ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอย: คดีความรุนแรงในโรงเรียนเป็นเพียง "ลูกที่เน่าเสีย"

TPO - เช้าวันที่ 24 ตุลาคม ณ โรงเรียนมัธยมศึกษาตรันดุยฮึง กรมการศึกษาและฝึกอบรมกรุงฮานอย ได้สรุปการดำเนินงาน 1 ปีของขบวนการเลียนแบบเพื่อสร้าง "โรงเรียนแห่งความสุข" ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมกรุงฮานอย ตรัน เดอะ เกือง กล่าวว่า โรงเรียนต่างๆ กำลังพยายามสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย เป็นมิตร และให้ความสำคัญกับนักเรียนเป็นศูนย์กลาง นอกจากนี้ ยังมีเหตุการณ์ความรุนแรงในโรงเรียนเกิดขึ้นเป็นบางช่วง

นักเรียนต้องการที่จะได้รับความรัก

ในการอภิปรายในโครงการ Nguyen Ha Chi นักเรียนชั้น 8A6 โรงเรียนมัธยมศึกษา Trần Duy Hung กล่าวว่า โรงเรียนที่มีความสุขคือโรงเรียนที่เธอและเพื่อนๆ มีช่วงเวลาแห่งความสุขร่วมกับเพื่อนและคุณครู สามารถเรียนหนังสือ ฝึกฝนสุขภาพกายและใจ เป็นที่รัก เคารพ และเป็นตัวของตัวเองได้

ฮาจิหวังว่าเมื่อนักเรียนไปโรงเรียน พวกเขาจะไม่กลัวการตัดสินของใคร เพื่อที่พวกเขาจะได้แสดงออกผ่านกิจกรรมต่างๆ ได้

ครูและนักเรียนโต้ตอบกันในงานสัมมนาเรื่อง "โรงเรียนน่าอยู่"

คุณเหงียน ทู ฮา ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมมีดิ่ญ เล่าว่าโรงเรียนที่เธอดูแลนั้นเพิ่งเปิดดำเนินการได้เพียง 5 ปีเท่านั้น เมื่อเริ่มเปิดดำเนินการครั้งแรก โรงเรียนประสบปัญหามากมาย ตั้งแต่ขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวกไปจนถึงขาดแคลนครู จนถึงปัจจุบัน แม้ว่าจะมีนักเรียนมากกว่า 1,000 คน และห้องเรียน 47 ห้อง แต่กลับมีบุคลากรและครูน้อยกว่า 50 คน ซึ่งแสดงให้เห็นว่ายังคงมีอุปสรรคและความท้าทายอีกมากมาย

“ความสุขในโรงเรียนไม่ได้เกิดจากความพยายามของใครคนใดคนหนึ่ง แต่อาศัยความร่วมมือจากทุกคน” คุณครูฮา กล่าว

ด้วยมุมมองนี้ ครูและนักเรียนของโรงเรียนจึงได้ร่วมกันสร้างพื้นที่โรงเรียนที่เขียวขจี สะอาด สวยงาม และมีพื้นที่สร้างสรรค์ ซึ่งเชื่อมโยงความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน ครูและผู้ปกครองเข้าด้วยกัน เพื่อป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน

ก่อนหน้านี้ โรงเรียนจะเชิญเฉพาะผู้ปกครองเข้าร่วมกิจกรรมในฐานะพยานเท่านั้น แต่เมื่อเร็ว ๆ นี้ โครงการนี้ได้รับการส่งเสริมให้ผู้ปกครองเข้าร่วมชั้นเรียนด้วย กล่าวคือ ผู้ปกครองได้รับเชิญให้เข้าร่วมชั้นเรียนทักษะชีวิตและแนะแนวอาชีพเพื่อทำความเข้าใจซึ่งกันและกัน

ผู้นำกรมสามัญศึกษาและฝึกอบรม และครูเยี่ยมชมกิจกรรมนักเรียน ณ โรงเรียนมัธยมศึกษาตรันดุยหุ่ง

ดร.เหงียน หง็อก อัน ประธานสหภาพแรงงาน การศึกษา เวียดนาม กล่าวว่า ในความเป็นจริง มีผู้อำนวยการโรงเรียนจำนวนมากที่สับสนและไม่รู้ว่าจะบริหารโรงเรียนอย่างไร เมื่อครูมีภาระงานล้นมือและนักเรียนไม่ตั้งใจเรียนอย่างจริงจัง หลังจากนำรูปแบบโรงเรียนแห่งความสุขมาใช้ได้ระยะหนึ่ง มีการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจน ครูมีทักษะในการเอาชนะอุปสรรค มีอารมณ์เชิงบวก ก้าวข้ามอุปสรรคสู่นวัตกรรม และมีความมั่นใจมากขึ้น

ตามคำกล่าวของนายอัน ในกรุง ฮานอย เมืองหลวงของประเทศเมื่อปีการศึกษาที่แล้ว ยังคงมีเหตุการณ์เกิดขึ้นในโรงเรียนบางแห่ง ซึ่งแน่นอนว่าจะต้องมีการส่งเสริมและเปลี่ยนแปลงเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและเป็นมิตร

