แนวทางพัฒนาคุณภาพการศึกษาหลังเปรียบเทียบคะแนนสอบปลายภาค

การเปรียบเทียบคะแนนสอบเฉลี่ยระหว่างท้องถิ่นมีจุดมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบและแสดงความแตกต่างระหว่างคุณภาพ การศึกษา ของแต่ละท้องถิ่นกับเป้าหมายของการศึกษาทั่วไป สถานที่ที่มีคะแนนทดสอบเฉลี่ยสูงคือสถานที่ที่มีคุณภาพการศึกษามวลชนที่ดี ในทางกลับกัน สถานที่ที่มีคะแนนทดสอบเฉลี่ยต่ำคือสถานที่ที่มีคุณภาพการศึกษามวลชนที่แย่

เปรียบเทียบคะแนนรวมวิชาบังคับ 3 วิชา คือ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศ เพื่อทราบคุณภาพการศึกษาแกนกลางของแต่ละท้องถิ่น เปรียบเทียบอัตราการรับเข้าและอัตราการลงทะเบียนเรียนในมหาวิทยาลัยตามท้องถิ่นเพื่อทราบระดับการศึกษาหลังมัธยมศึกษาตอนปลายในแต่ละท้องถิ่น เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างสำเนาผลการเรียนและคะแนนสอบของแต่ละท้องถิ่นเพื่อดูว่าการทดสอบและการประเมินนักเรียนมีสาระสำคัญและสอดคล้องกับคุณภาพของนักเรียนหรือไม่

ผู้สมัครสอบเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ประจำปี 2567 ในนครโฮจิมินห์

การเปรียบเทียบช่วยให้มีตัวบ่งชี้ที่ดีสำหรับท้องถิ่นและโรงเรียนแต่ละแห่ง เพื่อช่วยให้ท้องถิ่นต่างๆ ทราบตำแหน่งของตนเองเมื่อเปรียบเทียบ และสามารถเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาได้ ในความเป็นจริง ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา ท้องถิ่นต่างๆ มากมายได้มีแนวทางต่างๆ มากมายในการปรับปรุงอันดับของตน ดังนั้นการเปรียบเทียบยังเป็นการสร้างแรงจูงใจในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาด้วย

ประโยชน์หลักและประโยชน์เชิงปฏิบัติของการเปรียบเทียบประสิทธิภาพสะท้อนให้เห็นในประเด็นหลักสองประเด็น ได้แก่ การระบุปัจจัยแห่งความสำเร็จของท้องถิ่นอื่นๆ และมีความเข้าใจอย่างชัดเจนและสมบูรณ์ในข้อจำกัดของตนเองเพื่อปรับปรุงและสร้างวัฒนธรรมแห่งคุณภาพอย่างต่อเนื่อง

นอกจากนี้ การเปรียบเทียบประสิทธิภาพในด้านการศึกษา ยังมีส่วนสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงนโยบายด้านการศึกษาด้วย ตัวอย่างเช่น เมื่อเปรียบเทียบคะแนนความสำคัญระหว่างภูมิภาคสำหรับระดับคะแนนที่แตกต่างกัน ผลการเปรียบเทียบแสดงให้เห็นว่าหากมีคะแนน 22.5 ขึ้นไป (สำหรับการรวมวิชา 3 วิชาตามกลุ่มมหาวิทยาลัย) หากเพิ่มคะแนนความสำคัญในระดับเดียวกัน จะนำไปสู่ความไม่ยุติธรรมระหว่างกลุ่มที่มีความสำคัญกับกลุ่มที่ไม่สำคัญ ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ปรับคะแนนความสำคัญลดลงเรื่อยๆ จาก 0.75 คะแนน เหลือ 0 จาก 22.5 - 30 คะแนน

จากการเปรียบเทียบอันดับคะแนนสอบเฉลี่ยของแต่ละท้องถิ่นในช่วง 5 ปี (2020 - 2024) ท้องถิ่นต่างๆ จำเป็นต้องตรวจสอบ ประเมิน และวินิจฉัยสาเหตุที่หน่วยงานของตนประสบความสำเร็จหรือไม่ได้บรรลุข้อกำหนดมาเป็นเวลาหลายปี

มีความจำเป็นต้องวิเคราะห์หลายแง่มุมและขั้นตอนตั้งแต่การรับเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ไปจนถึงนวัตกรรมการสอนและการเรียนรู้ การทดสอบ การประเมินนักเรียน อัตราการลงทะเบียนเรียนกลุ่มสังคมศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ คุณภาพของคณาจารย์ ฯลฯ จากนั้นเราจะเข้าใจถึงสถานะคุณภาพการศึกษาในท้องถิ่นของเราในปัจจุบันได้อย่างลึกซึ้งและชัดเจนยิ่งขึ้น แต่ละกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจะเปรียบเทียบอันดับเฉลี่ยของคะแนนสอบ 9 วิชาและคะแนนสอบเฉลี่ยของแต่ละวิชาของโรงเรียนมัธยมศึกษาในพื้นที่เพื่อทำความเข้าใจคุณภาพการศึกษาของแต่ละโรงเรียน เมื่อเราเข้าใจพื้นที่และโรงเรียนแต่ละแห่งอย่างถ่องแท้และชัดเจนแล้ว เราจะมีแนวทางแก้ไขที่ดีกว่าเพื่อปรับปรุงคุณภาพ ในเวลาเดียวกัน ท้องถิ่นต่างๆ จำเป็นต้องเรียนรู้จากความสำเร็จของท้องถิ่นที่มีสภาพ เศรษฐกิจและสังคม ที่คล้ายคลึงกัน

ที่มา: https://thanhnien.vn/giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-sau-doi-sanh-diem-thi-tot-nghiep-thpt-185240721205409677.htm