การนำจดหมายไปส่งนักเรียนในพื้นที่ภูเขา - การเดินทางแห่งความเชื่อมโยงและความใกล้ชิด

(แดน ตรี) - สำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยและนักเรียนบนภูเขา ครูกำลังพยายามอย่างเต็มที่เพื่อนำพวกเขาเข้าใกล้ตัวอักษรและความรู้ด้วยความพากเพียรและทุ่มเท

ห้องเรียนเป็นจุดเริ่มต้นของการสร้างสัมพันธ์

ในโรงเรียนหลายแห่งในพื้นที่ภูเขา เช่น ห่าซาง หล่ากาย ไลเจิว เดียนเบียน... นักเรียนที่เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ส่วนใหญ่จะพูดภาษาแม่ เช่น ภาษาม้ง ภาษาเดา ภาษาไทย... การสอนภาษาเวียดนามจึงต้องอาศัยความอดทน ความมุ่งมั่น และการสนับสนุนอย่างใกล้ชิด

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวนมากในพื้นที่สูง สิ่งสำคัญอันดับแรกไม่ใช่การสอนให้พวกเขาอ่านและเขียน แต่เป็นการทำความรู้จัก พูดคุย และสร้างความใกล้ชิดกัน (ภาพ: NVCC)

คุณเญ่ ถิ เฟือง ครูโรงเรียนโป่กวา ตำบลเนียมตง อำเภอเมียววัก จังหวัดห่าซาง เล่าว่า “สิ่งสำคัญอันดับแรกไม่ใช่การสอนตัวอักษร แต่คือการทำความรู้จัก พูดคุย และสร้างความใกล้ชิด จากนั้นเด็กๆ จะค่อยๆ ยอมรับภาษาเวียดนามเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตที่คุ้นเคย”

เธอเล่าถึงนักเรียนสาวคนหนึ่งชื่อ โท มี มี ซึ่งเธอจำได้เป็นพิเศษในช่วงวันแรก ๆ ของการสอนว่า "มี พูดภาษาจีนกลางไม่ได้ และพ่อแม่ของเธอพูดเวียดนามไม่ได้ การสอนเธอเป็นทั้งความท้าทายและแรงบันดาลใจ ทุกวันแค่เห็นเธอพูดคำใหม่ ๆ ก็ทำให้ฉันมีความสุขและมีพลังมากขึ้น"

เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าถึงภาษาเวียดนามได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ครูหลายคนในโรงเรียนที่ราบสูงจึงได้นำวิธีการสอนที่ยืดหยุ่นและเข้าใจง่ายมาใช้ แทนที่จะใช้เพียงหนังสือ ครูจะพานักเรียนไปที่สนามโรงเรียน ชี้ไปที่วัตถุจริง ใช้รูปภาพ วิดีโอ และเกม เพื่อสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่เป็นมิตรและเป็นธรรมชาติ

คุณฟองกล่าวว่า “บางครั้งเวลาสอนเรื่องไก่ ฉันไม่ได้แค่อธิบายเท่านั้น แต่ยังให้นักเรียนได้เห็นไก่จริงๆ ด้วยตาตัวเอง ได้ยินเสียง และอธิบายด้วย นักเรียนจะจดจำได้เร็วขึ้น เข้าใจความหมายได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และค่อยๆ มั่นใจในการพูดภาษาเวียดนามมากขึ้น”

ชั้นเรียนภาษาเวียดนามสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในโรงเรียนแห่งหนึ่งบนที่สูง (ภาพหน้าจอจาก TikTok NV)

นอกจากนี้ ครูยังเรียนรู้ภาษาถิ่นของนักเรียนเพื่ออำนวยความสะดวกในการสื่อสารและสนับสนุนพวกเขาให้ดียิ่งขึ้น การสอนแบบสองภาษา ซึ่งผสมผสานระหว่างภาษาแม่และภาษาเวียดนาม ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนเข้าใจบทเรียนได้ง่ายขึ้นเท่านั้น แต่ยังสร้างความรู้สึกคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของตนเองอีกด้วย

ที่โรงเรียนที่คุณฟองทำงาน นักเรียนจะได้เรียนภาษาเวียดนามเพิ่มเติมทุกสัปดาห์ นอกจากนี้ ในวิชาอื่นๆ เช่น คณิตศาสตร์หรือสังคมศาสตร์ ครูจะอธิบายความรู้เป็นภาษาท้องถิ่นอย่างยืดหยุ่น เพื่อให้นักเรียนเข้าใจได้ดีขึ้น

