นักเรียนสามารถเลือกเรียนวิชาเลือกเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ได้

กรอบนำร่องด้านการศึกษาปัญญาประดิษฐ์ที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งประกาศใช้ อนุญาตให้นักเรียนเลือกหัวข้อเสริมเพื่อพัฒนาทักษะเชิงปฏิบัติและทำความเข้าใจการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) เพิ่งออกคำสั่งเลขที่ 3439/QD-BGDĐT ลงวันที่ 15 ธันวาคม 2025 ว่าด้วยการประกาศใช้กรอบนำร่องสำหรับการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) สำหรับนักเรียนมัธยมปลาย

กรอบเนื้อหา การศึกษา ด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) สำหรับนักเรียนได้รับการพัฒนาขึ้นโดยอิงจากองค์ความรู้หลักสี่ด้าน ซึ่งสอดคล้องกับขอบเขตความสามารถสี่ด้านที่เกี่ยวพันและส่งเสริมซึ่งกันและกัน ได้แก่ การคิดโดยยึดมนุษย์เป็นศูนย์กลาง จริยธรรมของ AI เทคนิคและการประยุกต์ใช้ AI และการออกแบบระบบ AI

กรอบหลักสูตรได้รับการออกแบบให้สอดคล้องกับสองขั้นตอนทางการศึกษา ได้แก่ ขั้นตอนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งรวมถึงระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น และขั้นตอนการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมด้านอาชีพในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

กรอบนำร่องด้านการศึกษาปัญญาประดิษฐ์ที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งประกาศใช้ อนุญาตให้นักเรียนเลือกเรียนวิชาเลือกเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ได้ (ภาพประกอบ: QA)

ในระดับประถมศึกษา นักเรียนจะได้สัมผัสกับแอปพลิเคชัน AI ที่เรียบง่ายและใช้งานง่ายเป็นหลัก เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นและตระหนักถึงบทบาทของ AI ในชีวิตของพวกเขา

ในระดับมัธยมต้น นักเรียนจะได้เรียนรู้วิธีการใช้เครื่องมือ AI เพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ดิจิทัลและแก้ปัญหาทางวิชาการ

ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนจะได้รับการส่งเสริมให้สำรวจ ออกแบบ และปรับปรุงเครื่องมือ AI อย่างง่ายผ่านโครงงาน วิทยาศาสตร์

นอกเหนือจากเนื้อหาการเรียนการสอนหลักแล้ว นักเรียนยังสามารถเลือกเรียนวิชาเลือกเพื่อเสริมสร้างทักษะเชิงปฏิบัติ เพิ่มพูนความรู้เชิงลึกในด้านการประยุกต์ใช้ AI หรือเรียนรู้เทคนิคการเขียนโปรแกรมและการพัฒนาระบบ AI ได้อีกด้วย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า กรอบการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) สร้างขึ้นบนมุมมอง แนวทาง และวิธีการที่เน้นสมรรถนะตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 เพื่อให้เกิดความสอดคล้องและต่อเนื่องกับหลักการชี้นำของพรรคและรัฐเกี่ยวกับกรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จะมีการเน้นย้ำถึงข้อกำหนดที่เอื้อต่อการสร้างและพัฒนาคุณลักษณะสำคัญ 5 ประการ และสมรรถนะทั่วไป 3 คู่; ความสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาทั่วไปด้านสารสนเทศศาสตร์; การใช้ประโยชน์จากโปรแกรมการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์จากประเทศที่พัฒนาแล้ว; ด้านวิทยาศาสตร์ ทันสมัย ​​และเชิงการสอน; ความเปิดกว้าง ความยืดหยุ่น และการปรับปรุงอย่างสม่ำเสมอ; แนวทางที่เน้นมนุษย์เป็นศูนย์กลาง และการเน้นย้ำด้านจริยธรรมและความรับผิดชอบ

ตามกรอบแนวคิดการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ ครูควรใช้วิธีการสอนเชิงรุกในระหว่างกระบวนการสอน โดยเน้นที่ประสบการณ์ การฝึกปฏิบัติ และโครงงาน

กรอบการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) ยังกำหนดเกณฑ์การประเมินไว้ด้วย ซึ่งรวมถึงการประเมินอย่างต่อเนื่องและเป็นระยะๆ ที่สอดคล้องกับองค์ประกอบความสามารถของ AI และเนื้อหาหลัก ขณะเดียวกันก็อิงตามการแสดงออกของคุณลักษณะสำคัญ 5 ประการและสมรรถนะทั่วไป 3 ประการที่ระบุไว้ในหลักสูตรโดยรวม

ตามข้อมูลจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กรอบนำร่องสำหรับการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์สำหรับนักเรียนมัธยมปลายนี้ ออกมาเพื่อดำเนินการตามมติที่ 57-NQ/TW ลงวันที่ 22 ธันวาคม 2567 ของคณะกรรมการกรมการเมืองว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของประเทศ; มติที่ 71-NQ/TW ลงวันที่ 22 สิงหาคม 2568 ของคณะกรรมการกรมการเมืองว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม; มติที่ 281/NQ-CP ลงวันที่ 15 กันยายน 2568 ของรัฐบาลว่าด้วยแผนปฏิบัติการของรัฐบาลเพื่อดำเนินการตามมติที่ 71-NQ/TW ลงวันที่ 22 สิงหาคม 2568; และหนังสือเวียนที่ 02/2025/TT-BGDĐT ลงวันที่ 24 มกราคม 2568 ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมว่าด้วยกรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียน

เหงียน ฮว่าอี

ที่มา: https://daidoanket.vn/hoc-sinh-duoc-chon-chuyen-de-tu-chon-ve-tri-tue-nhan-tao.html