'การศึกษาในเมืองไม่เคยให้ความสำคัญกับการเรียนและการสอบมากเกินไป'

นั่นคือคำยืนยันของผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ นายเหงียน วัน เฮียว เกี่ยวกับแนวทางการพัฒนาการศึกษาของนครโฮจิมินห์

ด้วยการมุ่งเน้น การศึกษา ที่ครอบคลุมสำหรับนักเรียน กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ยังคงดำเนินงานที่สำคัญในการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การสร้างโรงเรียนดิจิทัลและโรงเรียนที่มีความสุข

นักเรียนมัธยมปลายในนครโฮจิมินห์งดใช้โทรศัพท์ในช่วงพัก

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

ฝ่ายการศึกษานครโฮจิมินห์ไม่เคยตั้งเป้าหมายในการจัดอันดับในการสอบ และไม่ได้กดดันครูและนักเรียนในการสอน เป้าหมายคือการมุ่งสู่การศึกษาที่ครอบคลุมสำหรับนักเรียน

ดร. เหงียน วัน ฮิเออ (ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์)

เป้าหมายการบรรลุ โรงเรียนดิจิทัล 1,000 แห่ง ภายใน ปี 2573

ในปีการศึกษา 2568-2569 นครโฮจิมินห์ได้กำหนดให้การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลเป็นงานที่สำคัญและมีลำดับความสำคัญสูงสุดในการสอนและการบริหารโรงเรียน

ด้วยขนาดโรงเรียนของรัฐมากกว่า 3,500 แห่งหลังจากรวมเข้ากับจังหวัด บิ่ญเซือง และบ่าเรีย-หวุงเต่า ดร.เหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่าภาคการศึกษาและการฝึกอบรมตั้งเป้าหมายที่จะมีโรงเรียนดิจิทัล 1,000 แห่งภายในสิ้นปี 2573 คิดเป็น 1/3 ของจำนวนโรงเรียนทั้งหมดในเมือง

สำหรับนักศึกษา ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กล่าวว่า จำเป็นต้องสร้างหลักประกันว่านักศึกษาทั้งเมือง 100% สามารถเรียนในสภาพแวดล้อมดิจิทัลได้ ขณะเดียวกัน ครู 100% ต้องรู้วิธีใช้สื่อการเรียนรู้ดิจิทัลและฐานข้อมูลที่ใช้ร่วมกันทั่วทั้งอุตสาหกรรม เพื่อจัดการเรียนการสอนสำหรับนักศึกษา

ดร. เฮียว กล่าวว่า อุปกรณ์ดิจิทัลไม่ได้เป็นอุปสรรคในปัจจุบัน เพราะอุปกรณ์ดิจิทัลได้เข้ามามีบทบาทในชีวิตประจำวันในทุกกิจกรรมและทุกสาขาอาชีพ ดังนั้น หากนักเรียนไม่ได้รับการเตรียมความพร้อมด้านทักษะดิจิทัลอย่างทันท่วงที พวกเขาอาจเผชิญกับความยากลำบาก ไม่สามารถปรับตัว ใช้งาน และส่งเสริมความคิดเชิงบวกในสังคมดิจิทัลได้ “หน้าที่ของโรงเรียนคือการเตรียมความพร้อมทักษะดิจิทัลให้กับนักเรียน ไม่ใช่การขัดขวางการเข้าถึงอุปกรณ์ดิจิทัลของนักเรียน” คุณเฮียวกล่าวเน้นย้ำ

ยกตัวอย่างเช่น หลังจากจบชั้นประถมศึกษา นักเรียนต้องมีทักษะการใช้งานและรู้ถึงประโยชน์และโทษของการใช้อุปกรณ์อัจฉริยะ ตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาขึ้นไป นักเรียนจะมีทักษะในการใช้ประโยชน์จากข้อมูลและสารสนเทศ การสื่อสารและการทำงานร่วมกันในสภาพแวดล้อมดิจิทัล การปกป้องสุขภาพดิจิทัล และอื่นๆ

ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ยอมรับว่าปัจจุบันภาคการศึกษามีข้อได้เปรียบหลายประการทั้งในด้านกฎหมายและรากฐาน โดยมีนโยบายจากรัฐบาลกลางด้านนวัตกรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล ดังนั้น มติที่ 57 ของ กรมโปลิตบูโร จึงได้ขออนุมัติงบประมาณอย่างน้อย 3% ของงบประมาณประจำท้องถิ่นสำหรับกิจกรรมการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล นายเหียว กล่าวว่า เขาได้ขอให้หน่วยงานเฉพาะทาง โดยเฉพาะกรมการวางแผนและการเงิน ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการจัดเตรียมห้องเรียนทักษะดิจิทัล ห้องเรียนอัจฉริยะ และการกำหนดอัตราการใช้จ่ายที่เฉพาะเจาะจงสำหรับกิจกรรมการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลในระบบการศึกษา

