การบังคับให้นักเรียนเก่งทุกด้านก็เหมือนการ ‘ให้ปลาปีนต้นไม้’

ไม่ใช่เรื่องแปลกที่นักเรียนจะมุ่งเน้นแต่การเรียนวิชาสำหรับสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และมหาวิทยาลัย โดยละเลยวิชาอื่นๆ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้นำนวัตกรรมและการปฏิรูปมาใช้ในโครงการศึกษาอย่างต่อเนื่องเพื่อจำกัดสถานการณ์นี้ แต่บางทีความพยายามเหล่านี้อาจไม่ได้ผลอย่างแท้จริง และกลับเพิ่มภาระและแรงกดดันให้กับนักเรียนโดยไม่ได้ตั้งใจ

แต่ละวิชาในโรงเรียนมีจุดประสงค์ที่แตกต่างกันใน การอบรม ความคิดและการรับรู้ของนักเรียน ยกตัวอย่างเช่น วิชาพลศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อฝึกฝนสุขภาพของนักเรียน หากละเลยวิชานี้ นักเรียนจะมีร่างกายอ่อนแอ ขาดสุขภาพ และไม่มีพลังงานเพียงพอสำหรับการเรียนและการเล่น

ดนตรีและวิจิตรศิลป์มักถูกมองว่าเป็นวิชา "รอง" แต่ถือเป็นวิชาพื้นฐานที่สำคัญที่ช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์และมุมมองด้านสุนทรียศาสตร์ จึงช่วยเพิ่มความมั่นใจ ทักษะการสื่อสาร และทักษะความร่วมมือในการเรียนรู้

ปัญหาการเรียนรู้แบบลำเอียงและการเรียนรู้แบบท่องจำนั้นเป็นปัญหาเรื้อรังที่มีมุมมองที่ขัดแย้งกันทั้งจากผู้ปกครอง นักเรียน และผู้บริหารการศึกษา จำเป็นต้องยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่าการที่นักเรียนให้ความสนใจกับบางวิชามากเกินไป เช่น คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ ก็ถือเป็นการเรียนรู้แบบลำเอียงเช่นกัน

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมให้เหตุผลว่ากังวลว่านักเรียนจะเรียนไม่สมดุล แต่ตัวกระทรวงเองกลับจัดสอบแบบไม่สมดุลในสามวิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ เพื่อวัดผลและประเมินผลนักเรียน ทำไมไม่จัดสอบให้หลากหลาย หรือให้นักเรียนเลือกสอบเองตามความสามารถและเป้าหมายทางอาชีพของตนเองเมื่อเข้าเรียนมัธยมปลายหรือมหาวิทยาลัยล่ะ

การเรียนรู้ที่ไม่สมดุลและการเรียนรู้แบบท่องจำเป็นเรื่องนิรันดร์ที่มีมุมมองที่ขัดแย้งกัน (ภาพประกอบ)

การมุ่งเน้นเฉพาะบางวิชา เช่น คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ มากเกินไปในระยะยาว จะทำให้ขาดความรู้พื้นฐาน และเมื่อต้องเผชิญกับปัญหาต่างๆ มากมายนอกสภาพแวดล้อมของโรงเรียน อาจทำให้เกิดความสับสนและงุนงงได้ง่าย

การเรียนรู้ทุกวิชาตามที่ได้กล่าวไปแล้วนั้นสำคัญมาก แต่การเรียนรู้และการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพนั้นแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง เด็กแต่ละคนมีพรสวรรค์และความรักในวิชาเฉพาะด้าน ดังนั้นจึงมีวิชาบางวิชาที่นักเรียนคนหนึ่งเข้าใจได้ง่าย น่าสนใจสำหรับเขา แต่สำหรับนักเรียนอีกคนกลับน่าเบื่อ น่าเบื่อ และไม่สามารถเรียนรู้ได้ง่าย ซึ่งเป็นเรื่องปกติและเข้าใจได้

ผู้ใหญ่ ผู้ปกครอง ครู และผู้บริหารการศึกษาจำเป็นต้องมีแนวทางที่ถูกต้องเพื่อให้นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะของตนเองได้ แทนที่จะยึดติดกับความคิดเดิมๆ ที่ว่า "น่าเกลียดดีกว่าดี"

อันที่จริง แพทย์ที่ดีไม่จำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับการวัดความเร่งของแสงหรือแรงโน้มถ่วง นักกีฬาที่ดีอาจไม่รู้วิธีคำนวณพื้นที่ของรูปสามเหลี่ยมที่สลักอยู่ในวงกลม และแน่นอนว่าการไม่รู้ว่ากระดาษลิตมัสจะเปลี่ยนเป็นสีแดงเมื่อสัมผัสกับสารละลายกรด และเป็นสีน้ำเงินเมื่อสัมผัสกับสารละลายเบส ไม่ได้เป็นอุปสรรคต่อการเป็นนักเขียนที่มีพรสวรรค์

จำเป็นต้องมีการชี้แนะที่ถูกต้องสำหรับนักเรียนเพื่อพัฒนาทักษะของตนเอง (ภาพประกอบ)

