ปรากฏการณ์ที่นักเรียนมุ่งเน้นเฉพาะวิชาสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และสอบเข้ามหาวิทยาลัย โดยละเลยวิชาอื่นๆ นั้นไม่ใช่เรื่องแปลกในวงการศึกษา ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ริเริ่มนวัตกรรมและการปฏิรูปหลักสูตรการศึกษาอย่างต่อเนื่องเพื่อแก้ไขสถานการณ์นี้ แต่บางทีความพยายามเหล่านี้อาจไม่ได้ผลอย่างแท้จริง และอาจเพิ่มภาระและความกดดันให้กับนักเรียนมากขึ้นโดยไม่ตั้งใจ
แต่ละวิชาในโรงเรียนมีจุดประสงค์เฉพาะใน การพัฒนา ความคิดและความตระหนักรู้ของนักเรียน ตัวอย่างเช่น พลศึกษา bertujuan เพื่อพัฒนาสุขภาพของนักเรียน หากละเลยวิชานี้ นักเรียนจะมีสุขภาพร่างกายอ่อนแอ ขาดพละกำลัง และไม่มีพลังงานเพียงพอสำหรับการเรียนและการเล่นกีฬา
ดนตรีและศิลปะมักถูกมองว่าเป็นวิชา "รอง" แต่แท้จริงแล้วเป็นวิชาพื้นฐานที่สำคัญอย่างยิ่ง ซึ่งช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์และความรู้สึกด้านสุนทรียภาพ ส่งผลให้เพิ่มความมั่นใจในตนเอง ทักษะการสื่อสาร และความสามารถในการเรียนรู้ร่วมกัน
ปัญหาการเรียนรู้ที่ไม่สมดุลและการท่องจำแบบไร้เหตุผลเป็นหัวข้อที่ถกเถียงกันมาอย่างยาวนาน โดยมีความคิดเห็นที่ขัดแย้งกันจากผู้ปกครอง นักเรียน และผู้บริหารการศึกษา จำเป็นต้องยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่า การที่นักเรียนมุ่งเน้นมากเกินไปในไม่กี่วิชา เช่น คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ ก็ถือเป็นการเรียนรู้ที่ไม่สมดุลเช่นกัน
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอ้างถึงความกังวลเกี่ยวกับการที่นักเรียนมุ่งเน้นเฉพาะบางวิชา แต่กระทรวงเองก็จัดการสอบโดยใช้เพียงสามวิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ เพื่อวัดผลการเรียนของนักเรียน ทำไมไม่เพิ่มความหลากหลายของวิชาในการสอบ หรืออนุญาตให้นักเรียนเลือกวิชาตามความสามารถและความใฝ่ฝันในอาชีพเมื่อเข้าเรียนในระดับมัธยมปลายและมหาวิทยาลัย?
ประเด็นเรื่องการมุ่งเน้นเฉพาะบางวิชาและการท่องจำคำตอบเฉพาะเจาะจงนั้นเป็นปัญหาที่ถกเถียงกันมาอย่างยาวนาน และก่อให้เกิดมุมมองที่ขัดแย้งกัน (ภาพประกอบ)
การให้ความสำคัญกับวิชาต่างๆ เช่น คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษมากเกินไป ในระยะยาวจะนำไปสู่การขาดความรู้พื้นฐาน ทำให้รู้สึกสับสนและหนักใจเมื่อต้องเผชิญกับปัญหาต่างๆ นอกโรงเรียน
ดังที่กล่าวมาแล้ว การเรียนรู้ทุกวิชาเป็นสิ่งสำคัญมาก แต่การเรียนรู้กับการเรียนรู้ที่ดีนั้นแตกต่างกันอย่างมาก เด็กแต่ละคนมีพรสวรรค์และความสนใจในสาขาหรือวิชาใดวิชาหนึ่งเป็นพิเศษ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องปกติและเข้าใจได้ว่าบางวิชาอาจง่ายและน่าสนใจสำหรับนักเรียนคนหนึ่ง ในขณะที่คนอื่นอาจรู้สึกว่าวิชาเหล่านั้นแห้งแล้ง น่าเบื่อ และยากที่จะเข้าใจ
ผู้ใหญ่ ผู้ปกครอง ครู และผู้บริหารสถานศึกษา จำเป็นต้องให้คำแนะนำที่เหมาะสมเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถของตนเอง แทนที่จะยึดติดกับความคิดฝังลึกที่ว่า "การเป็นคนแย่พอกันยังดีกว่าการเป็นคนเก่งเป็นเลิศ"
อันที่จริงแล้ว แพทย์ที่ดีไม่จำเป็นต้องรู้เรื่องความเร่งของแสงหรือแรงโน้มถ่วงของโลก นักกีฬาที่ดีอาจไม่จำเป็นต้องรู้วิธีคำนวณพื้นที่ของสามเหลี่ยมที่อยู่ภายในวงกลม และแน่นอน การไม่รู้ว่ากระดาษลิตมัสเปลี่ยนเป็นสีแดงเมื่อสัมผัสกับสารละลายกรดและเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงินเมื่อสัมผัสกับสารละลายเบส จะไม่เป็นอุปสรรคต่อการเป็นนักเขียนที่มีพรสวรรค์ของใครบางคน