หัวหน้าภาคการศึกษานครโฮจิมินห์ส่งข้อความถึงครูว่า การติดตั้งอุปกรณ์ทันสมัยต่างๆ มากมายในห้องเรียนดิจิทัลเพื่อการสอน ถือเป็นเงื่อนไขให้โรงเรียนแต่ละแห่งแสดงความมุ่งมั่นและความพยายามในกระบวนการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัล

92.3% ของโรงเรียนในนครโฮจิมินห์มีชมรมกีฬา โดยนักเรียน 68.7% เข้าร่วมกิจกรรมกีฬาพิเศษเป็นประจำ

ภาพโดย: นัท ติงห์

นักเรียนแต่ละคนเล่นกีฬาอย่างน้อย 1 ประเภท

จากสถิติของกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ จนถึงปัจจุบัน โรงเรียน 92.3% มีชมรมกีฬา โดยนักเรียน 68.7% เข้าร่วมกิจกรรมกีฬานอกหลักสูตรอย่างสม่ำเสมอ ในจำนวนนี้ เกือบ 60% ของโรงเรียนมีการสอนว่ายน้ำให้กับนักเรียน โรงเรียนอนุบาล 77% มีสนามเด็กเล่น โรงเรียนประถม มัธยม และมัธยมปลาย 100% มีสนามฝึกซ้อม โรงเรียนหลายแห่งมีอาคารอเนกประสงค์พร้อมอุปกรณ์พื้นฐานที่ได้มาตรฐาน

นางสาวกาว ถิ เทียน ฟุก หัวหน้าฝ่ายกิจการนักศึกษา กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ในปีการศึกษานี้ ภาคการศึกษาของนครโฮจิมินห์ได้กำหนดภารกิจหลัก 10 ประการในกิจการนักศึกษา ได้แก่ การศึกษาด้านการเมือง จริยธรรม วิถีชีวิต วัฒนธรรมโรงเรียน โรงเรียนแห่งความสุข การศึกษาทักษะ การให้คำปรึกษาและงานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียน การศึกษาด้านผู้ประกอบการ ความปลอดภัยทางจราจร การป้องกันและดับเพลิง สุขภาพในโรงเรียน การคุ้มครองและการดูแลเด็กและนักเรียน กีฬาโรงเรียน โครงการแสดงศิลปะการต่อสู้โววีนัม การส่งเสริมการว่ายน้ำอย่างปลอดภัยและการป้องกันการจมน้ำ และกิจกรรมชมรมต่างๆ ขณะเดียวกัน นครโฮจิมินห์ยังคงตั้งเป้าหมายให้นักเรียนทุกคนรู้วิธีเล่นกีฬาอย่างน้อยหนึ่งประเภท

ดร. เหงียน วัน เฮียว กล่าวถึงภารกิจหลักด้านการศึกษาของนักศึกษาว่า “การศึกษาของเมืองไม่เคยให้ความสำคัญกับการเรียนและการสอบมากเกินไป ไม่เคยตั้งเป้าหมายในการจัดอันดับในการสอบ และไม่กดดันครูและนักเรียนในการสอน เป้าหมายคือการมุ่งสู่การศึกษาที่ครอบคลุมสำหรับนักเรียน”

ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กล่าวเสริมว่า โครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 มีเป้าหมายเพื่อให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับจริยธรรม บุคลิกภาพ สุนทรียศาสตร์ และความรับผิดชอบ ในกระบวนการสอนและการเรียนรู้ กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์มักสร้างเงื่อนไขและกำหนดให้โรงเรียนต่างๆ วางแผนเพื่อช่วยให้นักเรียนสร้างสมดุลระหว่างการเรียนและการฝึกฝนทักษะและความสามารถ เพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างรอบด้าน

นายเหียว กล่าวว่า ในวาระแรกของการประชุมสมัชชาพรรคคอมมิวนิสต์นครโฮจิมินห์หลังการควบรวมกิจการ ทางนครโฮจิมินห์ได้ตั้งเป้าหมายให้นักเรียนทุกคนต้องรู้วิธีเล่นกีฬาอย่างน้อยหนึ่งชนิด โดยจะกำหนดเป็นข้อกำหนดเฉพาะและนำไปปฏิบัติในแต่ละโรงเรียน เพื่อส่งเสริมและส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาจุดแข็ง ความสามารถ และความสนใจของตนเอง โรงเรียนจำเป็นต้องสร้างชมรมกีฬาที่หลากหลาย เพื่อสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมตามความสามารถและความต้องการ สำหรับนักเรียน การเรียนเป็นสิ่งสำคัญเมื่อมาโรงเรียน แต่การฝึกฝนและพัฒนาทักษะอย่างรอบด้านเป็นสิ่งที่ไม่ควรมองข้าม

