การนำวิทยาศาสตร์สู่ภูเขา: เมื่อนโยบายเครดิตสร้างรากฐานสำหรับนวัตกรรม

ในเขตภูเขานาหาง (จังหวัดเตวียนกวาง) ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) กำลังกลายเป็นจุดสนใจสำคัญของการศึกษาในพื้นที่สูง ในพื้นที่ที่มีภูมิประเทศขรุขระและสภาพเศรษฐกิจที่ยากลำบาก นักเรียนจากชนกลุ่มน้อยยังคงมุ่งมั่นค้นคว้าและสร้างแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ ตั้งแต่โคมไฟพลังงานแสงอาทิตย์ เครื่องกรองน้ำอัตโนมัติ ไปจนถึงระบบแจ้งเตือนเหตุเพลิงไหม้อัจฉริยะ น้อยคนนักที่จะรู้ว่าเบื้องหลังแบบจำลองเหล่านี้คือความผูกพันของนโยบายสินเชื่อที่เอื้อประโยชน์ต่อสังคม ซึ่งสินเชื่อแต่ละประเภทจะถูกนำไปใช้อย่างถูกวิธี เพื่อสนับสนุนเส้นทางการเพาะเมล็ดพันธุ์แห่งความรู้และความคิดสร้างสรรค์ของคนรุ่นใหม่ในพื้นที่สูง

นาหาง: นโยบายสินเชื่อสนับสนุนการเคลื่อนไหว STEM ในพื้นที่ภูเขา

ปัจจุบันนาฮางมีประชากรมากกว่า 29,000 คน ซึ่งมากกว่า 80% เป็นชนกลุ่มน้อย วิถีชีวิตของผู้คนที่นี่ส่วนใหญ่พึ่งพาการเกษตรและป่าไม้ โดยมีรายได้เฉลี่ยต่อหัวเพียงประมาณ 43 ล้านดองต่อปี เนื่องจากภูมิประเทศที่ห่างไกล อัตราความยากจนของอำเภอในปี พ.ศ. 2567 จะยังคงอยู่สูงถึง 15.6%

ในบริบทดังกล่าว ธนาคารนโยบายสังคม (SPB) ของอำเภอนาฮางได้กลายเป็นหน่วยงานสนับสนุนที่สำคัญ โดยได้ดำเนินโครงการสินเชื่อพิเศษ 18 โครงการ วงเงินสินเชื่อคงค้างรวมกว่า 665 พันล้านดอง ช่วยเหลือครัวเรือนที่มีหนี้สินโดยตรง 5,810 ครัวเรือน โดยในจำนวนนี้ กว่า 38 พันล้านดอง สำรองไว้สำหรับโครงการสินเชื่อสำหรับนักเรียนที่ประสบปัญหาทางการเงิน ช่วยให้นักเรียนกว่า 1,200 คนสามารถศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย วิทยาลัย และมหาวิทยาลัยได้

นายเหงียน วัน ฮุง ผู้อำนวยการธนาคารนโยบายสังคม เขตนาหัง กล่าวว่า "สำหรับเรา เงินกู้แต่ละก้อนไม่ใช่แค่ตัวเลข แต่เป็นโอกาสให้เด็กๆ ได้เรียนหนังสือต่อไป ช่วยให้ครอบครัวเชื่อมั่นว่าอนาคตของลูกจะดีขึ้น มีหลายกรณีที่หลังจากเรียนจบ เด็กๆ ได้กลับบ้านเกิด มีส่วนร่วมในการชี้นำนักเรียนให้สร้างแบบจำลอง STEM และเผยแพร่จิตวิญญาณแห่งความคิดสร้างสรรค์ให้กับคนรุ่นต่อไป" ด้วยเงินทุนสนับสนุนและการลงทุนจากโครงการเป้าหมายแห่งชาติด้าน การศึกษา สำหรับชนกลุ่มน้อย จนถึงปัจจุบัน โรงเรียนในเขตนี้มีห้องเรียนที่แข็งแรง 100% โรงเรียนหลายแห่งมีห้องเรียน STEM และอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการพื้นฐาน