การให้คำแนะนำที่เหมาะสมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถของตนเอง (ภาพประกอบ)
หลักสูตรการศึกษาได้กำหนดเกณฑ์การให้คะแนนไว้แล้วเพื่อประเมินระดับความสำเร็จในแต่ละวิชา นักเรียนเพียงแค่ต้องได้คะแนนตามเกณฑ์ที่กำหนดก็ถือว่าสอบผ่านแล้ว การประสบความสำเร็จในวิชาที่ตนเองไม่ถนัดหรือไม่สนใจนั้นถือเป็นเรื่องน่ายกย่อง
การยอมรับว่านักเรียนสามารถได้เกรดผ่านในบางวิชาเท่านั้น จะช่วยลดแรงกดดันทางวิชาการลงได้ โดยไม่จำเป็นต้องแบ่งเวลาไปเรียนวิชาที่ตนเองไม่ชอบมากเกินไป นอกจากนี้ยังช่วยให้พวกเขามีเวลามากขึ้นในการมุ่งเน้นพัฒนาและเรียนรู้ในสิ่งที่ตนเองถนัด
ลูกชายคนโตของฉันตอนนี้เป็นสถาปนิก และฉันภูมิใจในตัวเขาและอาชีพของเขาเสมอ กว่าจะมาถึงจุดนี้ได้ เขาทำงานหนักมากเพื่อความฝันที่จะเป็นสถาปนิก เริ่มตั้งแต่สมัยเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย
แทนที่จะเน้นให้ลูกเก่งในวิชาอย่างคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ ฉันกลับแนะนำให้เธอเรียนคณิตศาสตร์และศิลปะเพื่อทำตามความสนใจของเธอ เธอเรียนวิชาอื่นๆ ต่อไปโดยรักษาระดับผลการเรียนเฉลี่ยถึงสูงกว่าเฉลี่ย ทั้งฉัน ครู และหลักสูตรการศึกษาในขณะนั้น ไม่ได้มองว่านี่เป็นปัญหา และความเป็นจริงก็พิสูจน์แล้วว่าเราคิดถูกที่สร้าง "ผลิตภัณฑ์" ทางการศึกษาที่ดี
ตัวอย่างเช่น ลูกสาวคนเล็กของฉันกำลังเรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภายใต้หลักสูตรการศึกษาทั่วไปแบบใหม่ นอกจากวิชาที่เธอต้องสอบเข้าในปีหน้าแล้ว เธอยังเครียดกับวิชาอื่นๆ อีกมากมายด้วย
นับตั้งแต่ได้ยินข่าวว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังร่างแผนการสุ่มเลือกวิชาสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพื่อป้องกันการเรียนรู้ที่ไม่สมดุลและการท่องจำ ลูกของฉันก็กระวนกระวายใจ กังวลว่าจะเรียนวิชาต่างๆ มากมายได้อย่างไรในเมื่อไม่มีเวลาเหลือเลย
ลูกของฉันเริ่มวิตกกังวลมากขึ้นเรื่อยๆ เกี่ยวกับเรื่องการเรียน (ภาพประกอบ)
ลูกของฉันมีความสนใจในด้านสังคมศาสตร์โดยธรรมชาติ เขา/เธอชอบอ่านหนังสือ และมีความกระตือรือร้นอย่างมากในประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ ในทางกลับกัน เขา/เธอพบว่าวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเข้าใจยากกว่า ฉันมักจะเตือนเขา/เธอเสมอว่าอย่าละเลยวิชาที่เขา/เธอไม่ชอบ แต่ฉันก็ไม่บังคับหรือกดดันเขา/เธอมากเกินไปเพื่อให้ได้เกรดดีในวิชาเหล่านั้น
ด้วยโปรแกรมการสอบและการประเมินผลสำหรับแต่ละวิชา การได้คะแนนสอบผ่านควรหมายความโดยอัตโนมัติว่าเด็กไม่ได้มุ่งเน้นไปที่หัวข้อเฉพาะหรือท่องจำคำตอบ ดังนั้นทำไมจึงต้องรวมการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมปลายเพื่อป้องกันการเรียนรู้แบบนั้น? ในฐานะพ่อแม่ เราทุกคนต้องการให้ลูกของเราประสบความสำเร็จทางด้านวิชาการ แต่ถ้าฉันต้องเลือกระหว่างการเสียสละความสนุกสนานและความสุขของลูกเพื่อเกรดสูง ฉันจะเลือกความสุขของลูก
ท้ายที่สุดแล้ว ความสำเร็จและความเป็นเลิศนั้นเป็นเพียงเพื่อการมีชีวิตที่มีความสุข การเห็นลูกของฉันดิ้นรนกับวิชาที่เขาไม่ชอบทำให้ฉันเสียใจมาก ฉันเองก็ไม่สมบูรณ์แบบ คุณเองก็ไม่สมบูรณ์แบบ ดังนั้นทำไมเราจึงควรคาดหวังให้ลูกของเราต้องสมบูรณ์แบบด้วยการเรียนเก่งทุกวิชา?
ดร. ดัง ฮุย ฟูอ็อก
[โฆษณา_2]
ที่มา: https://vtcnews.vn/ep-hoc-sinh-gioi-toan-dien-chang-khac-nao-bat-ca-leo-cay-ar900891.html
การแสดงความคิดเห็น (0)