‘อย่าเปลี่ยนโรงเรียนที่มีความสุขให้เป็นเกณฑ์การแข่งขัน’

ผู้แทนกระทรวง ศึกษาธิการ กล่าวว่าขณะนี้ครูกำลังเผชิญกับแรงกดดันมากมาย จึงเรียกร้องให้ท้องถิ่นและระดับบริหารอย่านำโรงเรียนที่มีความสุขมาเป็นเกณฑ์ในการแข่งขัน

ในการประชุมเสวนา “โรงเรียนสุขใจ” ซึ่งจัดขึ้นโดยสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม กองทุนสนับสนุนและพัฒนาโรงเรียนสุขใจ (โรงเรียนสุขใจ) เมื่อเช้าวันที่ 25 ตุลาคมที่ผ่านมา คุณหวู มินห์ ดึ๊ก ผู้อำนวยการกรมครูและผู้บริหาร กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ได้ยอมรับว่า ความสุขเป็นแนวคิดเชิงนามธรรม แต่ละคนในแต่ละระดับชั้นมีความเข้าใจที่แตกต่างกัน กล่าวโดยสรุป ความสุขคือความรู้สึกตื่นเต้นและอารมณ์เชิงบวกของผู้คนในแต่ละสถานการณ์ โดยยกตัวอย่างจากตัวเขาเอง คุณดึ๊กได้บอกกับคนรุ่นเดียวกันว่า การไปโรงเรียนคือความสุข

เกี่ยวกับความจำเป็นในการสร้างโรงเรียนที่มีความสุข นางสาวหลุยส์ โอ๊คแลนด์ นักวิจัย ด้านประสาทวิทยา แห่งมหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด สหราชอาณาจักร กล่าวว่า ภาคการศึกษาจะต้องรับผิดชอบในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีขึ้นสำหรับนักเรียน

โดยอ้างอิงตัวเลขจากองค์การการศึกษา วิทยาศาสตร์ และวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติ (UNESCO) และกองทุนเพื่อเด็กแห่งสหประชาชาติ (UNICEF) นางสาวหลุยส์กล่าวว่านักเรียน 1 ใน 3 ตกอยู่ภายใต้ความรุนแรงที่โรงเรียนทุกเดือน และวัยรุ่นทั่วโลก 20% กำลังประสบปัญหาความผิดปกติทางจิต

“เราต้องไม่เพียงแต่ทำให้นักเรียนยิ้มได้เท่านั้น แต่ต้องช่วยให้พวกเขามีความสุขในการไปโรงเรียน มีอารมณ์ ความคิด และทัศนคติเชิงบวก เด็กๆ ที่มีความสุขจะมีผลลัพธ์ที่ดีกว่า” เธอกล่าว

นับตั้งแต่ปี 2561 เป็นต้นมา เมื่อกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเริ่มนำรูปแบบโรงเรียนแห่งความสุขมาใช้ จังหวัด เมือง และโรงเรียนบางแห่งได้เปลี่ยนกิจกรรมนี้ให้เป็นการแข่งขัน พร้อมการสรุปผลและมอบรางวัล อย่างไรก็ตาม คุณหวู่ มินห์ ดึ๊ก กล่าวว่า สิ่งนี้ต้องมาจากความต้องการของโรงเรียนและครูเอง โดยมุ่งหวังที่จะสร้างพลังบวกและความตื่นเต้นให้กับนักเรียน

“อย่าเปลี่ยนโรงเรียนที่มีความสุขให้กลายเป็นกระแสหรือเกณฑ์การแข่งขัน แล้วบังคับให้โรงเรียนปฏิบัติตาม เพราะนั่นจะยิ่งสร้างแรงกดดันให้กับโรงเรียนมากขึ้น” นายดุ๊กกล่าว

นอกจากนี้ คุณดึ๊กกล่าวว่า โรงเรียนหลายแห่งได้นำแนวคิดนี้ไปปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพ ช่วยลดแรงกดดันด้านการเรียนรู้ของนักเรียนและครู และทำให้ทั้งครูและนักเรียนมีความสุขในการเรียน อย่างไรก็ตาม รูปแบบบางอย่างไม่เหมาะสมและถูกนำไปใช้เพื่อประโยชน์ทางเศรษฐกิจ ดังนั้น เขาจึงเสนอแนะว่าโรงเรียนต้องยึดมั่นในค่านิยมหลัก

