ครูไม่ควรถูกเปลี่ยนให้กลายเป็นนักเรียนเพราะกฎระเบียบเกี่ยวกับการฝึกอบรมและใบรับรอง

สมาชิกสภาแห่งชาติบางคนแย้งว่า ความเป็นจริงเรียกร้องมาตรฐานที่สูงมากจากครู ไม่เพียงแต่ในแง่ของจริยธรรม มาตรฐาน ความรู้ และความคิดสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณลักษณะและอุดมการณ์ ทางการเมือง ด้วย และข้อกำหนดเรื่องประกาศนียบัตรและใบรับรองภาคบังคับยิ่งเพิ่มแรงกดดันให้กับครูมากขึ้นไปอีก

ในเช้าวันที่ 20 พฤศจิกายน การประชุม สภาแห่งชาติ สมัยที่ 8 ได้อภิปรายร่างพระราชบัญญัติครูในห้องประชุมใหญ่ ระหว่างการอภิปราย นางเหงียน ถิ เวียด งา ผู้แทนจากจังหวัด ไฮเดือง ได้ กล่าวว่า ข้อบังคับเกี่ยวกับการฝึกอบรมครูตั้งแต่มาตรา 34 ถึง 36 นั้นเป็นภาระมากเกินไป เนื่องจากปัจจุบันเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต และสนับสนุนการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ครูจำเป็นต้องพัฒนาทักษะและเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอ อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่ควรนำไปสู่การที่ครูต้องกลายเป็นนักเรียนด้วยข้อบังคับการฝึกอบรมที่แน่นขนัดเช่นนี้ ซึ่งจะสร้างแรงกดดันเพิ่มเติมให้กับครู

คณะผู้แทนเวียดนาม-รัสเซียเสนอให้ลดกฎระเบียบที่สร้างแรงกดดันเกี่ยวกับการออกใบรับรองและฝึกอบรมภาคบังคับสำหรับครู และเสนอแนะให้กฎระเบียบส่งเสริมให้ครูค้นคว้าและศึกษาอย่างแข็งขันเพื่อพัฒนาทักษะและคุณสมบัติของตนให้ตรงตามข้อกำหนดของงานแทน

นายเจิ่น กวาง มินห์ สมาชิกสภาผู้แทนราษฎรจากจังหวัดกวางบิ่ญ เข้าร่วมการอภิปราย

มาตรา 34 ว่าด้วยการฝึกอบรมครูในสถานศึกษาของรัฐ กำหนดว่า การฝึกอบรมควรดำเนินการตามกฎหมายว่าด้วยข้าราชการพลเรือน เนื้อหาความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับตำแหน่งงานแต่ละตำแหน่งประกอบด้วย การฝึกอบรมปกติเพื่อปรับปรุงความรู้และทักษะให้ตรงตามมาตรฐานวิชาชีพครู การฝึกอบรมเพื่อให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของการปฏิรูปการศึกษา การฝึกอบรมเพื่อให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของการเรียนรู้ตลอดชีวิต การฝึกอบรมด้านความเป็นผู้นำและการบริหารจัดการสถานศึกษา การฝึกอบรมครูรวมถึงการฝึกอบรมภาคบังคับ การฝึกอบรมภาคเลือก การศึกษาด้วยตนเอง และการวิจัยด้วยตนเองผ่านรูปแบบที่เหมาะสม

มาตรา 35 ความรับผิดชอบและสิทธิของครูเมื่อเข้าร่วมการฝึกอบรม: เข้าร่วมและสำเร็จหลักสูตรการฝึกอบรมตามที่กำหนดอย่างเต็มที่; ตระหนักถึงการเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้ตลอดชีวิต และการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง; นำผลการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการสอน การศึกษา การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การบริการชุมชน และนวัตกรรม

ในขณะเดียวกัน นายเจิ่น กวาง มินห์ สมาชิกสภาผู้แทนราษฎรประจำจังหวัดกวางบิ่ญ ได้เสนอให้เพิ่มบทบัญญัติในข้อ e วรรค 2 มาตรา 9 ว่า ครูมีหน้าที่ต้องมีส่วนร่วมในการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ปลอดภัย เป็นประชาธิปไตย และสร้างสรรค์ ตามที่สมาชิกสภาฯ กล่าว จำเป็นต้องเพิ่มหน้าที่ของครูและผู้บริหารการศึกษาในการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นมิตร สมาชิกสภาฯ ให้เหตุผลว่า นี่เป็นส่วนหนึ่งของการเคลื่อนไหวเพื่อการแข่งขันในการสร้างโรงเรียนที่เป็นมิตรและนักเรียนที่กระตือรือร้น ซึ่งริเริ่มมานานกว่า 16 ปีแล้ว และพิสูจน์แล้วว่ายังคงมีคุณค่าและความสำคัญอยู่

