โรงเรียนหลายแห่งในนครโฮจิมินห์มีอะไรที่ทำให้นักเรียนไม่อยากกลับบ้านหลังเลิกเรียน?

หลังเลิกเรียน แทนที่จะรีบเร่งออกจากโรงเรียน นักเรียนหลายคนกลับรีบเร่งเข้าไปในห้องชมรมเพื่อสนุกสนานกับความสุขที่โรงเรียน...

Báo Tuổi Trẻ•30/10/2025

trường học hạnh phúc - Ảnh 1. — ความสุขของนักเรียนชั้น ป.1/4 โรงเรียนประถมเหงียนไทโฮกสองคน เมื่อได้ผลัดกันเป็นคุณหมอตัวน้อย "ฉันได้ยินเสียงหัวใจเพื่อนเต้นแรง มันมีความสุขและน่าสนใจมาก" อัน เหียน และ เบา ญู กล่าวพร้อมกัน

นครโฮจิมินห์เริ่มนำแบบจำลองโรงเรียนแห่งความสุขมาใช้ในปี 2566 โดยอิงตามเกณฑ์การประเมินโรงเรียนแห่งความสุข 18 ประการที่ออกโดยกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ พบว่าโรงเรียนต่างๆ มีแนวทางที่สร้างสรรค์มากมาย

นอกจากจะสร้างสรรค์วิธีการสอนในบทเรียนหลักแล้ว ในปีการศึกษา 2568-2569 โรงเรียนมัธยมปลายหลายแห่งในนครโฮจิมินห์ยังมีโครงการโรงเรียนที่หลากหลายและเข้มข้น ซึ่งดำเนินการในรูปแบบของชมรมต่างๆ เพื่อตอบสนองความต้องการด้านการพัฒนานักเรียนอย่างครอบคลุม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง บทเรียนเหล่านี้เปิดให้ผู้ปกครองเข้าร่วมได้ฟรี

ช่วงเวลาแห่งความสุขที่โรงเรียนแห่งความสุข

เรามาถึงโรงเรียนประถมดงดา เขตเตินฮวา นครโฮจิมินห์ ในช่วงบ่ายของปลายเดือนตุลาคม พ.ศ. 2568 เวลา 16.00 น. เสียงกริ่งดังขึ้นเป็นสัญญาณเลิกเรียน แต่แทนที่จะออกไป นักเรียนกลับรีบเก็บสมุดบันทึกและรีบไปที่ห้องชมรมอย่างตื่นเต้น

ดร. ฟาน วัน กวง ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาดงดา กล่าวว่า "โรงเรียนจัดชั้นเรียนตั้งแต่เวลา 16.10 น. ถึง 17.00 น. ตามความสนใจและความสามารถส่วนบุคคลของนักเรียน นักเรียนจะเลือก 3 ชมรมจาก 10 ชมรม ได้แก่ ศิลปะการต่อสู้ หุ่นยนต์ โรโบคอน ทักษะชีวิต บาสเกตบอล หมากรุก เต้นรำสมัยใหม่ การวาดภาพสีเขียว การฝึกเสียง และแอโรบิก ครูผู้สอนชมรมเหล่านี้อาจเป็นครูประจำโรงเรียนหรือครูที่โรงเรียนคัดเลือกจากหน่วยงานพันธมิตรก็ได้"

trường học hạnh phúc - Ảnh 4. — ชมรมศิลปะการต่อสู้ของโรงเรียนประถมดงดาไม่เพียงแต่ดึงดูดนักเรียนชายเท่านั้น แต่ยังมีนักเรียนหญิงเข้าร่วมอีกมากมาย พวกเขาบอกว่าการเรียนศิลปะการต่อสู้ไม่เพียงแต่ช่วยให้สุขภาพแข็งแรงขึ้นเท่านั้น แต่ยังช่วยให้พวกเขาเรียนรู้วิธีป้องกันตัวเองเมื่อเกิดอุบัติเหตุอีกด้วย

ขณะเดียวกัน ที่โรงเรียนประถมศึกษาเหงียนไทโฮก เขตเบนถั่น นครโฮจิมินห์ มีการเรียนการสอนแบบกลุ่มหลังเลิกเรียนภาคเช้า อาจารย์ตรัน เบ ฮอง ฮันห์ ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่านักเรียนเลิกเรียนภาคเช้าเวลา 10.30 น. ซึ่งขณะนี้ยังเช้าเกินไปที่จะรับประทานอาหารกลางวันและงีบหลับ เนื่องจากตระหนักดีว่านอกจากหลักสูตรหลักแล้ว นักเรียนยังต้องพัฒนาทักษะอื่นๆ อีกมากมาย รวมถึงต้องเรียนรู้วิชาต่างๆ เพื่อพัฒนาความสามารถของตนเอง

ดังนั้นทางโรงเรียนจึงได้จัดตั้งชมรมต่างๆ ขึ้นมา 14 ชมรม ซึ่งมีเนื้อหาหลากหลายให้นักเรียนได้เลือกเรียนได้อย่างอิสระ เช่น ชมรมดนตรีสมัครเล่น ชมรมกลอง ชมรมรีคอร์เดอร์+เปียโน ชมรมดาราเด็ก ชมรมวิจิตรศิลป์ ชมรมอ่านหนังสือ...

