เพิ่มทรัพยากรสำหรับงานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียน

สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและมีสุขภาพดี

ในคำกล่าวเปิดงาน นายฮวง ดึ๊ก มินห์ ผู้อำนวยการกรมนักศึกษา ( กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ) กล่าวว่า งานสังคมสงเคราะห์เป็นส่วนสำคัญของกิจกรรมการศึกษาในโรงเรียน โดยมีส่วนช่วยในการดูแล ช่วยเหลือ แทรกแซง และช่วยเหลือนักเรียนอย่างทันท่วงทีในการแก้ไขปัญหาทางจิตใจ อารมณ์ และสังคม และสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัย เป็นมิตร และมีความสุข

ในบริบทที่นักเรียนต้องเผชิญกับความท้าทายใหม่ๆ มากมาย เช่น ความรุนแรงในโรงเรียน ความกดดันทางการเรียน วิกฤตทางจิตใจ... งานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียนจะกลายเป็นสะพานเชื่อมสำคัญระหว่างครอบครัว โรงเรียน และสังคม กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนก้าวผ่านความยากลำบากเท่านั้น แต่ยังช่วยเสริมสร้างบุคลิกภาพ ทักษะชีวิต และเสริมสร้างสภาพแวดล้อมให้นักเรียนได้พัฒนาอย่างรอบด้านอีกด้วย

ในปี 2564 นายกรัฐมนตรี ได้ลงนามในมติที่ 112/QD-TTg เพื่อประกาศใช้โครงการพัฒนาการทำงานสังคมสงเคราะห์ในช่วงปี 2564-2573 โดยมีเป้าหมายเพื่อส่งเสริมการพัฒนาการทำงานสังคมในทุกระดับและทุกภาคส่วน สร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับการทำงานสังคมสงเคราะห์ให้กับสังคมโดยรวม และปรับปรุงคุณภาพบริการงานสังคมสงเคราะห์

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้ออกมติที่ 4969/QD-BGDDT เกี่ยวกับแผนการพัฒนาการทำงานสังคมในภาค การศึกษา สำหรับช่วงปี 2021-2025 โดยระบุภารกิจของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและภาคการศึกษาที่จำเป็นต้องดำเนินการให้ครบถ้วนและเฉพาะเจาะจงตามมติที่ 112/QD-TTg ของนายกรัฐมนตรี

เมื่อเร็วๆ นี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนเลขที่ 18/2025/TT-BGDDT ลงวันที่ 15 กันยายน 2568 เพื่อแนะนำแนวทางการให้คำปรึกษาและงานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียน หนังสือเวียนฉบับนี้ไม่เพียงแต่ช่วยแก้ไขปัญหาจากแนวปฏิบัติเดิมที่ปฏิบัติไปแล้วเท่านั้น แต่ยังเปิดกรอบกฎหมายใหม่ในการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ปลอดภัย เป็นมิตร และมีสุขภาพดีอีกด้วย

คุณฮวง ดึ๊ก มินห์ ผู้อำนวยการฝ่ายนักศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวเปิดงานสัมมนา

ดร. ฟาม บิช ถวี หัวหน้าภาควิชานักศึกษา กล่าวว่า ปัจจุบันนักศึกษาต้องเผชิญกับปัญหาต่างๆ มากมาย ทั้งในด้านจิตวิทยา สังคม การเรียนรู้ ทักษะชีวิต กฎหมาย... ในบริบทของสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป ทำให้ครูในโรงเรียนมัธยมศึกษาและอาจารย์ในมหาวิทยาลัยต้องทำสิ่งหนึ่ง นั่นคือ การให้คำแนะนำและสนับสนุนนักศึกษา ช่วยเหลือและสนับสนุนให้นักศึกษาเอาชนะความยากลำบากในการเรียน

งานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียนเป็นเครื่องมือและวิธีการที่ช่วยแทรกแซงในโรงเรียนเพื่อสนับสนุนนักเรียน เป็นสะพานเชื่อมระหว่างนักเรียน ครอบครัว และโรงเรียน เพื่อช่วยให้พวกเขาพัฒนาความสามารถ ส่งผลให้พวกเขาเรียนรู้ได้ดีขึ้น งานสังคมสงเคราะห์ยังสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและดีต่อสุขภาพสำหรับโรงเรียนอีกด้วย

