอนุบาลหลายแห่งในเวียดนามในฐานะแนวทางการสอนที่ทันสมัย ​​ช่วยให้เด็กๆ เข้าถึงโลกอย่างกระตือรือร้นผ่านการลงมือทำและประสบการณ์ ที่น่าสังเกตคือ ที่เมืองเว้ โรงเรียนอนุบาลเซนฮ่อง ซึ่งเป็นหน่วยงานภายใต้วิทยาลัยเว้ ได้นำ STEAM เข้าสู่หลักสูตร การศึกษา ก่อนวัยเรียนอย่างกล้าหาญ

STEAM ไม่ใช่ชุดวิชาที่แยกจากกัน แต่เป็นปรัชญาการศึกษา เด็กๆ เรียนรู้ผ่านการลงมือ ทำ สำรวจ และควบคุมการรับรู้ของตนเองผ่านการปะทะกันในทางปฏิบัติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทที่เด็กเล็กจะเรียนรู้ได้ดีที่สุดเมื่อได้รับอนุญาตให้ "เล่นไปพร้อมกับการเรียนรู้" แทนที่จะถูกบังคับให้ท่องจำรูปแบบต่างๆ

เด็กๆ ในชั้นเรียนอนุบาลเซ็นฮ่องสนุกสนานกับการควบคุมโมเดลสวนและรถเก็บเกี่ยวแบบหุ่นยนต์

รูปแบบการเรียนการสอนของโรงเรียนเซนฮงแสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงอย่างชัดเจนจากแนวทางการเรียนรู้แบบเดิมไปสู่แนวคิดการศึกษาแบบเปิดกว้าง เด็กๆ ไม่ได้ “นั่งเรียน” อีกต่อไป แต่ “เรียนรู้อย่างกระตือรือร้น” ทุกกิจกรรม ตั้งแต่การหว่านเมล็ด การวัดความสูงของต้นไม้ การประกอบแบบจำลองการรดน้ำจากขวดพลาสติก ล้วนผสมผสานหลักการทางวิทยาศาสตร์และทักษะทางคณิตศาสตร์เข้าด้วยกันอย่างชาญฉลาด

“เราเชื่อว่าเด็กทุกคนเกิดมาเป็นนักสำรวจโดยธรรมชาติ หน้าที่ของนักการศึกษาคือการสร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมเพื่อให้เด็กๆ ได้ตั้งคำถาม สำรวจ และสัมผัสประสบการณ์อย่างอิสระ โมเดล STEAM คือวิธีที่ช่วยให้เราเปลี่ยนบทเรียนให้กลายเป็นการผจญภัยที่น่าตื่นเต้น ที่ซึ่งความรู้จะถูกค้นพบและจดจำโดยเด็กๆ ผ่านการลงมือปฏิบัติ” คุณเหงียน ถิ ทู เฮียน ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าว

นี่ไม่เพียงเป็นวิธีการสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความสุขในการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังสอดคล้องกับแนวทางระดับชาติในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่สร้างสรรค์ ทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัล และการคิดเชิงระบบ ซึ่งเป็นสมรรถนะหลักของศตวรรษที่ 21 อีกด้วย

การเชื่อมโยงครอบครัวและโรงเรียนเพื่อส่งเสริมการคิดแบบเปิดกว้าง

จุดเปลี่ยนสำคัญของการศึกษา STEAM คือการเปลี่ยนแปลงบทบาทของครู ครูไม่ได้เป็นศูนย์กลางการสื่อสารอีกต่อไป แต่กลายเป็นผู้ออกแบบประสบการณ์ ผู้นำการเรียนรู้ แม้ว่าเด็กๆ จะเป็นผู้ “ถือพวงมาลัย” ก็ตาม ดังนั้น โรงเรียนจึงมุ่งเน้นการฝึกอบรมทีมงานให้เหมาะสมกับบทบาทใหม่

คุณเหียนกล่าวว่า ครูไม่เพียงแต่เป็นผู้ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ที่คอยสนับสนุน สร้างแรงบันดาลใจ และชี้แนะอีกด้วย ทีมครูของเราได้รับการฝึกอบรมอย่างเข้มข้นในวิธีการสอนแบบ STEAM และทันสมัยอยู่เสมอด้วยวิธีการทางการสอนที่ทันสมัย ​​ยิ่งไปกว่านั้น พวกเขายังรับฟังและเคารพความคิดเห็นของเด็กๆ อยู่เสมอ สร้างเงื่อนไขให้เด็กๆ ได้ลองและเรียนรู้จากความผิดพลาดเหล่านั้น

