อย่าพลาดหลักการความปลอดภัย 5 ประการนี้ในทุกการปิกนิก

ตามที่รองศาสตราจารย์ ดร. Tran Thanh Nam (มหาวิทยาลัย การศึกษา มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) กล่าวว่า การเดินทางศึกษาดูงานนำมาซึ่งประสบการณ์ใหม่ๆ ซึ่งช่วยพัฒนาความรู้และทักษะการใช้ชีวิตของนักศึกษา ทักษะเหล่านี้ได้แก่ ทักษะในการทำงานเป็นทีม การสื่อสาร การแก้ปัญหา การปรับปรุงความสามารถในการคิด และการเป็นผู้เรียนที่กระตือรือร้นมากขึ้น

เด็กๆ ได้สัมผัสกับสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน จากนั้นกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และความเข้าใจในโลกผ่านหัวข้อต่างๆ ตั้งแต่สัตว์ไปจนถึงพืช จากความรู้ทางประวัติศาสตร์ไปจนถึง วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ

“การใช้ชีวิตในโลก ที่เต็มไปด้วยความเครียดจากการเรียน การทัศนศึกษาถือเป็นโอกาสที่นักเรียนจะได้คลายเครียด สร้างสมดุลทางสุขภาพจิต และสร้างความทรงจำดีๆ มากมาย เพื่อสร้างสายสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับครูให้แน่นแฟ้นยิ่งขึ้น ความสัมพันธ์ที่ก่อตัวตั้งแต่ยังเด็กจะช่วยให้พวกเขาเติบโตขึ้นอย่างมั่นคงยิ่งขึ้น” นายนัมกล่าว

อย่าพลาดหลักการความปลอดภัย 5 ประการนี้ในทุกการปิกนิก - 1 — รองศาสตราจารย์ดร. ทราน ทานห์ นาม

การปิกนิกในดินแดนใหม่ๆ มักทำให้เด็กๆ ก้าวออกจากพื้นที่ปลอดภัยของตนเองเพื่อเผชิญกับความเสี่ยงและเอาชนะความกลัวต่างๆ เช่น การต้องนั่งกระเช้าไฟฟ้าเพราะกลัวความสูง นอกจากนี้ยังเป็นโอกาสดีสำหรับคุณครูที่จะช่วยเหลือเด็กๆ เผชิญกับความท้าทายอย่างกล้าหาญ พัฒนาความมุ่งมั่น ความอดทน และความอดทน

ตัวอย่างเช่น แทนที่จะนั่งกระเช้าไฟฟ้า ควรส่งเสริมให้ลูกของคุณเดินแทน เมื่อพบกับลำธาร เราจะต้องสอนเด็ก ๆ ให้สังเกตการไหลของน้ำ หาแหล่งน้ำตื้น แหล่งน้ำที่ปลอดภัย และทางเดินเท้าที่ไม่ลื่นเพื่อข้าม ประสบการณ์จริงดังกล่าวจะช่วยสร้างความกล้าหาญและความสงบเมื่อเผชิญกับสถานการณ์ “ภูเขาสูงและหุบเขาลึก” ในชีวิต

อย่างไรก็ตาม รองศาสตราจารย์ ดร. ทราน ทันห์ นัม ยังได้เตือนด้วยว่า การจัดการทัศนศึกษาอาจมีความเสี่ยงด้านความปลอดภัยอยู่เสมอ โดยเฉพาะกับนักศึกษาที่ไม่มีผู้ปกครองอยู่ด้วยเพื่อดูแล

ไม่เพียงแต่จะมีปัญหาเรื่องอุบัติเหตุและการบาดเจ็บตามสถานที่ท่องเที่ยวเท่านั้น แต่ยังมีความเสี่ยงอื่นๆ อีกมากมาย เช่น อุบัติเหตุทางถนน การโจรกรรมทรัพย์สิน การโต้เถียงและทะเลาะวิวาทเนื่องจากความเข้าใจผิดหรือภาวะฉุกเฉินด้านสุขภาพอื่นๆ