ด้วยการตระหนักถึงความสำคัญของงานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียนเพื่อการพัฒนานักเรียนอย่างครอบคลุม กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจึงได้ออกเอกสารเพื่อกำกับดูแลและดำเนินงานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียนตั้งแต่ระดับส่วนกลางไปจนถึงระดับท้องถิ่น ได้มีการดำเนินโครงการต่างๆ ขององค์กรระหว่างประเทศจำนวนหนึ่งเพื่อเพิ่มทรัพยากรสำหรับงานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียน

มีรูปแบบสร้างสรรค์มากมาย

นาย Kieu Cao Trinh รองหัวหน้าภาควิชาอุดมการณ์ทางการเมืองและกิจการนักศึกษา กรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอย กล่าวในการประชุมเชิงปฏิบัติการว่า เมื่องานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียนได้รับการจัดระเบียบตามกฎระเบียบอย่างรวดเร็วและมีมนุษยธรรม สถานการณ์เสี่ยงต่างๆ มากมายจะถูกตรวจพบได้ตั้งแต่เนิ่นๆ แทรกแซงอย่างเหมาะสม ช่วยให้นักเรียนฟื้นตัวทางจิตใจ สร้างความสัมพันธ์ทางสังคมที่มั่นคง และกลับสู่จังหวะการเรียนรู้ปกติ

โรงเรียนเสริมสร้างความแข็งแกร่งให้กับทีมให้คำปรึกษาและทีมสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียน และจัดตั้งห้องให้คำปรึกษาส่วนตัว จัดสัมมนาเกี่ยวกับการป้องกันสุขภาพจิต ความปลอดภัยทางดิจิทัล พฤติกรรมในโรงเรียน การป้องกันความรุนแรงและการล่วงละเมิด ฯลฯ และบูรณาการเข้ากับกิจกรรมในชั้นเรียนและกิจกรรมเชิงประสบการณ์ ครูและบุคลากรที่รับผิดชอบได้รับการฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอ

คุณเล ทิ ซาง รองผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาเยนเงีย (เขตเยนเงีย กรุงฮานอย) กล่าวว่า ทางโรงเรียนได้จัดตั้งคณะที่ปรึกษาด้านจิตวิทยาและสังคมสงเคราะห์ ซึ่งประกอบด้วยสมาชิกจากคณะกรรมการบริหาร หัวหน้าภาควิชา บุคลากรทางการแพทย์ และตัวแทนผู้ปกครอง ครูที่ได้รับเลือกให้เข้าร่วมคณะที่ปรึกษานี้เป็นผู้นำกลุ่มที่มีทักษะการสอนที่แข็งแกร่ง มีทักษะการสื่อสารที่ดี และได้รับความไว้วางใจจากนักเรียนและผู้ปกครอง

เครือข่ายการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียนสร้างขึ้นโดยครูประจำชั้น 35 คน ซึ่งร่วมกันทำความเข้าใจความคิดของนักเรียนและให้คำปรึกษาทางจิตวิทยา ครูจะแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนอย่างสม่ำเสมอ สร้างความตระหนักรู้ให้กับผู้ปกครองเกี่ยวกับลักษณะพัฒนาการทางจิตวิทยาในแต่ละช่วงวัย ให้ความสนใจอย่างเหมาะสม และตรวจพบอาการผิดปกติอย่างทันท่วงที เพื่อให้มีมาตรการช่วยเหลือที่เหมาะสมและทันท่วงที

ตัวแทนจากโรงเรียนมัธยมศึกษาจุงเวือง (แขวงเกื่อนาม ฮานอย) ระบุว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ภาคการศึกษามีนโยบายและกลยุทธ์มากมายในการเสริมสร้างการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียน อย่างไรก็ตาม งานด้านนี้ในโรงเรียนรัฐบาลหลายแห่งกำลังเผชิญกับความยากลำบากมากมาย โรงเรียนหลายแห่งไม่มีนักจิตวิทยาเฉพาะทาง หรือหากมี ก็ต้องรับงานอื่นๆ มากมาย ทำให้กิจกรรมการให้คำปรึกษาไม่ได้รับการดูแลอย่างสม่ำเสมอ งบประมาณสำหรับกิจกรรมทางสังคมและจิตวิทยาในโรงเรียนยังคงมีจำกัด

