ผลสำรวจความสามารถภาษาอังกฤษของครู 73,000 คน : ครูรู้สึกหงุดหงิด ไม่เข้าใจว่าทำไม?

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กำลังดำเนินการสำรวจความสามารถภาษาอังกฤษของครูโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในเมือง โดยมีผู้เข้าร่วมประมาณ 73,000 คน ตั้งแต่วันที่ 23 ถึง 29 เมษายน

Báo Tuổi Trẻ•25/04/2025

tiếng Anh - Ảnh 1. — นักเรียนโรงเรียนมัธยมปลายลวงเทวินห์ เขต 1 นครโฮจิมินห์ ในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ - ภาพ: NHU HUNG

ครูหลายๆ คนบอกกับผู้สื่อข่าว Tuoi Tre ว่าในวันที่ 23 และ 24 เมษายน พวกเขาทุ่มเวลาและความพยายามอย่างมากในการสำรวจความสามารถทางภาษาอังกฤษครั้งนี้

เครือข่ายล้มเหลว, ล้มเหลว

นางสาวที ครูโรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า เมื่อช่วงบ่ายของวันที่ 23 เมษายน ตามตารางงานของแผนก เธอได้จัดตารางงานและอยู่บ้านเพื่อทำแบบสำรวจในเวลา 13.30 น. แต่ตอนนั้นก็เลย 14.00 น. ไปแล้ว เมื่อเธอสามารถเข้าสู่ระบบได้แล้ว อย่างไรก็ตาม หลังจากผ่านไปไม่กี่นาที การเชื่อมต่อก็ขาดหายไป “ฉันโทรไปที่หมายเลขฝ่ายสนับสนุนแต่ติดต่อไม่ได้ พอติดต่อได้ก็เหลือเวลาทำแบบทดสอบอีกเพียง 5 นาทีเท่านั้น ฉันสอบไม่ผ่านเพราะทำไม่ทันเวลา” นางสาวทีกล่าวด้วยความไม่พอใจ

ในสถานการณ์เดียวกันกับคุณที คุณเอ ยังเล่าอีกว่า “แบบสำรวจใช้เวลาถึงสองชั่วโมง แต่ฉันนั่งรอตลอดบ่าย อินเทอร์เน็ตหลุดบ่อยมาก และไม่สามารถติดต่อขอความช่วยเหลือทางโทรศัพท์ได้ ไม่เพียงแต่ส่งผลต่อการทำงานของฉันเท่านั้น แต่ยังทำให้ฉันรู้สึกหงุดหงิดอีกด้วย”

ครูหลายๆคนยังบอกอีกว่าช่วงนี้โรงเรียนมัธยมต่างๆ กำลังจัดสอบปลายภาคเรียนที่ 2 ให้กับนักเรียน ครูก็ "งานล้นมือ" แต่ยังต้องทำข้อสอบวัดระดับภาษาอังกฤษอยู่

ทุกคนต่างต้องการ "ทำมันให้สำเร็จ" และ "ปฏิบัติตามกฎ" แต่ปัญหาด้านเครือข่ายส่งผลกระทบต่อการทำงานที่โรงเรียน รวมไปถึงการตรวจสอบและการให้คะแนนสอบของนักเรียน

“เมื่อวานผมสอบตก ดังนั้นผมต้องสอบใหม่ในอีกไม่กี่วัน ครูหลายคนในโรงเรียนของผมก็ประสบปัญหาเดียวกัน ไม่รู้ว่าจะต้องจัดการและให้คะแนนการสอบภาคเรียนที่ 2 อย่างไร” คุณครูเอโกรธมาก

ข้อสอบภาษาอังกฤษยากเกินไป!

ครูแบ่งกลุ่มกันอภิปรายถึงความยากของการทดสอบความสามารถทางภาษาอังกฤษที่กรมการ ศึกษา และการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ดำเนินการอยู่ คุณครูเอ็ม ซึ่งเป็นครู บ่นว่า “ดูจากแบบทดสอบการอ่าน พบว่า… มีอาการผิดปกติของระบบการทรงตัว” ในขณะเดียวกัน ครูอีกคนก็แสดงความคิดเห็นว่า “คำถามนี้อยู่ในระดับ C1 ดังนั้นจึงถูกต้องแล้วที่ครูไม่รู้เรื่องอะไรเลย”

ครูอีกคนยังกล่าวอีกว่า “ฉันตกใจมากเมื่อเห็นข้อสอบ ข้อสอบนี้ออกแบบมาเพื่อทดสอบความสามารถทางภาษาอังกฤษทั่วไปของครู แต่คำถามทั้งหมดล้วนเป็นคำถามเชิงวิชาการ โดยมีเนื้อหาเกี่ยวกับจิตวิทยา ชีววิทยา วรรณกรรม... ฉันทนไม่ไหวแล้ว เลยเลิกทำหลังจากทำไปได้ครึ่งทาง”