ในช่วง 3 ปีที่ผ่านมา นครโฮจิมินห์ได้นำรูปแบบโรงเรียนแห่งความสุขมาใช้

ภาพโดย: Dao Ngoc Thach

ต้นแบบโรงเรียนแห่งความสุข

ในปีการศึกษา 2568-2569 ผู้บริหารกรมสามัญศึกษาได้ขอให้กรมกิจการนักศึกษาและผู้อำนวยการโรงเรียนให้ความสำคัญมากขึ้นกับสองรูปแบบ ได้แก่ โรงเรียนแห่งความสุขและพื้นที่ทางวัฒนธรรมโฮจิมินห์

คุณเหงียน วัน เฮียว กล่าวว่า โรงเรียนแห่งความสุขนั้นครอบคลุมเนื้อหาทั้งหมดในการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ปลอดภัย เป็นมิตร และมีสุขภาพดี รวมถึงการมีส่วนร่วมแก้ไขปัญหาความรุนแรงในโรงเรียน การสร้างสภาพแวดล้อมแห่งการแบ่งปันและความไว้วางใจ เพื่อให้นักเรียนมีพื้นที่ในการแสดงออก ทำให้พวกเขาไม่โดดเดี่ยวในโลกไซเบอร์ และในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของตนเอง

นอกจากนี้ ในปีการศึกษา 2568-2569 นครโฮจิมินห์จะจำกัดไม่ให้นักเรียนใช้โทรศัพท์และอุปกรณ์เคลื่อนที่ในช่วงพัก โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมโรงเรียนที่มีสุขภาพดี ปลอดภัย และเป็นมิตรในจิตวิญญาณของ "โรงเรียนแห่งความสุข" เพิ่มกิจกรรมทางกาย การสื่อสาร และความบันเทิงของนักเรียนในช่วงพัก ส่งผลให้คุณภาพการศึกษาโดยรวมดีขึ้น

เพื่อดำเนินการอย่างมีประสิทธิภาพ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้โรงเรียนแต่ละแห่งต้องมีกิจกรรมทางเลือกที่หลากหลายอย่างน้อย 3 กิจกรรมในช่วงพัก (กีฬา ศิลปะ การละเล่นพื้นบ้าน การอ่าน และชมรมทักษะชีวิต) นักเรียนควรเข้าร่วมกิจกรรมร่วมกันอย่างน้อยหนึ่งกิจกรรมในช่วงพักทุกวัน เพิ่มเวลาออกกำลังกายของนักเรียนเมื่อเทียบกับก่อนเริ่มดำเนินการ

ดร.เหงียน วัน เฮียว กล่าวว่า ในปีการศึกษา 2567-2568 โรงเรียนหลายแห่งได้ดำเนินนโยบายไม่อนุญาตให้นักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียน แต่กลับไม่ได้ดำเนินการอย่างเป็นเอกภาพและไม่ได้รับการสนับสนุนอย่างเต็มที่จากผู้ปกครอง ในปีการศึกษานี้ นครโฮจิมินห์จะบังคับใช้กฎระเบียบนี้อย่างเป็นเอกภาพ อนุญาตให้ใช้โทรศัพท์มือถือได้เฉพาะในช่วงเวลาเรียนที่ครูอนุญาตตามระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเท่านั้น หากนักเรียนจำเป็นต้องใช้โทรศัพท์มือถือ โรงเรียนต้องจัดให้มีช่องทางการสื่อสารที่สะดวกสำหรับนักเรียน

คุณเหียวกล่าวเสริมว่า "โฮจิมินห์ได้ดำเนินโครงการโรงเรียนแห่งความสุขเป็นปีที่ 3 แล้ว แต่ในช่วงพัก นักเรียนแต่ละคนจะมีมุมของตัวเองและใช้โทรศัพท์ ซึ่งจะ "ทำลาย" ความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับครู ผมหวังว่าในช่วงพัก นักเรียนจะรู้สึกสบายใจและสนุกสนานไปกับการเติมพลังบวกสำหรับบทเรียนใหม่ ไม่ใช่ว่านักเรียนแต่ละคนจะอยู่คนละโลกกัน นิสัยการใช้โทรศัพท์เป็นอุปสรรคสำคัญที่ทำให้นักเรียนไม่สามารถสื่อสารกับญาติ ครู และเพื่อนได้"

ที่มา: https://thanhnien.vn/giao-duc-thanh-pho-chua-bao-gio-dat-nang-van-de-hoc-va-thi-cu-185251028192026378.htm