'การศึกษาในเมืองไม่เคยให้ความสำคัญกับการเรียนรู้และการสอบอย่างจริงจัง'

นี่คือคำแถลงของนายเหงียน วัน เฮือ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ เกี่ยวกับทิศทางการพัฒนาการศึกษาในนครโฮจิมินห์

ด้วยการมุ่งเน้น การศึกษา แบบองค์รวมสำหรับนักเรียน กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ยังคงดำเนินการตามภารกิจสำคัญในการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัล สร้างโรงเรียนดิจิทัล และโรงเรียนแห่งความสุขอย่างต่อเนื่อง

นักเรียนมัธยมปลายในนครโฮจิมินห์ห้ามใช้โทรศัพท์มือถือในช่วงพักกลางวัน

ภาพ: ดาโอ ง็อก ทัค

ระบบการศึกษาของนครโฮจิมินห์ไม่เคยตั้งเป้าหมายเรื่องการจัดอันดับในการสอบ เพื่อหลีกเลี่ยงการสร้างแรงกดดันให้กับครูและนักเรียน เป้าหมายคือการให้การศึกษาแบบองค์รวมแก่นักเรียน

ดร. เหงียน วัน ฮิ้ว (ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรม นครโฮจิมินห์)

เป้าหมายคือการมี โรงเรียนดิจิทัลครบ 1,000 แห่งภายใน ปี 2030

สำหรับปีการศึกษา 2025-2026 นครโฮจิมินห์ได้กำหนดให้การเปลี่ยนแปลงสู่ระบบดิจิทัลเป็นสิ่งสำคัญอันดับต้นๆ ในการเรียนการสอนและการบริหารจัดการโรงเรียน

จากข้อมูลการควบรวมจังหวัด บิ่ญเดือง และบ่าเรีย-หวุงเต่า ทำให้นครโฮจิมินห์มีโรงเรียนรัฐบาลมากกว่า 3,500 แห่ง โดยดร. เหงียน วัน เฮือ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ภาคการศึกษามุ่งหวังที่จะมีโรงเรียนดิจิทัล 1,000 แห่งภายในสิ้นปี 2030 ซึ่งคิดเป็นหนึ่งในสามของจำนวนโรงเรียนทั้งหมดในนคร

ในส่วนของนักเรียน ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์กล่าวว่า จำเป็นต้องทำให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนในเมืองเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมดิจิทัล 100% ในขณะเดียวกัน ครูทุกคนต้องรู้วิธีการใช้สื่อการเรียนรู้ดิจิทัลและฐานข้อมูลร่วมกันทั่วทั้งภาคการศึกษาเพื่อจัดการสอนนักเรียน

ดร.เหียวกล่าวว่า อุปกรณ์ดิจิทัลไม่ได้เป็นอุปสรรคอีกต่อไปแล้ว เพราะได้กลายเป็นส่วนสำคัญของชีวิตประจำวันและกิจกรรมในทุกด้าน ดังนั้น การไม่เตรียมความพร้อมด้านทักษะดิจิทัลให้แก่นักเรียนอย่างทันท่วงที อาจทำให้พวกเขารับมือไม่ไหว และขัดขวางการปรับตัว การใช้งาน และการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในสังคมดิจิทัล “หน้าที่ของโรงเรียนคือการเตรียมความพร้อมด้านทักษะดิจิทัลให้แก่นักเรียน ไม่ใช่การกีดกันไม่ให้พวกเขาสามารถเข้าถึงอุปกรณ์ดิจิทัลได้” ดร.เหียวเน้นย้ำ

ตัวอย่างเช่น หลังจากจบการศึกษาชั้นประถมศึกษา นักเรียนควรมีความเชี่ยวชาญในการใช้งานและมีความรู้เกี่ยวกับประโยชน์และโทษของการใช้อุปกรณ์อัจฉริยะ ตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาเป็นต้นไป นักเรียนควรมีทักษะในการค้นหาข้อมูล การสื่อสารและการทำงานร่วมกันในสภาพแวดล้อมดิจิทัล และการดูแลสุขภาพในยุคดิจิทัล เป็นต้น

ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ยอมรับว่า ปัจจุบันภาคการศึกษามีข้อได้เปรียบหลายประการในแง่ของกรอบกฎหมายและพื้นฐาน รวมถึงนโยบายของรัฐบาลกลางด้านนวัตกรรมทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มติที่ 57 ของ คณะกรรมการกรมการเมือง กำหนดให้จัดสรรงบประมาณรายจ่ายประจำของรัฐบาลท้องถิ่นอย่างน้อยร้อยละ 3 ให้กับกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ในส่วนของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ นายเหียวกล่าวว่า เขาได้สั่งการให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง โดยเฉพาะกรมวางแผนและการเงิน ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการจัดหาอุปกรณ์ดิจิทัลและห้องเรียนอัจฉริยะให้กับห้องเรียน และจัดสรรงบประมาณในสัดส่วนที่เฉพาะเจาะจงสำหรับกิจกรรมด้านดิจิทัลในภาคการศึกษา

