การบังคับให้นักเรียนเก่งทุกด้านก็เหมือนการ ‘ให้ปลาปีนต้นไม้’

ไม่ใช่เรื่องแปลกที่นักเรียนจะมุ่งเน้นแต่การเรียนวิชาสำหรับสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และมหาวิทยาลัย โดยละเลยวิชาอื่นๆ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้นำนวัตกรรมและการปฏิรูปมาใช้ในโครงการศึกษาอย่างต่อเนื่องเพื่อจำกัดสถานการณ์นี้ แต่บางทีความพยายามเหล่านี้อาจไม่ได้ผลอย่างแท้จริง และกลับเพิ่มภาระและแรงกดดันให้กับนักเรียนโดยไม่ได้ตั้งใจ

แต่ละวิชาในโรงเรียนมีจุดประสงค์ที่แตกต่างกันใน การอบรม ความคิดและการรับรู้ของนักเรียน ยกตัวอย่างเช่น วิชาพลศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อฝึกฝนสุขภาพของนักเรียน หากไม่ใส่ใจในวิชานี้ นักเรียนจะมีสุขภาพร่างกายที่อ่อนแอ ขาดสุขภาพ และไม่มีพลังงานเพียงพอสำหรับการเรียนและการเล่น

ดนตรีและวิจิตรศิลป์มักถูกมองว่าเป็นวิชา "รอง" แต่ถือเป็นวิชาพื้นฐานที่สำคัญที่ช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์และมุมมองด้านสุนทรียศาสตร์ จึงช่วยเพิ่มความมั่นใจ ทักษะการสื่อสาร และทักษะความร่วมมือในการเรียนรู้

ปัญหาการเรียนรู้แบบลำเอียงและการเรียนรู้แบบท่องจำนั้นเป็นปัญหาเรื้อรังที่มีมุมมองที่ขัดแย้งกันทั้งจากผู้ปกครอง นักเรียน และผู้บริหารการศึกษา จำเป็นต้องยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่าการที่นักเรียนให้ความสนใจกับบางวิชามากเกินไป เช่น คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ ก็ถือเป็นการเรียนรู้แบบลำเอียงเช่นกัน

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมให้เหตุผลว่ากังวลว่านักเรียนจะเรียนไม่สมดุล แต่ตัวกระทรวงเองกำลังจัดสอบแบบไม่สมดุลในสามวิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ เพื่อเป็นเกณฑ์ในการประเมินนักเรียน ทำไมไม่จัดสอบให้หลากหลาย หรือให้นักเรียนเลือกสอบเองตามความสามารถและเป้าหมายทางอาชีพของตนเองเมื่อเข้าเรียนมัธยมปลายหรือมหาวิทยาลัยล่ะ

การเรียนรู้ที่ไม่สมดุลและการเรียนรู้แบบท่องจำเป็นเรื่องนิรันดร์ที่มีมุมมองที่ขัดแย้งกัน (ภาพประกอบ)

การมุ่งเน้นเฉพาะบางวิชา เช่น คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ มากเกินไป จะทำให้ขาดความรู้พื้นฐานในระยะยาว และเมื่อต้องเผชิญกับปัญหาต่างๆ มากมายนอกสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ก็อาจทำให้เกิดความสับสนและงุนงงได้ง่าย

การเรียนรู้ทุกวิชาดังที่กล่าวมานั้นสำคัญมาก แต่การเรียนรู้และการเรียนรู้ให้ดีนั้นเป็นเรื่องที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง เด็กแต่ละคนมีพรสวรรค์และความรักในสาขาและวิชาเฉพาะ ดังนั้น จึงมีวิชาบางวิชาที่นักเรียนคนหนึ่งสามารถเรียนรู้ได้ง่ายและน่าสนใจ แต่กลับน่าเบื่อและนักเรียนอีกคนไม่สามารถเรียนรู้ได้ง่าย ซึ่งถือเป็นเรื่องปกติและเข้าใจได้

ผู้ใหญ่ ผู้ปกครอง ครู และผู้บริหารการศึกษาต้องมีทิศทางที่ถูกต้องเพื่อให้นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะของตนเองได้ แทนที่จะยึดติดกับความคิดที่ฝังรากลึกว่า "ความน่าเกลียดดีกว่าความดี"

อันที่จริง แพทย์ที่ดีไม่จำเป็นต้องรู้ถึงความเร่งของแสงหรือแรงโน้มถ่วง นักกีฬาที่ดีอาจไม่รู้วิธีคำนวณพื้นที่ของรูปสามเหลี่ยมที่สลักอยู่ในวงกลม และแน่นอนว่าการไม่รู้ว่ากระดาษลิตมัสจะเปลี่ยนเป็นสีแดงเมื่อสัมผัสกับสารละลายกรด และเป็นสีน้ำเงินเมื่อสัมผัสกับสารละลายเบส ไม่ได้เป็นอุปสรรคต่อการเป็นนักเขียนที่มีพรสวรรค์

