แนวทางพัฒนาคุณภาพการศึกษาหลังเปรียบเทียบคะแนนสอบปลายภาค

การเปรียบเทียบคะแนนสอบเฉลี่ยระหว่างท้องถิ่นมีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบและเปรียบต่างคุณภาพ การศึกษา ในแต่ละท้องถิ่นกับเป้าหมายการศึกษาทั่วไป ท้องถิ่นที่มีคะแนนสอบเฉลี่ยสูง หมายถึง ท้องถิ่นที่มีคุณภาพการศึกษาทั่วไปดี ในทางกลับกัน ท้องถิ่นที่มีคะแนนสอบเฉลี่ยต่ำ หมายถึง ท้องถิ่นที่มีคุณภาพการศึกษาทั่วไปไม่ดี

เปรียบเทียบคะแนนรวมของวิชาบังคับสามวิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศ เพื่อทราบคุณภาพการศึกษาหลักของแต่ละพื้นที่ เปรียบเทียบอัตราการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย - อัตราการเข้าศึกษาต่อของแต่ละพื้นที่ เพื่อทราบระดับการศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาของแต่ละพื้นที่ เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างใบแสดงผลการเรียนและคะแนนสอบของแต่ละพื้นที่ เพื่อดูว่าการทดสอบและการประเมินผลนักเรียนมีสาระสำคัญและสอดคล้องกับคุณภาพของนักเรียนหรือไม่

ผู้สมัครสอบเข้าโรงเรียนมัธยมปลาย ประจำปีการศึกษา 2567 ในนครโฮจิมินห์

การเปรียบเทียบประสิทธิภาพ (Benchmarking) ได้สร้างตัวชี้วัดที่ดีสำหรับแต่ละท้องถิ่นและโรงเรียน ช่วยให้แต่ละท้องถิ่นทราบถึงสถานะของตนเองเมื่อเปรียบเทียบกัน จึงเป็นแนวทางในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา หลายท้องถิ่นได้ค้นพบแนวทางมากมายในการปรับปรุงอันดับของตนเอง ดังนั้น การเปรียบเทียบประสิทธิภาพจึงเป็นแรงผลักดันในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเช่นกัน

ประโยชน์หลักและประโยชน์เชิงปฏิบัติของการเปรียบเทียบประสิทธิภาพสะท้อนให้เห็นในประเด็นหลักสองประการ ได้แก่ การระบุปัจจัยแห่งความสำเร็จของท้องถิ่นอื่นๆ และการเข้าใจข้อจำกัดของตนเองอย่างชัดเจนและครบถ้วน เพื่อปรับปรุงและสร้างวัฒนธรรมแห่งคุณภาพอย่างต่อเนื่อง

นอกจากนี้ การเปรียบเทียบในด้านการศึกษายังส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงนโยบายการศึกษาอีกด้วย ยกตัวอย่างเช่น การเปรียบเทียบคะแนนความสำคัญระหว่างภูมิภาคที่มีระดับคะแนนต่างกัน ผลการเปรียบเทียบแสดงให้เห็นว่าที่ระดับคะแนน 22.5 ขึ้นไป (สำหรับกลุ่มวิชา 3 วิชารวมกันตามกลุ่มมหาวิทยาลัย) หากนำคะแนนความสำคัญมารวมกันในระดับเดียวกัน จะทำให้เกิดความไม่เป็นธรรมระหว่างกลุ่มที่มีลำดับความสำคัญและกลุ่มที่ไม่สำคัญ จากนั้น กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจึงได้ปรับลดคะแนนความสำคัญลงเรื่อยๆ จาก 0.75 คะแนน เป็น 0 และจาก 22.5 คะแนน เป็น 30 คะแนน

จากการเปรียบเทียบคะแนนสอบเฉลี่ยของแต่ละท้องถิ่นในช่วง 5 ปี (2020 - 2024) ท้องถิ่นต่างๆ จำเป็นต้องทบทวน ประเมิน และวินิจฉัยสาเหตุที่หน่วยของตนประสบความสำเร็จหรือไม่ได้บรรลุข้อกำหนดมาหลายปี

จำเป็นต้องวิเคราะห์หลายแง่มุมและขั้นตอน ตั้งแต่การรับเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ไปจนถึงนวัตกรรมการเรียนการสอน การทดสอบ การประเมินนักเรียน อัตราการลงทะเบียนเรียนกลุ่มสังคมศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ คุณภาพของคณาจารย์ ฯลฯ จากนั้นเราจะเข้าใจสถานะคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ของเราได้อย่างลึกซึ้งและชัดเจนยิ่งขึ้น กรมการศึกษาและฝึกอบรมแต่ละแห่งจะเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยของคะแนนสอบ 9 วิชา และคะแนนเฉลี่ยของแต่ละวิชาของโรงเรียนมัธยมศึกษาในพื้นที่ เพื่อทำความเข้าใจคุณภาพการศึกษาของแต่ละโรงเรียน เมื่อเราเข้าใจพื้นที่และโรงเรียนแต่ละแห่งอย่างถ่องแท้และชัดเจน เราจะมีแนวทางแก้ไขที่ดีขึ้นในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ในขณะเดียวกัน ท้องถิ่นต่างๆ จำเป็นต้องเรียนรู้จากความสำเร็จของท้องถิ่นที่มีสภาพ เศรษฐกิจ และสังคมที่คล้ายคลึงกัน

ที่มา: https://thanhnien.vn/giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-sau-doi-sanh-diem-thi-tot-nghiep-thpt-185240721205409677.htm