ด้วยเหตุนี้ หัวหน้าภาคการศึกษาของนครโฮจิมินห์จึงสื่อสารกับครูว่า การจัดหาอุปกรณ์การสอนที่ทันสมัยมากมายให้กับห้องเรียนดิจิทัลเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทุกโรงเรียน เพื่อแสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นและความพยายามในกระบวนการเปลี่ยนแปลงสู่ยุคดิจิทัล

โรงเรียนในนครโฮจิมินห์ 92.3% มีชมรมกีฬา โดยมีนักเรียน 68.7% เข้าร่วมกิจกรรมกีฬาเสริมหลักสูตรเป็นประจำ

ภาพถ่าย: นัท ทิงห์

นักเรียนทุกคนเล่นกีฬาอย่างน้อยหนึ่งชนิด

จากสถิติของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ พบว่า ปัจจุบันโรงเรียน 92.3% มีชมรมกีฬา และนักเรียน 68.7% เข้าร่วมกิจกรรมกีฬานอกหลักสูตรเป็นประจำ ในจำนวนนี้ เกือบ 60% ของโรงเรียนเปิดสอนว่ายน้ำ 77% ของโรงเรียนอนุบาลมีสนามเด็กเล่น 100% ของโรงเรียนประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมปลายมีสนามฝึกซ้อม และหลายโรงเรียนมีห้องอเนกประสงค์พร้อมอุปกรณ์พื้นฐานที่ได้มาตรฐานตามที่กำหนด

นางสาวเกา ถิ เทียน ฟุก หัวหน้าฝ่ายกิจการนักเรียน กรมการศึกษาและการฝึกอบรม นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ในปีการศึกษาปัจจุบัน ภาคการศึกษาของเมืองได้กำหนดภารกิจสำคัญ 10 ประการในด้านกิจการนักเรียน ซึ่งได้แก่ การศึกษาด้านการเมืองและอุดมการณ์ จริยธรรม วิถีชีวิต และวัฒนธรรมโรงเรียน โรงเรียนแห่งความสุข การศึกษาทักษะ การให้คำปรึกษาและงานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียน การศึกษาด้านการเป็นผู้ประกอบการและความปลอดภัยทางจราจร การป้องกันอัคคีภัยและสุขภาพในโรงเรียน การคุ้มครองและดูแลเด็กและนักเรียน กีฬาในโรงเรียน การสาธิตศิลปะการต่อสู้โววินัม การส่งเสริมการว่ายน้ำอย่างปลอดภัยและการป้องกันการจมน้ำ และกิจกรรมชมรมต่างๆ ในขณะเดียวกัน เมืองยังคงตั้งเป้าหมายให้เด็กนักเรียนทุกคนรู้จักเล่นกีฬาอย่างน้อยหนึ่งชนิด

ดร. เหงียน วัน ฮิ้ว กล่าวถึงภารกิจสำคัญในการศึกษาของนักเรียนว่า "ระบบการศึกษาของเมืองนี้ไม่เคยเน้นการเรียนและการสอบมากเกินไป ไม่เคยตั้งเป้าหมายที่จะได้อันดับสอบที่แน่นอน และไม่เคยกดดันครูและนักเรียนในการเรียนการสอน เป้าหมายคือการมุ่งเน้นการศึกษาแบบรอบด้านสำหรับนักเรียน"

ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์กล่าวเพิ่มเติมว่า โครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 มุ่งเน้นการให้ความรู้แก่นักเรียนในด้านจริยธรรม คุณธรรม สุนทรียภาพ และความรับผิดชอบ ในระหว่างกระบวนการเรียนการสอน ภาคการศึกษาของเมืองจะสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยและกำหนดให้โรงเรียนพัฒนาแผนงานเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถสร้างสมดุลระหว่างการเรียนกับการพัฒนาความสามารถและทักษะของตนเอง ซึ่งเป็นการส่งเสริมการพัฒนาแบบองค์รวมของพวกเขา

นายฮิ้วกล่าวว่า ในเป้าหมายที่กำหนดโดยการประชุมพรรคครั้งแรกของเมืองโฮจิมินห์หลังการรวมเมืองนั้น เมืองนี้ตั้งเป้าให้เด็กนักเรียนทุกคนรู้จักเล่นกีฬาอย่างน้อยหนึ่งชนิด ซึ่งจะมีการบังคับใช้และดำเนินการอย่างเฉพาะเจาะจงในแต่ละโรงเรียน เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมและส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาจุดแข็ง ความสามารถ และความสนใจของตนเอง โรงเรียนจำเป็นต้องสร้างชมรมกีฬาที่หลากหลาย สร้างโอกาสให้นักเรียนได้เข้าร่วมตามความสามารถและความต้องการของตนเอง สำหรับนักเรียนแล้ว แม้การเรียนจะเป็นสิ่งสำคัญในโรงเรียน แต่การพัฒนาและการฝึกฝนแบบองค์รวมก็ไม่ควรถูกมองข้าม