ในหลักสูตรการศึกษามีมาตรวัดเพื่อประเมินระดับความสำเร็จในแต่ละวิชา นักเรียนเพียงแค่ต้องได้คะแนนนี้ก็สามารถผ่านวิชานั้นๆ ได้ นับเป็นกำลังใจที่นักเรียนสามารถประสบความสำเร็จในวิชาที่ตนเองไม่ถนัดหรือไม่สนใจ

การยอมรับความจำเป็นที่ต้องสอบผ่านในบางวิชา จะช่วยลดความกดดันในการเรียนของนักเรียน เมื่อต้องแบ่งเวลาเรียนวิชาที่ไม่ชอบมากเกินไป นอกจากนี้ยังช่วยให้พวกเขามีเวลามากขึ้นในการพัฒนาและเรียนรู้จุดแข็งของตนเอง

ตอนนี้ลูกชายคนโตของฉันเป็นสถาปนิกแล้ว ฉันภูมิใจในตัวเขาและอาชีพของเขาเสมอ ลูกชายของฉันทำงานหนักมากเพื่อความฝันที่จะเป็นสถาปนิกตั้งแต่สมัยมัธยมต้นและมัธยมปลาย เพื่อให้ได้งานที่เขาทำอยู่ในปัจจุบัน

แทนที่จะเลือกที่จะเป็นนักเรียนที่ดีในวิชาคณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาอังกฤษ ฯลฯ ฉันกลับสอนลูกให้เรียนคณิตศาสตร์และศิลปกรรมเพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการบรรลุความฝัน ลูกของฉันยังคงเรียนและรักษาระดับวิชาที่เหลือไว้ได้ในระดับปานกลางถึงดี ทั้งฉัน คุณครู และหลักสูตรการศึกษาในตอนนั้นต่างมองว่าสิ่งนี้ไม่เหมาะสม และความจริงก็พิสูจน์ให้เห็นว่าเราคิดถูกแล้วที่สร้าง "ผลผลิต" ทางการศึกษาที่ดี

หรือกับลูกสาวคนเล็กของฉันที่กำลังเรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป นอกจากวิชาที่คาดว่าจะต้องโอนไปยังระดับถัดไปแล้ว ลูกของฉันยังรู้สึกตึงเครียดอยู่เสมอเพราะวิชาอื่นๆ

นับตั้งแต่ได้ยินข่าวว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังร่างแผนจับฉลากสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 เพื่อหลีกเลี่ยงการเรียนรู้ที่ไม่สมดุลและการเรียนรู้แบบท่องจำ ลูกชายของฉันก็นั่งอยู่บนกองไฟเพราะเขาเป็นกังวลว่าจะเรียนวิชาต่างๆ เหล่านั้นอย่างไรในขณะที่เวลาของเขาไม่ได้เพิ่มขึ้นเลย

ลูกผมรู้สึกเหมือนนั่งอยู่บนกองไฟเพราะกังวลว่าจะเรียนหนังสืออย่างไร (ภาพประกอบ)

ลูกของฉันมีนิสัยชอบวิชาสังคมโดยธรรมชาติ ชอบอ่านหนังสือ และหลงใหลในประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์อย่างมาก ในทางกลับกัน เขากลับเรียนวิชาธรรมชาติได้ยากกว่า ฉันคอยเตือนเขาเสมอว่าอย่าละเลยวิชาที่เขาไม่ชอบ แต่ฉันก็ไม่ได้บังคับหรือเน้นย้ำผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาเหล่านี้มากเกินไป

ด้วยโปรแกรมการสอบ การประเมินผลแต่ละวิชาเมื่อได้คะแนนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ควรถือเอาว่าเด็กไม่ได้เรียนแบบลำเอียงหรือท่องจำ แล้วทำไมต้องรวมไว้ในการสอบมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อหลีกเลี่ยงการท่องจำและท่องจำ? ในฐานะพ่อแม่ ทุกคนอยากให้ลูกเรียนเก่ง แต่ถ้าฉันเลือกที่จะแลกความรักและความสุขของลูกกับคะแนนสอบ ฉันก็จะเลือกมอบความสุขให้ลูก

ท้ายที่สุดแล้ว การประสบความสำเร็จและเป็นคนดีก็แค่ใช้ชีวิตอย่างมีความสุข การเห็นลูกของฉันต้องดิ้นรนกับวิชาที่เขาไม่ชอบทำให้ฉันเสียใจมาก ฉันก็ไม่ได้สมบูรณ์แบบ คุณเองก็ไม่ได้สมบูรณ์แบบเหมือนกัน แล้วทำไมเราถึงต้องบังคับให้ลูกของเราสมบูรณ์แบบ ในเมื่อพวกเขาเก่งทุกวิชาเลยล่ะ

ดร. ดัง ฮุย ฟุ้ก

ที่มา: https://vtcnews.vn/ep-hoc-sinh-gioi-toan-dien-chang-khac-nao-bat-ca-leo-cay-ar900891.html