“ยกตัวอย่างเช่น เวลาสอนการนับ ฉันจะนับเป็นภาษาม้งก่อน แล้วค่อยเปลี่ยนเป็นภาษาเวียดนาม เพื่อให้เด็กๆ เข้าใจแนวคิด วิธีนี้ช่วยให้พวกเขาเข้าใจและจดจำได้ง่ายขึ้น” คุณฟองเล่า

ครอบครัวและชุมชนร่วมกัน

ไม่เพียงแต่โรงเรียน ครอบครัว และชุมชนเท่านั้นที่มีบทบาทสำคัญในการช่วยเหลือนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยให้ก้าวข้ามอุปสรรคทางภาษา ผู้ปกครองหลายคนแม้จะไม่คล่องภาษาเวียดนาม แต่ก็พยายามช่วยเหลือบุตรหลานด้วยวิธีของตนเองเสมอ

ที่โรงเรียนแห่งหนึ่งในเมืองเฮือง ( ลาวไก ) คุณฮา ซึ่งเคยร่วมทริปอาสาสมัครไปยังที่ราบสูงหลายครั้ง เล่าถึงคุณแม่ของยาง ถิ เปา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ว่า "เธออ่านหรือพูดภาษาจีนกลางไม่ออก แต่เธอก็พาลูกไปเรียนตรงเวลาทุกวัน พอถึงบ้าน เธอก็ให้ลูกท่องคำศัพท์ใหม่ๆ ที่เรียนมา เมื่อเธอไม่เข้าใจ เธอก็ยิ้มและพยักหน้าให้กำลังใจ เด็กๆ ค่อยๆ มีความมั่นใจมากขึ้น"

คุณฮาและนักเรียนโรงเรียนแห่งหนึ่งบนที่สูง (ภาพ: NVCC)

ในบางพื้นที่ องค์กรต่างๆ เช่น สหภาพสตรีและสหภาพเยาวชน ก็จัดชั้นเรียนภาคค่ำแบบอาสาสมัครเพื่อช่วยนักเรียนฝึกฟังและพูดภาษาเวียดนาม แม้ว่าชั้นเรียนเหล่านี้จะเป็นชั้นเรียนง่ายๆ ที่ไม่มีกระดานดำหรือชอล์ก แต่ก็เป็นสถานที่ที่นักเรียนสามารถฝึกฝนได้โดยไม่ต้องกลัวว่าจะผิดพลาด

นอกจากนี้ ในหลายพื้นที่ นักเรียนในพื้นที่ภูเขายังได้รับการสนับสนุนจากโรงเรียนและชุมชนผ่านของขวัญที่เป็นประโยชน์ เช่น เสื้อผ้า รองเท้า และสิ่งของจำเป็น สิ่งเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้ช่วยสร้างความอบอุ่นและกำลังใจ ช่วยให้พวกเขามีความมั่นใจมากขึ้นในการเดินทางอันแสนยากลำบากสู่โรงเรียน

การศึกษาคือการเดินทางแห่งความอดทนและการแบ่งปัน

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษามากมาย รวมถึงนักวิจัยจากมหาวิทยาลัยการศึกษา Thai Nguyen และสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม กล่าวไว้ อุปสรรคด้านภาษาเป็นหนึ่งในความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อย

ดังนั้นการส่งเสริมการศึกษาสองภาษาควบคู่ไปกับการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นมิตรและเคารพความแตกต่างทางวัฒนธรรมและภาษาจึงเป็นวิธีแก้ปัญหาที่สำคัญที่จะช่วยให้เด็กๆ เอาชนะอุปสรรคได้

คุณฮาเล่าว่า “ทุกครั้งที่ไปโรงเรียนในพื้นที่สูง ฉันก็พบว่าครูที่นี่ไม่เพียงแต่สอน แต่ยังสร้างแรงบันดาลใจ สร้างความมั่นใจ และเปิดประตูให้เด็กๆ เข้าสู่โลกกว้าง ฉันหวังว่าสักวันหนึ่ง การเรียนรู้ภาษาเวียดนามจะไม่เป็นอุปสรรคสำหรับพวกเขาอีกต่อไป”

ภาษาจะไม่เป็นอุปสรรคอีกต่อไป หากมีการสนับสนุนจากครู การแบ่งปันของครอบครัว และความมุ่งมั่นของนักเรียนเอง ทุกๆ วันในชั้นเรียน ภาษาเวียดนามจะไม่แปลกอีกต่อไป แต่จะกลายเป็นเพื่อนคู่ใจ ช่วยให้นักเรียนได้ใกล้ชิดกับคำศัพท์และความรู้ใหม่ๆ มากขึ้น

ไมฟอง

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/dua-con-chu-toi-hoc-sinh-vung-cao-hanh-trinh-cua-gan-ket-va-gan-gui-20250520112027794.htm