ในช่วงสามปีที่ผ่านมา นครโฮจิมินห์ได้นำรูปแบบโรงเรียนแห่งความสุขมาใช้

ภาพถ่าย: ดาว ง็อก ทัค

แบบจำลองของโรงเรียนที่มีความสุข

สำหรับปีการศึกษา 2025-2026 ผู้บริหารของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ขอให้ฝ่ายกิจการนักเรียนและผู้บริหารโรงเรียนให้ความสำคัญกับสองรูปแบบนี้มากยิ่งขึ้น ได้แก่ รูปแบบโรงเรียนแห่งความสุข และรูปแบบพื้นที่ทางวัฒนธรรมโฮจิมินห์

นายเหงียน วัน ฮิ้ว กล่าวว่า โรงเรียนที่มีความสุขนั้นครอบคลุมทุกด้านของการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ปลอดภัย เป็นมิตร และมีสุขภาพดี รวมถึงความพยายามร่วมมือกันเพื่อแก้ไขปัญหาความรุนแรงในโรงเรียน มันสร้างสภาพแวดล้อมของการแบ่งปันและความไว้วางใจ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงออก และทำให้แน่ใจว่าพวกเขาจะไม่โดดเดี่ยวในโลกออนไลน์หรือในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของตนเอง

นอกจากนี้ ในปีการศึกษา 2025-2026 นครโฮจิมินห์จะออกกฎระเบียบเกี่ยวกับการจำกัดการใช้โทรศัพท์มือถือและอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ของนักเรียนในช่วงพักกลางวัน โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่ปลอดภัย เป็นมิตร และส่งเสริมสุขภาพที่ดี ภายใต้แนวคิด "โรงเรียนแห่งความสุข" พร้อมทั้งส่งเสริมกิจกรรมทางกาย การมีปฏิสัมพันธ์ และเวลาเล่นของนักเรียนในช่วงพักกลางวัน ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาโดยรวม

เพื่อให้เกิดประสิทธิผล กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้แต่ละโรงเรียนต้องมีกิจกรรมทางเลือกที่หลากหลายอย่างน้อย 3 กิจกรรมในช่วงพักกลางวัน (เช่น กีฬา ศิลปะและวัฒนธรรม เกมพื้นบ้าน การอ่าน ชมรมทักษะชีวิต) นักเรียนต้องเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่มอย่างน้อยหนึ่งกิจกรรมในช่วงพักกลางวันทุกวัน และเพิ่มเวลาที่นักเรียนใช้ในกิจกรรมทางกายภาพเมื่อเทียบกับก่อนการบังคับใช้

ดร. เหงียน วัน ฮิ้ว กล่าวว่า ในปีการศึกษา 2024-2025 โรงเรียนหลายแห่งได้บังคับใช้มาตรการห้ามใช้โทรศัพท์มือถือในบริเวณโรงเรียน แต่มาตรการดังกล่าวไม่สม่ำเสมอและขาดการสนับสนุนอย่างเต็มที่จากผู้ปกครอง ในปีการศึกษานี้ นครโฮจิมินห์จะบังคับใช้ระเบียบนี้อย่างเป็นเอกภาพ โดยจะอนุญาตให้ใช้โทรศัพท์มือถือได้เฉพาะในเวลาเรียนโดยได้รับอนุญาตจากครูผู้สอน ตามที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด หากนักเรียนจำเป็นต้องใช้โทรศัพท์มือถือ โรงเรียนต้องจัดหาช่องทางการสื่อสารที่สะดวกให้แก่นักเรียนด้วย

นายเหียวกล่าวเพิ่มเติมว่า "นครโฮจิมินห์ได้ดำเนินโครงการ 'โรงเรียนแห่งความสุข' มาแล้ว 3 ปี แต่ในช่วงพักกลางวัน หากนักเรียนแต่ละคนต่างแยกย้ายกันไปอยู่มุมห้องและใช้โทรศัพท์มือถือ ความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนด้วยกันเอง รวมถึงความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับครูจะ 'ขาดตอน' ผมต้องการให้นักเรียนได้ผ่อนคลายและสนุกสนานในช่วงพักกลางวัน เพื่อเติมพลังบวกสำหรับบทเรียนต่อไป ไม่ใช่ให้นักเรียนแต่ละคนใช้ชีวิตอยู่ในโลกของตัวเอง นิสัยการใช้โทรศัพท์มือถือเป็นอุปสรรคสำคัญต่อการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว ครู และเพื่อนๆ"

ที่มา: https://thanhnien.vn/giao-duc-thanh-pho-chua-bao-gio-dat-nang-van-de-hoc-va-thi-cu-185251028192026378.htm