เป็นที่น่าสังเกตว่าแม้แต่ครูสอนภาษาอังกฤษยังพบว่าการประเมินความสามารถของแผนกนั้นยากมาก มีกรณีหนึ่งที่หัวหน้ากลุ่มภาษาอังกฤษของโรงเรียนก็มีผลสำรวจแค่ระดับปานกลางเท่านั้น เมื่อเผชิญกับคำถามที่ยากเช่นนี้ ครูหลายๆ คนต้องขอให้คนอื่น "ทำแบบทดสอบแทนพวกเขา"

“ที่โรงเรียนของฉัน ครูบางวิชาขอให้นักเรียนที่เก่งภาษาอังกฤษมาสอบแทน ครูบางคนขอให้ครูเจ้าของภาษามาสอบแทน ผลก็คือ ครูภาษาอังกฤษได้คะแนนต่ำกว่าครูบางคนที่ให้คนอื่นมาสอบแทน” นางสาวเอ็น ครูคนหนึ่งบอกกับผู้สื่อข่าว Tuoi Tre

ครูท่านหนึ่งได้เล่าถึงสถานการณ์การ “สอบ” นี้ว่าตน “กลัวเสียหน้า และกลัวต้องสอบใหม่”

ผลลัพธ์ที่ได้นั้นยากที่จะพูดอย่างตรงไปตรงมา

“ฉันรู้สึกแย่มากกับแบบสำรวจประเภทนี้ แบบสำรวจออนไลน์ทำให้ใครๆ ก็สามารถทำงานได้ทุกเมื่อที่ต้องการ และใครก็ตามที่ต้องการขอความช่วยเหลือก็สามารถทำได้ ทำให้ผลลัพธ์ที่ได้ไม่ซื่อสัตย์และไม่ยุติธรรม ด้วยแบบทดสอบประเภทนี้ ผลการสำรวจไม่ได้สะท้อนถึงความสามารถทางภาษาอังกฤษของครูแต่ละคนอย่างแน่นอน และไม่ได้ทำให้ผลการสำรวจโดยรวมของเมืองทั้งเมืองมีความซื่อสัตย์ด้วย

ดังนั้น ฉันจึงเสนอว่าการสำรวจนี้ควรจัดขึ้นแบบรวมศูนย์เพื่อความยุติธรรม ถ้าทำแบบทดสอบที่บ้านแบบนี้จะได้ผลลัพธ์ดีถ้ายืมคนมาช่วย “หากประชาชนไม่ได้รับการสนับสนุน ผลลัพธ์ก็จะไม่ดี ไม่ยุติธรรม และไม่สามารถประเมินศักยภาพของครูทั้งเมืองในด้านความสามารถด้านภาษาอังกฤษได้อย่างแท้จริง” นางสาวเอช ครูสอนภาษาอังกฤษในนครโฮจิมินห์กล่าว

คุณครูพี ซึ่งเป็นครูอีกท่านหนึ่งกล่าวว่า เพื่อที่จะทำการสำรวจให้มีประสิทธิผล กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์จำเป็นต้องพิจารณาปัจจัยหลายประการ ประการแรกคือพื้นฐานสำหรับการทำคำถามในการสอบ พื้นฐานในการสร้างคำถามทดสอบจะต้องยึดตามกรอบความสามารถภาษาอังกฤษระดับยุโรป 6 ระดับ และขึ้นอยู่กับการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเมื่อครูยังอยู่ในโรงเรียน ต้องมีทั้งสองฐานจึงจะประเมินและประเมินผลได้อย่างแม่นยำ

นอกจากนี้องค์กรจะต้องเข้มงวด เปิดเผย และซื่อสัตย์ หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ครูทำแบบทดสอบอย่างไม่ใส่ใจเพื่อทำให้งานเสร็จและหลีกเลี่ยงไม่ให้ครูขอให้ผู้อื่นทำแบบทดสอบแทน

จากการพูดคุยกับ Tuoi Tre ครูหลายๆ คนกล่าวว่า กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์จำเป็นต้องรวบรวมและจัดทำสถิติเกี่ยวกับใบรับรองระดับนานาชาติที่ครูได้ศึกษาและอบรมด้วยตนเอง เพื่อประเมินความสามารถทางภาษาอังกฤษของครู เพื่อหลีกเลี่ยงการจัดสอบซึ่งมีค่าใช้จ่ายสูง

นอกจากนี้ การหลีกเลี่ยงการปรับระดับ การทำให้เท่าเทียม และการใช้ภาษาอังกฤษเป็นมาตรฐาน ก็ถือเป็นสิ่งสำคัญ แม้ว่าจะไม่ประสบผลสำเร็จดีในวิชาภาษาอังกฤษ แต่ครูหลายๆ คนกลับประสบผลสำเร็จดีในภาษาอื่นๆ เช่น จีน ญี่ปุ่น เกาหลี...

tiếng Anh - Ảnh 2. — ชั้นเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนที่โรงเรียนมัธยม Vo Van Kiet เขต 8 นครโฮจิมินห์ - ภาพ: NHU HUNG

* นายโฮ ตัน มินห์ (หัวหน้าสำนักงานกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์):

