ครูไม่ควรจะกลายเป็นนักเรียนเพราะกฎระเบียบเกี่ยวกับการฝึกอบรมและการออกใบรับรอง

ผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติบางคนเชื่อว่าความเป็นจริงกำลังเรียกร้องมากจากครู ไม่เพียงแค่ในแง่ของจริยธรรม มาตรฐาน ความเข้าใจ และความคิดสร้างสรรค์ แต่รวมถึงคุณภาพและอุดมการณ์ ทางการเมือง ด้วย นอกจากนี้ ข้อกำหนดในการมีประกาศนียบัตรและใบรับรองเป็นภาคบังคับยังสร้างแรงกดดันเพิ่มเติมให้กับครูอีกด้วย

เช้าวันที่ 20 พฤศจิกายน สมัยประชุมสมัยที่ 8 รัฐสภา ได้หารือร่างกฎหมายว่าด้วยครูในห้องประชุม ในการหารือที่ห้องโถง ผู้แทน Nguyen Thi Viet Nga จากสภานิติบัญญัติแห่งชาติจังหวัด Hai Duong กล่าวว่า กฎเกณฑ์เกี่ยวกับการฝึกอบรมครูตั้งแต่มาตรา 34 ถึงมาตรา 36 เป็นภาระ เพราะในปัจจุบันเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ การเรียนรู้ตลอดชีวิต และยังส่งเสริมการเรียนรู้และการค้นคว้าด้วยตนเองอีกด้วย ครูจะต้องพัฒนาศักยภาพและศึกษาเล่าเรียนสม่ำเสมอ อย่างไรก็ตาม นั่นไม่ได้หมายความว่าครูควรกลายเป็นนักเรียนที่มีข้อกำหนดการฝึกอบรมภาคบังคับที่เข้มงวด ซึ่งจะเพิ่มแรงกดดันให้กับครูมากขึ้น

ผู้แทนจากเวียดงาและบิ่ญเสนอให้ลดกฎระเบียบที่สร้างแรงกดดันต่อใบรับรองและการฝึกอบรมภาคบังคับสำหรับครู และกำหนดให้ครูต้องค้นคว้าและศึกษาอย่างจริงจังเพื่อพัฒนาทักษะและคุณสมบัติของตนให้ตรงตามข้อกำหนดของงาน

ผู้แทน Tran Quang Minh - คณะผู้แทนรัฐสภาจังหวัด Quang Binh หารือ

มาตรา 34 ว่าด้วยการฝึกอบรมครูและนักการศึกษาในสถานศึกษาของรัฐ ให้ดำเนินการจัดระบบการฝึกอบรมให้เป็นไปตามบทบัญญัติของกฎหมายว่าด้วยข้าราชการพลเรือน โดยมีเนื้อหาความรู้และทักษะตามความต้องการของตำแหน่งงาน ได้แก่ การฝึกอบรมเป็นประจำเพื่อยกระดับความรู้และทักษะให้ทัดเทียมกับมาตรฐานวิชาชีพครู การฝึกอบรมเพื่อตอบสนองความต้องการของนวัตกรรมการศึกษา การฝึกอบรมเพื่อตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ตลอดชีวิต การส่งเสริมศักยภาพความเป็นผู้นำและการบริหารจัดการของสถาบันการศึกษา การฝึกอบรมครูครอบคลุมการฝึกอบรมภาคบังคับ การฝึกอบรมตามทางเลือก การศึกษาด้วยตนเอง และการค้นคว้าด้วยตนเองในรูปแบบที่เหมาะสม

มาตรา 35 หน้าที่และสิทธิของครูในการเข้าร่วมการฝึกอบรม: เข้าร่วมและดำเนินหลักสูตรการฝึกอบรมให้ครบถ้วนตามที่กำหนด มีความตระหนักในการเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้ตลอดชีวิต การพัฒนาอาชีพอย่างต่อเนื่อง นำผลการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในด้านการสอน การศึกษา การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การบริการชุมชน และนวัตกรรม

ผู้แทน Tran Quang Minh คณะผู้แทนรัฐสภาจังหวัด Quang Binh เสนอให้เพิ่มข้อ e วรรค 2 มาตรา 9 กำหนดว่าครูมีหน้าที่มีส่วนร่วมในการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ปลอดภัย ประชาธิปไตย และสร้างสรรค์ ตามที่ผู้แทนเห็นว่าจำเป็นต้องเพิ่มภาระหน้าที่ต่อครูและผู้บริหารการศึกษาให้มากขึ้น ซึ่งก็คือการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นมิตร ตามที่ผู้แทนกล่าว นี่คือส่วนหนึ่งของการเคลื่อนไหวเลียนแบบเพื่อสร้างโรงเรียนที่เป็นมิตรและนักเรียนที่กระตือรือร้น ซึ่งเริ่มต้นเมื่อกว่า 16 ปีที่แล้วและจนถึงปัจจุบันก็ได้ยืนยันถึงคุณค่าและความหมายแล้ว