สำรวจเกมฝึกสมองและการเคลื่อนไหวที่ดี พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาด้วยจิตวิญญาณแห่ง STEAM

STEAM ขยายขอบเขตไปไกลกว่าห้องเรียน สู่บ้านและชุมชน ผู้ปกครองไม่ได้เป็นผู้สนับสนุนแบบเฉยเมยอีกต่อไป แต่ได้รับการสนับสนุนให้เป็นเพื่อนคู่คิดในการสำรวจของลูกๆ โครงการเล็กๆ ที่บ้าน เช่น การทำโมเดลรีไซเคิลหรือการสังเกตสภาพอากาศ ไม่ใช่แค่กิจกรรม "เสริม" แต่เป็นส่วนหนึ่งของห่วงโซ่การเรียนรู้ที่ต่อเนื่อง

เรื่องราวของคุณครูเล เวียด จิ่ง ผู้ปกครองของนักเรียนวัย 4 ขวบ แสดงให้เห็นถึงผลกระทบที่ชัดเจนของ STEAM ต่อพฤติกรรมการเรียนรู้ของเด็กๆ “ดิฉันประหลาดใจมากเมื่อลูกกลับมาบ้านและเล่าให้ฟังเกี่ยวกับ ‘เครื่องรดน้ำต้นไม้แบบทำเอง’ ที่ทำจากขวดพลาสติกในห้องเรียน เขาเริ่มสังเกตพืชอย่างใกล้ชิดมากขึ้น โดยวาดภาพแต่ละขั้นตอนของการงอกด้วยตัวเอง ดิฉันรู้สึกว่าลูกได้เรียนรู้ความเพียรพยายาม การสังเกต และวิธีการอธิบายสิ่งที่เขาเห็น ซึ่งเป็นสิ่งที่ยากจะสร้างขึ้นในหลักสูตรอนุบาลทั่วไป” คุณครูเล เวียด จิ่ง เล่าให้ฟัง

ความสอดคล้องระหว่างโรงเรียนและครอบครัวคือหัวใจสำคัญในการสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงบวกและยั่งยืนสำหรับเด็กเล็ก ซึ่งเป็นสิ่งที่ระบบการศึกษาขั้นสูงมุ่งหวังมาโดยตลอด “เมื่อการศึกษาดำเนินไปอย่างต่อเนื่องระหว่างโรงเรียนและครอบครัว เด็กๆ จะได้รับการพัฒนาอย่างรอบด้านและยั่งยืน เราหวังว่าผู้ปกครองจะเป็นเพื่อนคู่คิด ทำงานร่วมกับโรงเรียนเพื่อปลูกฝังความรักในการเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์ในตัวเด็กแต่ละคน” คุณเหียนกล่าวเน้นย้ำ

บทเรียน STEAM กับครูที่ส่งเสริมให้เด็กๆ ถามคำถาม ทดลอง และแบ่งปันความคิดกับเพื่อนๆ

ในกระแสการพัฒนาอย่างยั่งยืน เศรษฐกิจฐานความรู้ และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การปลูกฝังความคิดสร้างสรรค์ตั้งแต่ระดับอนุบาลจึงเป็นทางเลือกเชิงกลยุทธ์ แบบจำลอง STEAM ของโรงเรียนอนุบาลเซนหง เริ่มต้นจากห้องเรียนขนาดเล็ก พิสูจน์ให้เห็นว่าการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาไม่ได้เริ่มต้นจากสิ่งที่ยิ่งใหญ่เสมอไป แต่เริ่มต้นจากวิธีที่เราเชื่อมั่นในศักยภาพของการเรียนรู้ด้วยตนเองและการค้นพบตนเองของเด็กแต่ละคน

ดัง วินห์

ที่มา: https://doanhnghiepvn.vn/tin-tuc/giao-duc/doi-moi-giao-duc-tu-bac-mam-non-buoc-di-chien-luoc-cho-tu-duy-sang-tao/20250813110054611