จำเป็นต้องมีการชี้แนะที่ถูกต้องสำหรับนักเรียนเพื่อพัฒนาทักษะของตนเอง (ภาพประกอบ)

ในหลักสูตรการศึกษามีมาตรวัดเพื่อประเมินระดับความสำเร็จในแต่ละวิชา นักเรียนเพียงแค่ต้องได้คะแนนเท่านี้ก็ผ่านวิชานั้นได้ การเรียนในวิชาที่ไม่ถนัดหรือไม่สนใจนั้นถือเป็นกำลังใจอย่างยิ่ง

การยอมรับว่าพวกเขาจะได้คะแนนผ่านแค่บางวิชา จะช่วยลดความกดดันในการเรียนเมื่อต้องแบ่งเวลาเรียนวิชาที่ไม่ชอบมากเกินไป นอกจากนี้ยังช่วยให้พวกเขามีเวลามากขึ้นในการพัฒนาและเรียนรู้จุดแข็งของตัวเอง

ตอนนี้ลูกชายคนโตของฉันเป็นสถาปนิกแล้ว ฉันภูมิใจในตัวเขาและอาชีพของเขาเสมอ ลูกชายของฉันทำงานหนักมากเพื่อความฝันที่จะเป็นสถาปนิกตั้งแต่สมัยเรียนมัธยมปลายและมัธยมปลาย เพื่อได้งานที่เขาทำอยู่ในปัจจุบัน

แทนที่จะเลือกที่จะเป็นนักเรียนที่ดีในวิชาคณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาอังกฤษ ฯลฯ ฉันกลับสอนลูกให้เรียนคณิตศาสตร์และศิลปกรรมเพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการบรรลุความฝัน ลูกของฉันยังคงเรียนและรักษาระดับวิชาที่เหลือไว้ได้ในระดับปานกลางถึงดี ทั้งฉัน คุณครู และหลักสูตรการศึกษาในตอนนั้นต่างมองว่าสิ่งนี้ไม่เหมาะสม และความจริงก็พิสูจน์ให้เห็นว่าเราคิดถูกแล้วที่สร้าง "ผลผลิต" ทางการศึกษาที่ดี

หรือกับลูกสาวคนเล็กของฉันที่กำลังเรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป นอกจากวิชาที่คาดว่าจะต้องโอนไปยังระดับถัดไปแล้ว ลูกของฉันยังเครียดกับวิชาอื่นๆ อยู่เสมอ

นับตั้งแต่ได้ยินข่าวว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะจัดทำลอตเตอรีรายวิชาสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพื่อหลีกเลี่ยงการเรียนรู้ที่ไม่สมดุลและการท่องจำ ลูกของฉันก็นั่งอยู่บนกองไฟเพราะเขาเป็นกังวลว่าจะเรียนอย่างไรเมื่อมีรายวิชามากมายในขณะที่เวลาไม่เหลือเลย

ลูกผมรู้สึกเหมือนนั่งอยู่บนเตียงไฟเพราะกังวลว่าจะเรียนหนังสืออย่างไร (ภาพประกอบ)

ลูกของฉันมีนิสัยชอบวิชาสังคมโดยธรรมชาติ ชอบอ่านหนังสือ และหลงใหลในประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์อย่างมาก ในทางกลับกัน เขากลับซึมซับวิชาธรรมชาติได้ยากกว่า ฉันคอยเตือนเขาเสมอว่าอย่าละเลยวิชาที่เขาไม่ชอบ แต่ฉันก็ไม่ได้บังคับหรือเน้นย้ำผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาเหล่านี้มากเกินไป

ในการสอบแต่ละครั้ง การประเมินผลเมื่อได้คะแนนผ่านเกณฑ์ที่กำหนดแล้ว ควรถือว่าเด็กไม่ได้เรียนแบบลำเอียงหรือท่องจำ แล้วทำไมต้องรวมไว้ในการสอบมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อหลีกเลี่ยงการเรียนรู้แบบหละหลวมและท่องจำด้วยล่ะ ในฐานะพ่อแม่ ทุกคนอยากให้ลูกเรียนเก่ง แต่ถ้าฉันเลือกที่จะแลกความรักและความสุขของลูกกับคะแนนสอบ ฉันก็จะเลือกมอบความสุขให้กับลูก

ท้ายที่สุดแล้ว การประสบความสำเร็จและมีความสามารถก็หมายถึงการมีชีวิตที่มีความสุข การเห็นลูกของฉันต้องดิ้นรนกับวิชาที่เขาไม่ชอบทำให้ฉันเศร้าใจเหลือเกิน ฉันก็ไม่ได้สมบูรณ์แบบ คุณเองก็ไม่ได้สมบูรณ์แบบเช่นกัน แล้วทำไมเราถึงต้องบังคับให้ลูกของเราสมบูรณ์แบบ ในเมื่อพวกเขาเก่งทุกวิชาเลยล่ะ

ดร. ดัง ฮุย ฟุ้ก

ที่มา: https://vtcnews.vn/ep-hoc-sinh-gioi-toan-dien-chang-khac-nao-bat-ca-leo-cay-ar900891.html