การประชุมเชิงปฏิบัติการนี้มีผู้เชี่ยวชาญ นักวิทยาศาสตร์ ผู้บริหารการศึกษา และครูที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับงานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียนเข้าร่วม

เมื่อเผชิญกับสถานการณ์เช่นนี้ โรงเรียนมัธยมศึกษาจรุงเวืองได้ดำเนินการเชิงรุกในรูปแบบและแนวทางแก้ไขมากมายเพื่อระดมทรัพยากรทางสังคมและดึงดูดการสนับสนุนจากองค์กรและบุคคลต่างๆ โรงเรียนได้จัดบรรยายและสัมมนากับผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาและการศึกษาเป็นประจำ เพื่อเสริมสร้างความรู้ ทักษะชีวิต และทักษะการรับมือทางจิตวิทยาให้กับนักเรียน ผู้ปกครอง และครู

นางสาวเหงียน ฟอง หลาน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมนานจิญ (แขวงถั่นซวน ฮานอย) เปิดเผยว่า ในปีการศึกษา 2566-2567 จากการสำรวจนักเรียนในช่วงต้นปีการศึกษา พบว่านักเรียนประมาณร้อยละ 15 มีอาการผิดปกติทางจิตใจ ร้อยละ 10 มีปัญหาในการสร้างสัมพันธ์กับเพื่อน และร้อยละ 5 มีปัญหาสุขภาพและสถานการณ์ครอบครัว

เมื่อตระหนักว่างานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียนเป็นแนวทางแก้ปัญหาสำคัญที่จะช่วยให้นักเรียนเอาชนะความยากลำบากในการเรียนรู้ จิตวิทยา และชีวิตทางสังคม โรงเรียนจึงได้นำแบบจำลองนี้มาใช้ทดลอง โดยมีคณะกรรมการอำนวยการที่ได้รับการเสริมความแข็งแกร่งทุกปี รวมไปถึงทีมที่ปรึกษาด้านจิตวิทยาและงานสังคมสงเคราะห์ซึ่งประกอบด้วยสมาชิกเต็มเวลา 2 คนและครูประจำชั้นทุกคนทำงานร่วมกัน

หลังจากนำรูปแบบการทำงานสังคมสงเคราะห์มาใช้เป็นเวลา 3 ปี โรงเรียนมัธยมศึกษา Nhan Chinh ก็ได้บันทึกผลลัพธ์ที่น่าพึงพอใจ ได้แก่ อัตราของนักเรียนที่แสดงอาการของความเครียดและความวิตกกังวลลดลง นักเรียนที่ได้รับคำปรึกษา 95% รู้สึกพึงพอใจกับการสนับสนุนและมีพัฒนาการที่ชัดเจนในด้านจิตวิทยาและการเรียนรู้ ไม่มีกรณีของนักเรียนที่ออกจากโรงเรียน ปรากฏการณ์ "การกลั่นแกล้งในโรงเรียน" เกิดขึ้นน้อยมาก และมักจะตรวจพบและป้องกันได้อย่างทันท่วงที

“งานสังคมสงเคราะห์ในภาคการศึกษาจะประสบความสำเร็จได้ก็ต่อเมื่อได้รับความร่วมมือและการประสานงานอย่างใกล้ชิดจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กรมการศึกษาและการฝึกอบรม หน่วยงานท้องถิ่น องค์กรทางสังคม และการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของครู นักเรียน และผู้ปกครอง นักเรียนทุกคนจำเป็นต้องได้รับการรับฟังและการสนับสนุนในเวลาที่เหมาะสม เพื่อพัฒนาสติปัญญาและบุคลิกภาพอย่างสอดประสานกัน ซึ่งถือเป็นเป้าหมายสูงสุดของการศึกษา” นายฮวง ดึ๊ก มินห์ กล่าวยืนยัน

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/gia-tang-nguon-luc-thuc-hien-cong-toc-xa-hoi-trong-truong-hoc-post753614.html