ไม่ได้มีจุดประสงค์เพื่อรับรองหรือประเมินครู

การทดสอบความสามารถภาษาอังกฤษจัดทำโดย Cambridge Assessment English โดยมีโครงสร้างจากง่ายไปยาก ระบบจะทำการบันทึกผลการปฏิบัติงานของครูในระดับนั้น

โดยเฉพาะอย่างยิ่งการทดสอบจะครอบคลุมทักษะการฟัง การอ่าน และการเขียน เพื่อประเมินความสามารถทางภาษาอังกฤษตาม CEFR (ตั้งแต่ A1 ถึง C2) หากครูทำได้ในระดับ A1 ระบบจะบันทึกเป็น A1 และระดับอื่นๆ ก็ทำเช่นเดียวกัน

เมื่อวันที่ 24 เมษายน กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ได้รับความคิดเห็นจำนวนมากจากครูที่ขอให้ทำแบบสำรวจใหม่ ขอเน้นย้ำว่าผลการสำรวจไม่ได้มีวัตถุประสงค์เพื่อรับรองหรือประเมินครูแต่อย่างใด มีเพียงครูเท่านั้นที่ทราบผลการสำรวจ และกรมการศึกษาและฝึกอบรมของเมืองก็ไม่ได้ค้นหาว่าครูเหล่านั้นเป็นครูคนใด

เราเพียงแค่ต้องทราบผลลัพธ์โดยรวม: มีครูกี่คนที่บรรลุระดับ A1, A2, B1, B2, C1, C2 อัตราส่วนในแต่ละพื้นที่ (อำเภอ,อำเภอ) เป็นเท่าไหร่? นี่จะเป็นหลักฐาน ทางวิทยาศาสตร์ สำหรับแผนกในการพัฒนาโครงการ "ค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน" ดังนั้นครูที่ทำการสำรวจแล้วไม่จำเป็นต้องทำการสำรวจซ้ำอีก

นอกจากนี้ ควรเพิ่มเติมด้วยว่าการสำรวจความสามารถภาษาอังกฤษของทีมใหม่นั้นเป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของงานเท่านั้น ในอนาคตอันใกล้นี้ แผนกจะทำการประเมินความสามารถภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้น ม.3 และ ม.5 ประเมินสิ่งอำนวยความสะดวก โรงเรียน และการลงทุนทางสังคมในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ รีวิวหลักสูตรภาษาอังกฤษที่ได้และกำลังสอนอยู่ในชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย...

เมื่อจัดเตรียมพื้นที่ที่จำเป็นทั้งหมดแล้ว กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของเมืองได้พัฒนาโครงการ "ค่อยๆ เปลี่ยนภาษาอังกฤษให้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียน"

ไม่แน่ใจว่าทำไมคุณจึงจำเป็นต้องทำแบบสำรวจ?

บทสัมภาษณ์ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์เกี่ยวกับการสำรวจความสามารถภาษาอังกฤษในตุ้ยแตรเมื่อวันที่ 24 เมษายน ได้รับความสนใจจากผู้อ่านเป็นอย่างมาก ผู้อ่านบางคนยังแสดงความเห็นอีกด้วย

ผู้อ่าน My Le: "ที่โรงเรียนของฉัน คุณครูทุกคนบ่นว่าคำถามยากเกินไป แม้แต่คุณครูภาษาอังกฤษก็ยังทำไม่ได้ คุณครูแทบทุกคนต้องขอให้คนที่เก่งภาษาอังกฤษช่วยทำข้อสอบให้ ฉันกับเพื่อนร่วมงานไม่เข้าใจว่าทำไมเราต้องทำแบบสำรวจนี้ เราทำแบบนี้เพื่อบังคับให้เราเรียนภาษาอังกฤษ (ซึ่งต้องเสียเงิน) หรือเปล่า"

ผู้อ่านลี: "ฉันสับสนเล็กน้อยเกี่ยวกับบางเรื่อง: ทำไมครูประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลายทุกคนต้องสอบภาษาอังกฤษ นี่เป็นเรื่องจริง แต่จำเป็นต้องสำรวจครูทุกคนหรือไม่ ทำไมไม่สำรวจครูภาษาอังกฤษในโรงเรียนก่อนล่ะ

“ผลการสำรวจจะไม่ถูกนำไปใช้เพื่อวัตถุประสงค์อื่นใด เช่น การประเมินการแข่งขัน การพิจารณาเงินเดือน การลงโทษ หรือวัตถุประสงค์ส่วนตัวอื่นๆ...” ดังนั้นการสำรวจจะไม่ส่งผลต่อประสิทธิภาพส่วนบุคคล แต่หากผู้สำรวจเป็นครูสอนภาษาอังกฤษ และผลสำรวจไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง โรงเรียนหรือกรมการศึกษาและฝึกอบรมจะคิดอย่างไร และจะดำเนินการอย่างไรต่อไป? ฉันคิดว่าเรื่องนี้จะต้องชัดเจน

มูลสัตว์ของฉัน - ฮวง หวง

ที่มา: https://tuoitre.vn/khao-sat-nang-luc-tieng-anh-73-000-giao-vien-giao-vien-buc-xuc-khong-hieu-de-lam-gi-20250424224907968.htm