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2565 กรมการศึกษาและฝึกอบรมอำเภอนาฮางได้นำรูปแบบ "โรงเรียน STEM" ไปปรับใช้ในโรงเรียนมัธยมศึกษา 9 ใน 15 แห่ง ดึงดูดนักเรียนมากกว่า 1,000 คนให้เข้าร่วมชมรมสร้างสรรค์ แนวคิดมากมายจากชั้นเรียนขนาดเล็กได้เข้าสู่การแข่งขันขนาดใหญ่ ตัวอย่างผลงาน เช่น "โคมไฟพลังงานแสงอาทิตย์ป้องกันเชื้อรา" ของนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาหงษ์ไท ได้รับรางวัลรองชนะเลิศในการแข่งขัน วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีระดับจังหวัด ปี พ.ศ. 2567 หรือ "เครื่องกรองน้ำอัตโนมัติใช้พลังงานหมุนเวียน" ของกลุ่มนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษานางคา ได้รับเลือกให้จัดแสดงในงานเทศกาล STEM จังหวัดเตวียนกวาง ปี พ.ศ. 2568 ผลิตภัณฑ์เหล่านี้ไม่เพียงแต่แสดงให้เห็นถึงสติปัญญา แต่ยังสะท้อนถึงความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนในพื้นที่สูง ซึ่งเรียนรู้จากประสบการณ์จริงของตนเอง

คุณตรัน ถิ งา ครูโรงเรียนมัธยมนาฮาง เล่าว่า “ก่อนหน้านี้ นักเรียนเรียนทฤษฎีเป็นหลักและแทบไม่ได้ฝึกฝนเลย เมื่อได้เรียนรู้วิธีการแบบ STEM พวกเขาสามารถลงมือทำเอง ลองทำเอง ทำผิดพลาด และวาดบทเรียนเองได้ แบบจำลองแม้จะเล็ก แต่ก็ช่วยให้พวกเขาตระหนักว่าวิทยาศาสตร์ไม่ได้อยู่ไกล แต่เป็นสิ่งที่ถูกต้องในชีวิตประจำวัน”

ตามข้อมูลของกรมการศึกษาและฝึกอบรมอำเภอนาหาง ในช่วงเวลาเพียง 2 ปี นักเรียนในพื้นที่ได้รับรางวัลระดับอำเภอ 30 รางวัลและรางวัลระดับจังหวัด 8 รางวัลจากการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ครู 36 คนได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับวิธีการสอน STEM ซึ่ง 8 คนได้รับรางวัล "ครูสร้างสรรค์" จากกรมการศึกษาและฝึกอบรมของ Tuyen Quang

เพื่อธำรงไว้ซึ่งการเคลื่อนไหวนี้ เขตได้ประสานงานกับรัฐบาล ภาคการศึกษา ธนาคารเพื่อนโยบายสังคมเวียดนาม และสหภาพเยาวชน จัดหลักสูตรฝึกอบรม STEM สี่หลักสูตรสำหรับครูและผู้บริหาร พร้อมกันนั้นได้ระดมเงินทุนกว่า 2.5 พันล้านดองจากแหล่งทุนทางสังคม เพื่อจัดหาวัสดุ อุปกรณ์ และมินิคอมพิวเตอร์สำหรับการเรียนการสอน นอกจากนี้ โครงการ "เทศกาลสร้างสรรค์เยาวชนนาหาง" "ฉันรักวิทยาศาสตร์" และ "โรงเรียนสุขใจ ห้องเรียนสร้างสรรค์" ยังได้ดึงดูดนักเรียนและผู้ปกครองหลายพันคนเข้าร่วมโครงการ นอกจากนี้ ธุรกิจในท้องถิ่นหลายแห่งยังได้ร่วมสนับสนุนวัสดุรีไซเคิลและอุปกรณ์การเรียนรู้ ซึ่งช่วยให้การเคลื่อนไหว STEM มีความยั่งยืนและใกล้ชิดกันมากขึ้น

นโยบายสินเชื่อยังได้รับการบูรณาการอย่างชาญฉลาดเข้ากับโครงการพัฒนาเศรษฐกิจครัวเรือน หลายครัวเรือนที่กู้ยืมเงินจากนักเรียนได้รับคำแนะนำให้วางแผนการผลิตขนาดเล็ก เพื่อสร้างความมั่นคงให้กับรายได้ เพื่อให้แน่ใจว่าบุตรหลานของตนจะไม่ต้องออกจากโรงเรียนกลางคัน แนวทางนี้ช่วยสร้างห่วงโซ่อุปทานแบบปิดของ “ทุน – การศึกษา – การจ้างงาน” ซึ่งการศึกษาและความรู้กลายเป็นศูนย์กลาง