ต่อไปนี้เป็นเคล็ดลับด้านความปลอดภัยบางประการที่ควรคำนึงถึงทุกครั้งที่ออกไปเที่ยว

ขั้นแรกให้เลือกสถานที่และกิจกรรมการศึกษาที่เหมาะสมกับวัยของนักเรียนในแต่ละชั้นเรียน นอกจากการเลือกสถานที่เยี่ยมชมที่เหมาะสมและปลอดภัยแล้ว โรงเรียนยังต้องเรียนรู้ล่วงหน้าเกี่ยวกับภูมิประเทศ ภูมิอากาศ โครงสร้างพื้นฐาน การจราจร และสภาพอากาศ เพื่อจัดเตรียมวิธีการและอุปกรณ์ที่เหมาะสม

ประการที่สอง วางแผนการเดินทางโดยละเอียดตั้งแต่กำหนดการ สถานที่ สถานการณ์และระดับอันตรายที่อาจเกิดขึ้น และขั้นตอนการจัดการความเสี่ยง ขั้นตอนต่อไปคือการประเมินและคัดเลือกผู้จัดทัศนศึกษาที่มีประสบการณ์ซึ่งมีทักษะในการควบคุมและจัดการสถานการณ์ฉุกเฉิน และมอบหมายให้ครูผู้มีประสบการณ์ทำหน้าที่กำกับดูแล

สาม ให้แน่ใจว่ามีการนำอุปกรณ์ด้านความปลอดภัย เช่น เสื้อผ้า เข็มขัดนิรภัย กระจกหน้ารถ ไฟฉาย… มาให้พร้อมเพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนแต่ละคน

ประการที่สี่ ให้มีแหล่งอาหารและน้ำดื่มที่ปลอดภัย เตรียมความพร้อมให้เต็มที่และจัดหาแหล่งอาหารเพื่อช่วยให้นักเรียนมีพลังงานและสุขภาพแข็งแรงเพียงพอในการเดินทาง

ประการที่ห้า นักเรียนแต่ละคนต้องเข้าใจสัญลักษณ์และวิธีการสื่อสารอย่างถ่องแท้ เด็กๆ จะต้องได้รับการเตือนเป็นประจำเกี่ยวกับระเบียบวินัย ขั้นตอนการจัดการเมื่อเผชิญหรือเป็นพยานเพื่อนในสถานการณ์เสี่ยง จดจำหมายเลขโทรศัพท์ติดต่อ วิธีการสื่อสาร และทักษะในการแสวงหาความช่วยเหลือที่เหมาะสม

“ สำหรับนักเรียนรุ่นโต จำเป็นต้องตกลงกันในหลักการของการสื่อสารอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนแต่ละคนปลอดภัย และต้องได้รับข้อมูลอัปเดตเกี่ยวกับสถานการณ์ฉุกเฉินทันที เพื่อให้ผู้รับผิดชอบและผู้จัดการทัศนศึกษาสามารถดำเนินการได้อย่างทันท่วงที นอกจากนี้ ครูควรแจ้งข้อมูลอัปเดตให้ผู้ปกครองทราบตลอดระยะเวลาทัศนศึกษาของนักเรียน” นายนัมกล่าว

อาจารย์เหงียน ดิ๊บ ฮา (ที่ปรึกษาจิตวิทยาประจำโรงเรียน โรงเรียนมัธยมฮว่านเกี๋ยม ฮานอย) กล่าวว่า การห้ามเด็กๆ ไปปิกนิกจะทำให้เด็กๆ เสียโอกาสในการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ และผูกมิตรกับเพื่อนและคุณครู
เด็กๆ อาจกลายเป็นคนเก็บตัว แยกตัวออกจากกลุ่ม และมีความนับถือตนเองต่ำ สิ่งที่พ่อแม่ควรทำคือสร้างเงื่อนไขเพื่อช่วยให้ลูกๆ ได้เรียนรู้ทักษะชีวิตและเอาตัวรอด (เช่น การว่ายน้ำ การดับเพลิง การทำอย่างไรเมื่อหลงทาง ฯลฯ) ก่อนที่จะเริ่มปิกนิก

การสอบ การสอบ

มีประโยชน์
อารมณ์
ความคิดสร้างสรรค์
มีเอกลักษณ์

แหล่งที่มา