นักเรียนสูบบุหรี่ไฟฟ้า ความรุนแรงในโรงเรียน: การเขียนวิจารณ์ตัวเองเป็นปัจจัยยับยั้งเพียงพอหรือไม่?

การวิพากษ์วิจารณ์ตนเองจะเป็นรูปแบบการลงโทษขั้นสูงสุดของนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย ตามร่างประกาศที่ควบคุมการให้รางวัลและการลงโทษนักเรียน การวิพากษ์วิจารณ์ตนเองจะเพียงพอที่จะยับยั้งการละเมิดต่างๆ เช่น การสูบบุหรี่ไฟฟ้าและความรุนแรงในโรงเรียนหรือไม่

จำเป็นต้องมุ่งเน้น การศึกษา เชิงบวกแก่นักเรียน อย่างไรก็ตาม ครูหลายคนกล่าวว่ายังคงจำเป็นต้องมี "มาตรการที่เข้มแข็ง" ในภาพ: ครูและนักเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Vo Van Kiet เขต 8 นครโฮจิมินห์ ในชั้นเรียน - ภาพ: ANH KHOI

ตาม รายงาน ของ Tuoi Tre Online กำลังมีการหารือเกี่ยวกับร่างหนังสือเวียนที่ควบคุมรางวัลและวินัยสำหรับนักเรียนของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เพื่อทดแทนหนังสือเวียนที่ให้คำแนะนำเกี่ยวกับรางวัลและวินัยของนักเรียนในโรงเรียนทั่วไปที่ออกโดยกระทรวงในปี 1988

ดังนั้น มาตรการลงโทษทางวินัย 3 ประการสำหรับนักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย และศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง ได้แก่ ระดับ 1 คือการตักเตือน ระดับ 2 คือการวิพากษ์วิจารณ์ และระดับ 3 คือการกำหนดให้นักเรียนเขียนคำวิจารณ์ตนเอง

มาตรการทางวินัยเหล่านี้มาแทนที่รูปแบบการลงโทษ 5 รูปแบบก่อนหน้านี้ ได้แก่ การตักเตือนในชั้นเรียน การตักเตือนโดยสภาวินัยโรงเรียน การตักเตือนทั่วทั้งโรงเรียน การไล่ออก 1 สัปดาห์ และการไล่ออก 1 ปี

ร่างกฎหมายฉบับนี้ก่อให้เกิดการถกเถียงกันอย่างมากเกี่ยวกับการศึกษาของนักเรียนในโรงเรียน เพื่อเพิ่มมุมมองอีกมุมหนึ่ง ผู้อ่าน Thanh Nguyen ซึ่งทำงานเป็นครูประจำชั้นที่โรงเรียนมัธยมศึกษามาหลายปี ได้แบ่งปันบทความต่อไปนี้

ครูพึ่งพาอะไรในการแก้ไขนักเรียนเมื่อมีการวิพากษ์วิจารณ์ตนเอง?

นักศึกษาในยุคปัจจุบันเติบโตมาในบริบทของอิทธิพลทางสังคมที่มีหลากหลายมิติ ยอมรับสิ่งดีๆ และรับมือกับแง่ลบของวิถีชีวิตที่เน้นความสุขนิยม ความรุนแรง และเสมือนจริง...

ในระยะเวลาหลายปีที่ฉันสอนนักเรียนโดยตรงในฐานะครูประจำชั้น ฉันพบเจอกับพฤติกรรมเบี่ยงเบนและการละเมิดกฎระเบียบของโรงเรียนมากมาย

แม้กระทั่งมีกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับบุหรี่ไฟฟ้า การขับขี่มอเตอร์ไซค์ผิดกฎหมาย และความรุนแรงในโรงเรียน

การรายงานและการวิพากษ์วิจารณ์ตนเองยังคงปรากฏอยู่เป็นประจำในกิจกรรมชั้นเรียนสุดสัปดาห์

ฉันยังคงเก็บคำวิจารณ์ตัวเองไว้บ้างในฐานะความทรงจำระหว่างครูกับนักเรียน เพราะฉันประทับใจมากกับวิธีที่นักเรียนตระหนักถึงข้อผิดพลาดของตนเองและมุ่งมั่นที่จะแก้ไขพฤติกรรมของตนเอง

และยังมีคำวิจารณ์ตัวเองมากมายที่เขียนขึ้นเพื่อเป็นวิธีรับมือ โดยเขียนวันนี้แล้วทำผิดซ้ำอีกในสัปดาห์หน้า

การวิจารณ์ตนเองจะเป็นรูปแบบการลงโทษขั้นสูงสุดสำหรับนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย ตามร่างประกาศที่ควบคุมการให้รางวัลและการลงโทษสำหรับนักเรียน

หลายคนกังวลว่าการกระทำเช่นนี้อาจไม่เพียงพอต่อการยับยั้งการละเมิดระบบที่ก่อให้เกิดผลกระทบร้ายแรง ความกังวลนี้มีเหตุผลอันสมควรอย่างยิ่ง

นักเรียนที่ขี้เกียจเรียนควรได้รับการปรับปรุงทัศนคติ นักเรียนที่หยาบคาย ก่อกวน และตีเพื่อน ควรได้รับการปรับปรุงพฤติกรรมเช่นกัน