โดยเฉพาะอย่างยิ่งชมรมพัฒนาภาษาการคิดเชิงตรรกะนั้นดึงดูดนักเรียนให้เข้ามามีส่วนร่วมเป็นจำนวนมาก เนื่องจากพวกเขาได้รับการฝึกฝนทักษะการพูดและการนำเสนอเมื่อเผชิญกับสถานการณ์ เหตุการณ์ เรื่องราวต่างๆ และรู้จักวิธีการประพฤติตนและแก้ไขปัญหาอย่างเหมาะสมผ่านรูปแบบการดูภาพ การดูคลิปสถานการณ์ การเล่าเรื่อง การสวมบทบาท การแสดง...

ชมรมเด็กผู้หญิงก็เช่นเดียวกัน นักเรียนจะได้รับการสอนเกี่ยวกับวัยแรกรุ่น การเปลี่ยนแปลงทางจิตวิทยา คำถามเกี่ยวกับเพศสภาพ และคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการป้องกันการล่วงละเมิด..." - อาจารย์ Tran Be Hong Hanh กล่าวเสริม

เวลาเล่นที่มีความสุข

trường học hạnh phúc - Ảnh 2. — พักผ่อนอย่างสนุกสนานกับการเล่นทรัมเป็ตโดยนักเรียนโรงเรียนมัธยมวานดอน เขตซอมเจียว นครโฮจิมินห์

ไม่เพียงแต่ชั่วโมงเรียนที่มีความสุขเท่านั้น นครโฮจิมินห์ยังมีช่วงเวลาเล่นที่สนุกสนานอีกด้วย โดยมีการจำกัดการใช้โทรศัพท์และอุปกรณ์พกพาของนักเรียนในช่วงพัก แทนที่จะปล่อยให้นักเรียนนั่งเฉยๆ ในมุมหนึ่งพร้อมกับถือโทรศัพท์ไว้ในมือ โรงเรียนได้จัดกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพต่างๆ อย่างจริงจัง เช่น กิจกรรมทางวัฒนธรรมและสร้างสรรค์ (เช่น การจัดเวทีเล็กๆ พร้อมระบบเสียงในสนามโรงเรียน การจัดมุมอ่านหนังสือกลางแจ้ง ในล็อบบี้ ฯลฯ) การละเล่นพื้นบ้านและเกมกลุ่ม กีฬา และกิจกรรมทางกาย...

กิจกรรมเหล่านี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนฝึกฝนความแข็งแกร่งทางกาย ทักษะ และพัฒนาทักษะเท่านั้น แต่ยังสร้างการแลกเปลี่ยน การเชื่อมโยง และสร้างมิตรภาพที่ดีระหว่างนักเรียนอีกด้วย

ดร. เหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า “ การศึกษา ของนครโฮจิมินห์ไม่เคยตั้งเป้าหมายในการสอบเข้า แต่เป้าหมายของภาคการศึกษาคือการมุ่งให้นักเรียนได้รับการศึกษาอย่างครอบคลุมและสร้างโรงเรียนที่มีความสุข”

ปีการศึกษา 2568-2569 เป็นปีแรกที่ภาคการศึกษาของเมืองดำเนินการในระดับมหานคร หลังจากควบรวมกับเมืองบิ่ญเซือง และ บาเรีย-หวุงเต่า กรมการศึกษาได้ขอให้โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในเมืองทั้งหมด 100% ปฏิบัติตามเกณฑ์โรงเรียนแห่งความสุข โดยแต่ละโรงเรียนจะปฏิบัติตามเกณฑ์ที่กำหนดโดยพิจารณาจากสภาพของแต่ละโรงเรียน

เกณฑ์โรงเรียนแห่งความสุขของยูเนสโก

เป็นที่ทราบกันดีว่าชุดเกณฑ์สำหรับโรงเรียนแห่งความสุขได้รับการพัฒนาขึ้นโดยกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ โดยอ้างอิงจากชุดเกณฑ์สำหรับโรงเรียนแห่งความสุขของยูเนสโกและสภาพการณ์จริงในนครโฮจิมินห์ หลังจากการวิจัยและการปรึกษาหารือกับผู้เชี่ยวชาญและครูมานานกว่าหนึ่งปี ชุดเกณฑ์ดังกล่าวจึงได้รับการประกาศใช้อย่างเป็นทางการเมื่อวันที่ 16 ตุลาคม พ.ศ. 2566

เกณฑ์การประเมิน 18 ข้อ แบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ ด้านบุคคล ด้านกิจกรรมการสอนและการศึกษา และด้านสิ่งแวดล้อม แต่ละเกณฑ์การประเมินแบ่งออกเป็น 3 ระดับ ได้แก่ ควรปรับปรุง ระดับปานกลาง และระดับยอดเยี่ยม