“โรงเรียนก็เหมือนบ้าน แม้จะใหญ่โตและสวยงาม แต่เด็กๆ ก็อาจไม่มีความสุข หากครูและผู้ปกครองไม่รู้จักวิธีจัดการและปรับเปลี่ยนอารมณ์เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ต่างๆ ดังนั้น จึงจำเป็นต้องเสริมทักษะให้กับครู เพื่อให้ครูมีความมั่นใจและพร้อมที่จะรับมือกับเหตุการณ์และสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในโรงเรียนและในชั้นเรียน” คุณอันกล่าว

ความเสี่ยงจากความรุนแรงในโรงเรียนยังคงแฝงอยู่

นาย Tran The Cuong ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมกรุงฮานอย หวังว่าครูในโรงเรียนจะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนทุกคนรู้สึกถึงความสุข ปลอดภัย และได้รับความเคารพเมื่อมาโรงเรียน ครูทุกคนจะได้รับการสนับสนุนให้ดำเนินภารกิจทางการศึกษาด้วยความเต็มใจ และผู้ปกครองทุกคนจะรู้สึกปลอดภัยเมื่อลูกๆ ของตนเรียนในสภาพแวดล้อมที่เต็มไปด้วยความรัก

นายเกือง กล่าวว่า เหตุการณ์ต่างๆ เช่น นักเรียนทำร้ายร่างกายครูที่โรงเรียนมัธยมไดคิม นักเรียนทะเลาะวิวาทกันในซ็อกเซิน ฯลฯ ล้วนเป็นเหตุการณ์แยกกันที่มีลักษณะคล้ายกับ "คนไม่ดีเพียงคนเดียวก็ทำให้ทั้งโรงเรียนเสีย"

อย่างไรก็ตาม ฮานอยมีโรงเรียนจำนวนมาก ความเสี่ยงต่อความรุนแรงในโรงเรียนยังคงแฝงอยู่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนักเรียนได้รับอิทธิพลจากเครือข่ายสังคมออนไลน์ วิดีโอเกมที่มีความรุนแรง...

ในอนาคตอันใกล้นี้ กรมศึกษาธิการฮานอยจะพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมทักษะสำหรับครูต่อไป ซึ่งรวมถึงทักษะในการจัดการสถานการณ์และการทำความเข้าใจจิตวิทยาของนักเรียน เพื่อช่วยให้ครูมีความมั่นใจมากขึ้น

ฮานอยยังระบุถึงบทบาทของที่ปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียนว่ามีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากสามารถแบ่งปันและสนับสนุนนักเรียนและครูในการบรรเทาความกดดันในการเรียนและการใช้ชีวิต ในความเป็นจริงแล้ว ปัจจุบันงานเหล่านี้ส่วนใหญ่ดำเนินการโดยครู ในอนาคต อุตสาหกรรมจะนำเสนอตำแหน่งงาน โครงสร้างบุคลากรตามชื่อวิชาชีพ และกำหนดจำนวนบุคลากรที่ปฏิบัติงานในตำแหน่งที่ปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียน

นอกจากนี้ โรงเรียนยังเสริมสร้างการศึกษาคุณธรรมและโปรแกรมการดำเนินชีวิตให้กับนักเรียนอีกด้วย

เกี่ยวกับหนังสือเวียนฉบับที่ 19 ของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ว่าด้วยระเบียบวินัยของนักเรียน คุณเกืองกล่าวว่า ในอดีต เมื่อนักเรียนเขียนหนังสือไม่เก่งหรือฝ่าฝืนกฎของโรงเรียนหรือชั้นเรียน ครูจะตีมือหรือบังคับให้พวกเขาหันหน้าเข้ากำแพง แต่ปัจจุบันการศึกษาได้เปลี่ยนแปลงไป โดยมุ่งเน้นที่นักเรียน มีมนุษยธรรม และมีมาตรการทางวินัยเพื่อช่วยให้พวกเขาเปลี่ยนแปลงไปเช่นกัน ระหว่างการหารือ นักเรียนได้แสดงความปรารถนาว่าตนจะได้รับความรักและความเคารพเมื่อมาโรงเรียน

ในการสอน ครูและผู้บริหารจำเป็นต้องสร้างตัวอย่างที่ดีให้ลูกศิษย์ปฏิบัติตาม โดยใช้ความสวยงามเพื่อเอาชนะความน่าเกลียด

“อย่างไรก็ตาม การให้ความรู้ด้านศีลธรรมแก่นักเรียนนั้นไม่สามารถทำได้โดยโรงเรียนเพียงลำพัง จำเป็นต้องอาศัยความร่วมมือจากทั้งครอบครัวและสังคม” นายเกืองกล่าว

หลังจากดำเนินโครงการเลียนแบบเพื่อสร้าง “โรงเรียนแห่งความสุข” เป็นเวลาหนึ่งปี กรมการศึกษาและฝึกอบรมกรุงฮานอยประเมินว่าโรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก กรุงฮานอยยังคงดำเนินโครงการนี้ต่อไปในทุกโรงเรียนทั่วกรุงฮานอยในช่วงปี พ.ศ. 2568-2573

ที่มา: https://tienphong.vn/giam-doc-so-gddt-ha-noi-cac-vu-viec-bao-luc-hoc-duong-la-con-sau-bo-rau-noi-canh-post1790024.tpo