แต่การลงโทษแทบทุกรูปแบบในโรงเรียนในปัจจุบันจำกัดอยู่เพียงการเตือน การวิพากษ์วิจารณ์ และการขอให้เขียนคำวิจารณ์ตัวเองเท่านั้น ซึ่งแม้แต่การวิพากษ์วิจารณ์นักเรียนหน้าธงหรือหน้าชั้นเรียนก็ถูกยกเลิกไปแล้ว

กล่าวคือ โรงเรียนต้องมีฐานทางกฎหมายที่เฉพาะเจาะจงและครอบคลุมมากขึ้นเพื่อจัดการกับการละเมิดของนักเรียน ครูต้องมีจุดศูนย์กลางในการดำเนินภารกิจในการสอนการรู้หนังสือและให้การศึกษาแก่ผู้คน

นักเรียนต้องมีความอดทน

การยกเลิกมาตรการลงโทษทางวินัยโดยการพักการเรียนสำหรับนักเรียนที่ฝ่าฝืนกฎหมายถือเป็นแนวทางที่มีมนุษยธรรม เพราะเด็กๆ ยังคงได้รับการปกป้องในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ได้รับโอกาสในการไตร่ตรองและยอมรับข้อผิดพลาดของตนเอง ได้รับการรับฟัง เข้าใจ และได้รับโอกาสในการแก้ไขข้อผิดพลาดของตนเอง

สอดคล้องกับกระแสวินัยเชิงบวกที่การศึกษายุคใหม่มุ่งหวัง

การถูกพักการเรียนจะผลักเด็กที่ไม่มั่นคงให้ห่างจากอ้อมกอดของครูและเพื่อนโดยไม่ได้ตั้งใจ ชีวิตนอกโรงเรียนเต็มไปด้วยอันตรายที่อาจเกิดขึ้น ทำให้เด็กลื่นล้มได้ง่าย

นักเรียนยังเป็นเด็กที่กำลังเติบโตและยังมีข้อบกพร่องด้านความตระหนักรู้ ทัศนคติ และพฤติกรรม ดังนั้น พวกเขาจึงต้องการผู้ใหญ่ที่คอยอยู่เคียงข้าง พูดคุย เข้าใจ และแบ่งปัน เพื่อให้พวกเขามีโอกาสได้ไตร่ตรองข้อผิดพลาดและแก้ไข

ในช่วงหลายปีที่ฉันสอน ฉันแทบไม่เคยเห็นนักเรียนออกจากโรงเรียนโดยมีการตัดสินใจทางวินัยที่รุนแรงที่สุดเลย

ความช่วยเหลืออันยิ่งใหญ่ในการเดินทางแห่งการเรียนรู้ด้านคุณธรรมของนักเรียนคือความเป็นเพื่อนและการสนับสนุนจากผู้ปกครองของนักเรียน

ฉันโชคดีที่ได้พบผู้ปกครองที่เห็นอกเห็นใจและแบ่งปันแรงกดดันจากวิชาชีพครู คอยอยู่เคียงข้างและสนับสนุนครูอย่างมากเมื่อนักเรียนละเมิดกฎ

ความปรารถนาดีของผู้ปกครองถือเป็นข้อดีอย่างยิ่งที่ทำให้ครูสามารถปลูกฝังและปรับเปลี่ยนความตระหนักรู้และพฤติกรรมของนักเรียนได้อย่างกระตือรือร้น

สนทนา ถาม อภิปราย และแนะนำนักเรียนให้สะท้อนถึงข้อผิดพลาดของพวกเขา

ลงโทษนักเรียนด้วยการดูแลสุขอนามัยและการบริการชุมชน เพื่อให้พวกเขามีโอกาสแก้ไขข้อผิดพลาด อ่านหนังสือ เขียนข้อคิดเห็น ฝึกฝนบทเรียนเกี่ยวกับความสามัคคีและความรักต่อเพื่อนผ่านกิจกรรมเฉพาะ...

เรากำลังนำโซลูชันทั้งหมดนี้มาประยุกต์ใช้เพื่อสร้างความตระหนักรู้ให้กับเด็กๆ และเปลี่ยนพฤติกรรมของพวกเขา

การให้ความรู้แก่ผู้คนเป็นศิลปะอย่างหนึ่ง ไม่มีบทเดียว และไม่มีแผนการสอนใดที่เหมือนกันทุกประการ

สำหรับนักเรียนแต่ละคน ครูจำเป็นต้องมีความยืดหยุ่นและปรับตัวในการประยุกต์ใช้วิธีการสอนที่แตกต่างกัน

สิ่งสำคัญที่สุด คือ เกิดจากความรักที่มีต่อนักเรียน ความอดทน และความอดกลั้น โดยหวังว่าครูผู้สอนจะสามารถโน้มน้าวใจนักเรียนด้วยความอ่อนโยนในคำพูดและความจริงใจในการดูแลและแก้ไขการกระทำ

เพราะการศึกษาคือการสอนและการให้ความรู้!

อ่านเพิ่มเติมกลับไปที่หน้าหัวข้อ

ทานห์เหงียน

ที่มา: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-hut-thuoc-la-dien-tu-bao-luc-hoc-duong-viet-ban-kiem-diem-co-du-suc-ran-de-20250512110013921.htm