นายหวู่ มินห์ ดึ๊ก ผู้อำนวยการกรมครูและผู้บริหาร กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในการประชุมเมื่อเช้าวันที่ 25 ตุลาคม ภาพโดย: ทันห์ ฮัง — นายหวู่ มินห์ ดึ๊ก ผู้อำนวยการกรมครูและผู้บริหาร กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในการประชุมเมื่อเช้าวันที่ 25 ตุลาคม ภาพโดย: *ทันห์ ฮัง*

ดร. เล ถิ กวินห์ งา จากสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม เสนอรูปแบบโรงเรียนแห่งความสุขที่มีปัจจัยหลัก 2 ประการ คือ ภายในและภายนอก

คุณงา กล่าวว่า “ภายนอก” หมายถึงปัจจัยภายนอก เช่น ภูมิทัศน์ที่เป็นมิตรและปลอดภัย สิ่งอำนวยความสะดวกที่แข็งแรง เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของเด็ก นอกจากนี้ เกณฑ์นี้ยังรวมถึงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เพื่อให้นักเรียนรู้สึกได้รับความเคารพ ไว้วางใจ และแบ่งปัน

“ยกตัวอย่างเช่น ถ้าประตูโรงเรียนกำลังจะพัง หรือพัดลมเพดานเสี่ยงตก นักเรียนจะมีความสุขได้อย่างไร? เช่นเดียวกัน วิธีที่ครูปฏิบัติต่อกันและวิธีที่เจ้าหน้าที่ปฏิบัติต่อนักเรียนก็ต้องให้ความสำคัญเช่นกัน นั่นคือ การสร้างความสุภาพและความเคารพ” เธอกล่าว

ในส่วนของปัจจัยภายใน คุณครูงาเชื่อว่า เนื่องจากความสุขเป็นภาวะทางอารมณ์ส่วนบุคคล ดังนั้นเพื่อให้นักเรียนรู้สึกมีความสุข จำเป็นต้องมีสุขภาพร่างกายและจิตใจที่ดี

“โรงเรียนควรจัดกิจกรรมกีฬาอย่างจริงจังเพื่อช่วยให้นักเรียนมีสุขภาพที่ดีขึ้น ส่วนเรื่องจิตวิญญาณ เราควรส่งเสริมให้พวกเขาคิดบวกอย่างไร ซึ่งจะนำไปสู่อารมณ์เชิงบวก อันเป็นบ่อเกิดแห่งความสุข” คุณงา กล่าว

คุณเล ทิ ไม เฮือง รองผู้อำนวยการโรงเรียนวิทยาศาสตร์การศึกษาทดลองระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้แบ่งปันประสบการณ์จริงว่า โรงเรียนไม่ได้มีกฎเกณฑ์ตายตัวสำหรับนักเรียนทั้งโรงเรียน นักเรียนแต่ละห้องควรกำหนดกฎเกณฑ์ของตนเอง เพื่อให้พวกเขามีความรับผิดชอบในการนำกฎเกณฑ์เหล่านั้นไปปฏิบัติมากขึ้น

“หากนักเรียนฝ่าฝืนกฎ เราจะเน้นการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยา เพื่อหาสาเหตุที่เด็กมีปฏิกิริยาเช่นนั้น เราไม่สามารถวิพากษ์วิจารณ์เพียงเพราะเห็นว่ามีสิ่งผิดปกติ” คุณเฮืองกล่าว โดยเชื่อว่าโรงเรียนเป็นเงื่อนไขที่เปิดโอกาสให้ผู้คนได้พัฒนาศักยภาพของตนเอง

เกือบหนึ่งสัปดาห์ที่ผ่านมา การประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่องโรงเรียนแห่งความสุข ซึ่งจัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและระบบการศึกษาเหงียน บิ่ญ เคียม - เกา จาย ได้ดึงดูดครูกว่า 500 คนทั่วประเทศให้เข้าร่วม ณ ที่แห่งนี้ ครูได้หารือและหาแนวทางแก้ไขเพื่อลดแรงกดดันในโรงเรียน หาวิธีการให้ความรู้เชิงบวก และแก้ไขปัญหาความรุนแรงในโรงเรียน...

ทันห์ ฮัง

ลิงค์ที่มา