เพื่อบรรลุเป้าหมายนี้ ครูจะต้องมีความเป็นมิตรในการสอน โรงเรียนที่เป็นมิตรคือโรงเรียนที่มีสภาพแวดล้อมการใช้ชีวิตที่ปลอดภัยและมีสุขภาพดี หลีกเลี่ยงความไม่แน่นอน อันตราย และภัยคุกคามต่อนักเรียน โรงเรียนที่เป็นมิตรคือโรงเรียนที่สร้างความเท่าเทียมทางเพศ สร้างทัศนคติต่อการศึกษา และพฤติกรรมที่เคารพความเท่าเทียมทางเพศ นอกเหนือจากการถ่ายทอดความรู้แล้ว หน้าที่ของครูในการสร้างโรงเรียนมิตรภาพยังต้องเน้นที่การสอนทักษะชีวิต การสร้างสภาพแวดล้อมและเงื่อนไขให้นักเรียนได้เรียนรู้ ดูแล และส่งเสริมโบราณสถานและวัฒนธรรมทางประวัติศาสตร์และการปฏิวัติของท้องถิ่น

ผู้แทนเหงียน ถิ ทู ดุง - คณะผู้แทนรัฐสภาจังหวัดไทบิ่ญ หารือ

ในส่วนของการจัดตั้งและพัฒนาคณาจารย์ ผู้แทนเหงียน ถิ ทู ดุง สภานิติบัญญัติแห่งชาติจังหวัดไทบิ่ญ กล่าวว่า มาตรา 6 ของร่างกฎหมายครูว่าด้วยนโยบายของรัฐในการจัดตั้งและพัฒนาคณาจารย์ ระบุว่า รัฐมีบทบาทนำในการจัดตั้งและพัฒนาคณาจารย์ รับประกันปริมาณ โครงสร้าง และคุณภาพของคณาจารย์โดยเฉพาะครูที่เป็นคนกลุ่มน้อยและครูที่ทำงานในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย พื้นที่ภูเขา พื้นที่ชายแดน พื้นที่เกาะ และพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ

อย่างไรก็ตาม ผู้แทนเหงียน ถิ ทู ดุง กล่าวว่า ร่างกฎหมายครูไม่ได้แสดงนโยบายนี้ไว้ชัดเจน ตามรายงานของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในปีการศึกษา 2565-2566 ทั้งประเทศยังคงขาดแคลนครูสำหรับการศึกษาระดับทั่วไปมากกว่า 100,000 ราย และตามการคาดการณ์ของสำนักงานสถิติทั่วไป ภายในปี 2588 คาดการณ์ว่าภายในปี 2573 ทั้งประเทศจะต้องเพิ่มครูมากกว่า 358,000 ราย ดังนั้นผู้แทนจึงกล่าวว่า กฎหมายว่าด้วยครู จำเป็นต้องมีนโยบายที่จะควบคุมจำนวนครู

การเสนอให้มีการเสริมมาตรฐานคุณสมบัติทางการเมืองและอุดมการณ์สำหรับครู ผู้แทน To Van Tam สภานิติบัญญัติแห่งชาติจังหวัด Kon Tum กล่าวว่า ในส่วนของมาตรฐานวิชาชีพสำหรับครูในมาตรา 14 ของร่างกฎหมายนั้น การศึกษามีบทบาทสำคัญและครูเป็นศูนย์กลาง เป็นผู้กำหนดคุณภาพการฝึกอบรมและให้การศึกษาแก่ผู้คน โดยส่งอิทธิพลและถ่ายทอดความคิด อุดมการณ์ และความรู้ให้กับผู้เรียนหลายชั่วอายุคนโดยตรง

ดังนั้นความต้องการที่สูงต่อครูจึงไม่ได้มีเพียงในเรื่องจริยธรรม มาตรฐาน วิชาการสอน ความเข้าใจ ความคิดสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติและอุดมการณ์ทางการเมืองของครูด้วย คุณสมบัติทางการเมืองและอุดมการณ์ของครูเป็นปัจจัยพื้นฐานที่มีบทบาทนำในการชี้นำการพัฒนาคุณธรรมของคณาจารย์ โรงเรียนไม่เพียงแต่เป็นสถานที่สอนตัวอักษรและความรู้ทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังเป็นสถานที่ฝึกฝนและปลูกฝังคุณสมบัติและบุคลิกภาพของนักเรียนอีกด้วย จากการวิเคราะห์ข้างต้น ผู้แทน To Van Tam เสนอให้เพิ่มมาตรฐานคุณภาพทางการเมืองและอุดมการณ์ลงในมาตรา 14 วรรค 1 ของร่างกฎหมาย

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/national-congress-delegates-cannot-interfere-with-teachers-and-students-for-training-at-the-school-20241120104216209.htm