ความพยายามเหล่านี้นำมาซึ่งผลลัพธ์ที่ชัดเจน ภายในปี พ.ศ. 2568 ผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นของอำเภอจะเรียนต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือวิทยาลัยอาชีวศึกษา 100% อัตราการลาออกกลางคันจะลดลงเหลือเพียง 0.5% ซึ่งต่ำกว่าอัตรา 3% ในปี พ.ศ. 2563 มาก อัตราโรงเรียนที่ได้มาตรฐานระดับชาติอยู่ที่ 14 จาก 14 ตำบลและเมือง โดยมีโรงเรียน 6 แห่งที่ได้มาตรฐานระดับ 2 ที่น่าสังเกตคือ ปัจจุบันอำเภอนาฮางเป็นอำเภอที่มีจำนวนหัวข้อวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเข้าร่วมในระดับจังหวัดสูงเป็นอันดับสองในจังหวัดเตวียนกวาง

หม่า กวาง เฮียว เลขาธิการพรรคเขตนาฮาง ยืนยันว่า “การพัฒนาการศึกษาและวิทยาศาสตร์เป็นโครงสร้างพื้นฐานที่สำคัญที่สุด เมื่อนโยบายสินเชื่อถูกนำไปใช้อย่างถูกวิธี ไม่เพียงแต่จะช่วยลดความยากจนเท่านั้น แต่ยังกระตุ้นความปรารถนาที่จะก้าวขึ้นสู่ความรู้อีกด้วย เขตนาฮางจะยังคงลงทุนในการขยายรูปแบบการศึกษา STEM ไปยังโรงเรียนมัธยมศึกษาทุกแห่งและโรงเรียนประถมศึกษาบางแห่ง โดยมุ่งมั่นที่จะมีรูปแบบนวัตกรรมอย่างน้อย 10 รูปแบบที่ได้รับรางวัลระดับจังหวัดหรือระดับชาติในแต่ละปี”

เรื่องราวในนาฮังเป็นเครื่องพิสูจน์ถึงประสิทธิภาพของการผสมผสานนโยบายการเงินและการศึกษาเชิงนวัตกรรม เมื่อนำทุนทางเครดิตไปใช้ในทิศทางที่ถูกต้องเพื่อลงทุนในทรัพยากรมนุษย์ แทนที่จะลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานเพียงอย่างเดียว ก็จะสามารถสร้างการเปลี่ยนแปลงที่ยั่งยืนได้ ในพื้นที่ภูเขาอันห่างไกล แสงสว่างจากโคมไฟพลังงานแสงอาทิตย์ที่นักเรียนผลิตขึ้นไม่เพียงแต่ช่วยขจัดความมืดมน แต่ยังส่องสว่างเส้นทางสู่อนาคตอีกด้วย ทุนสำรองแต่ละทุนจะกลายเป็นเมล็ดพันธุ์แห่งความรู้ หล่อเลี้ยงความฝันของนักเรียนชนกลุ่มน้อย

ในภูมิภาคเตวียนกวางอันกว้างใหญ่ ขบวนการ STEM กำลังแผ่ขยายอย่างแข็งแกร่ง กลายเป็นสัญลักษณ์ใหม่ของจิตวิญญาณแห่ง "การเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง" และทุนทางนโยบายด้านมนุษยธรรมก็กำลังสนับสนุนเส้นทางนี้อย่างเงียบๆ ช่วยเหลือนักเรียนในพื้นที่สูงของนาฮาง ไม่เพียงแต่ "เรียนรู้" เท่านั้น แต่ยัง "กล้าฝันและกล้าสร้างสรรค์" อีกด้วย

ศูนย์สื่อสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ที่มา: https://mst.gov.vn/dua-khoa-hoc-den-mien-nui-khi-tin-dung-chinh-sach-lam-nen-cho-doi-moi-sang-tao-197251023202202642.htm