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ครูต้องเป็นมิตรในการสอน โรงเรียนที่เป็นมิตรคือโรงเรียนที่มอบสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและดีต่อสุขภาพ ปราศจากความไม่แน่นอน อันตราย และภัยคุกคามต่อนักเรียน โรงเรียนที่เป็นมิตรคือโรงเรียนที่สร้างความเท่าเทียมทางเพศ ส่งเสริมทัศนคติที่ดีต่อการศึกษา และส่งเสริมพฤติกรรมที่เคารพต่อความเท่าเทียมทางเพศ ในการสร้างโรงเรียนที่เป็นมิตร ความรับผิดชอบของครูไม่ได้จำกัดอยู่เพียงแค่การถ่ายทอดความรู้เท่านั้น พวกเขายังต้องให้ความสำคัญกับการศึกษาทักษะชีวิต และสร้างสภาพแวดล้อมและเงื่อนไขให้นักเรียนได้เรียนรู้ ดูแล และส่งเสริมโบราณวัตถุทางประวัติศาสตร์ การปฏิวัติ และวัฒนธรรมของท้องถิ่นด้วย

นางเหงียน ถิ ทู ดุง สมาชิกสภาผู้แทนราษฎรจากจังหวัดไทบิ่ญ เข้าร่วมการอภิปราย

ในส่วนของการสร้างและพัฒนาบุคลากรครู นางเหงียน ถิ ทู ดุง ผู้แทนจากคณะผู้แทนรัฐสภาจังหวัดไทบิ่ญ กล่าวว่า มาตรา 6 ของร่างพระราชบัญญัติครู ว่าด้วยนโยบายของรัฐในการสร้างและพัฒนาบุคลากรครู กำหนดว่า รัฐมีบทบาทนำในการสร้างและพัฒนาบุคลากรครู โดยต้องดูแลให้มีจำนวน โครงสร้าง และคุณภาพของบุคลากรครู โดยเฉพาะครูจากกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ และครูที่ทำงานในพื้นที่กลุ่มชาติพันธุ์ พื้นที่ภูเขา พื้นที่ชายแดน เกาะ และพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมยากลำบากเป็นพิเศษ

อย่างไรก็ตาม นางเหงียน ถิ ทู ดุง สมาชิกสภาผู้แทนราษฎร ได้แย้งว่า นโยบายนี้ไม่ได้สะท้อนอย่างชัดเจนในร่างกฎหมายว่าด้วยครู ตามรายงานของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ณ ปีการศึกษา 2022-2023 ประเทศยังขาดแคลนครูระดับการศึกษาทั่วไปมากกว่า 100,000 คน และตามการคาดการณ์ของสำนักงานสถิติแห่งชาติ ภายในปี 2030 ประเทศจะต้องเพิ่มครูมากกว่า 358,000 คน ดังนั้น สมาชิกสภาผู้แทนราษฎรจึงเชื่อว่า กฎหมายว่าด้วยครูจำเป็นต้องมีนโยบายเพื่อรับประกันจำนวนครูที่เพียงพอ

เกี่ยวกับการเสนอให้เพิ่มมาตรฐานด้านคุณธรรมทางการเมืองและอุดมการณ์สำหรับครู นายโต วัน ตัม สมาชิกสภาผู้แทนราษฎรจังหวัดกอนตูม กล่าวว่า “ในส่วนของมาตรฐานวิชาชีพครูในมาตรา 14 ของร่างกฎหมาย การศึกษาเป็นสิ่งสำคัญยิ่ง และครูเป็นศูนย์กลางในการกำหนดคุณภาพของการฝึกอบรมและการศึกษา โดยมีอิทธิพลและถ่ายทอดความคิด อุดมการณ์ และความรู้แก่ผู้เรียนรุ่นต่อรุ่นโดยตรง”

ดังนั้น ครูจึงถูกคาดหวังสูงไม่เพียงแต่ในด้านจริยธรรม มาตรฐาน ความประพฤติที่เป็นแบบอย่าง ความรู้ และความคิดสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติทางการเมืองและอุดมการณ์ด้วย คุณสมบัติทางการเมืองและอุดมการณ์ของครูเป็นปัจจัยพื้นฐานที่มีบทบาทสำคัญในการชี้นำการพัฒนาด้านคุณธรรมของบุคลากรทางการสอน โรงเรียนไม่ใช่เพียงสถานที่สำหรับการสอนการอ่านออกเขียนได้และความรู้ทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังเป็นสถานที่สำหรับการปลูกฝังและถ่ายทอดคุณสมบัติและลักษณะนิสัยให้กับผู้เรียนด้วย จากการวิเคราะห์ข้างต้น ผู้แทนโต วัน แทม จึงเสนอให้เพิ่มมาตรฐานเกี่ยวกับคุณสมบัติทางการเมืองและอุดมการณ์ไว้ในวรรค 1 มาตรา 14 ของร่างกฎหมายฉบับนี้

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/dai-bieu-quoc-hoi-khong-nen-bien-giao-vien-thanh-hoc-sinh-vi-nhung-quy-dinh-ve-boi-duong-chung-chi-20241120104216209.htm