การอบรมสั่งสอนนักเรียนด้วย 'การอ่านและการไตร่ตรอง' ซึ่งเป็นแนวทางที่เป็นมนุษยธรรมซึ่งจำเป็นต้องได้รับการเลียนแบบ

สิงคโปร์ส่งเสริมการฝึกอบรมนักเรียนที่มีความสามารถ - ภาพ: STRAIT TIMES

ตามที่ Tuoi Tre Online รายงาน โรงเรียนมัธยม Binh Khanh (เขต Can Gio เมืองโฮจิมินห์) ได้จัดห้อง "อ่านหนังสือและไตร่ตรอง" ขึ้น เพื่อให้นักเรียนที่ฝ่าฝืนกฎมีเวลาตระหนักถึงข้อผิดพลาดของตนเอง ซึ่งได้รับการชื่นชมอย่างมากจากผู้อ่านจำนวนมาก

ดร. เหงียน วัน กง เชื่อว่านี่เป็นต้นแบบที่ดีที่จำเป็นต้องได้รับการเลียนแบบ นี่คือสิ่งที่เขาแบ่งปัน

คุณค่า ทางการศึกษา อันยิ่งใหญ่หากจัดการอย่างถูกต้อง

ในฐานะครู ฉันมีความสนใจในการอ่านข้อมูล "ให้นักเรียนอ่านและคิดแทนวินัย" จากโรงเรียนมัธยมศึกษา Binh Khanh (เขต Can Gio นครโฮจิมินห์) มาก

ในปัจจุบันการละเมิดวินัยของนักเรียนในโรงเรียนเกิดขึ้นค่อนข้างบ่อยในรูปแบบต่างๆ มากมาย

จากการด่าทอ ด่าทอ สูบบุหรี่ ทะเลาะวิวาท โกงข้อสอบ... ขึ้นอยู่กับลักษณะและความรุนแรง โรงเรียนจะมีการดำเนินการทางวินัยที่เหมาะสม

แทนที่จะใช้มาตรการและรูปแบบการลงโทษที่รุนแรงอื่นๆ แนวทางของโรงเรียนมัธยม Binh Khanh คือการบังคับให้เด็กนักเรียน "อ่านและไตร่ตรอง" เพื่อตระหนักถึงข้อผิดพลาดของตนเอง

นี่เป็นรูปแบบและวิธีการทางการศึกษาที่หากจัดอย่างมีทักษะและ มีหลักการ ก็จะมีคุณค่าทางการศึกษาอย่างยิ่งและได้รับการสนับสนุนจากทุกภาคส่วน ทุกระดับ และผู้ปกครอง

ด้วยคำขวัญโรงเรียนที่เป็นมิตร นักเรียนที่กระตือรือร้น และการนำวิธีการศึกษาไปปรับใช้ตามคุณค่าของมนุษยธรรมจึงมีความสำคัญมาก

อย่างไรก็ตาม เมื่อใช้แบบฟอร์มนี้ ครูจะต้องมีความยืดหยุ่นและมีศิลปะในการคิดวิธีปฏิบัติที่อ่อนโยนและเหมาะสมอยู่เสมอ

ไม่มีวิธีการทางการศึกษาใดที่ได้ผลดีที่สุด สิ่งสำคัญคือการรู้วิธีผสมผสานวิธีการทางการศึกษาอย่างชาญฉลาดเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพอย่างแท้จริง

การลงโทษที่รุนแรงอาจส่งผลเสียได้

ตามระเบียบข้อบังคับ นักเรียนที่ฝ่าฝืนกฎของโรงเรียนมักจะถูกลงโทษด้วยวิธีใดวิธีหนึ่งจากสามวิธีดังต่อไปนี้:

1. เตือนใจ สนับสนุน และช่วยเหลือผู้เรียนโดยตรงในการเอาชนะข้อบกพร่องของตน

2.ตักเตือนและแจ้งผู้ปกครองเพื่อประสานงานและช่วยเหลือแก้ไขข้อบกพร่องของนักเรียน

3. ให้หยุดการเรียนการสอนเป็นการชั่วคราวเป็นระยะเวลาหนึ่ง และดำเนินการจัดการเรียนการสอนอื่นๆ ตามระเบียบของ กระทรวงศึกษาธิการ

รูปแบบการลงโทษแบบที่สาม คือการพักการเรียนชั่วคราว แม้ว่าจะเป็นรูปแบบการลงโทษที่รุนแรงสำหรับนักเรียนที่ฝ่าฝืนกฎหมาย แต่จากมุมมองทางการศึกษา การใช้รูปแบบนี้อาจส่งผลให้ประสิทธิภาพลดลง

ในฐานะครูสอนจิตวิทยา ฉันมักเห็นหรือได้ยินนักเรียนที่มีปัญหาสารภาพว่าพวกเขารู้สึกตื่นเต้นเมื่อ "ได้รับอนุญาต" ให้พักจากโรงเรียน สำหรับบางคน การพักนี้เป็นวิธี "ผ่อนคลาย" และ "คลายเครียด" อีกด้วย

จิตวิทยาของนักเรียนส่วนหนึ่งที่ต้องการพักการเรียนก็ถือเป็นเรื่องปกติในโรงเรียนมัธยมศึกษา รวมถึงนักเรียนที่เรียนดีและดีเยี่ยมด้วย

ปัญหาคือหลังจากที่เด็กๆ กลับไปโรงเรียนแล้ว เด็กๆ เพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่แสดงอาการสำนึกผิด หรือแม้แต่มีภาวะซึมเศร้า มีความนับถือตัวเองต่ำ ดื้อรั้น ต่อต้าน และมีทัศนคติแบบ "พี่ใหญ่" ... ซึ่งเป็นสิ่งที่พ่อแม่อย่างเราไม่ต้องการอย่างแน่นอน

ดังนั้นการใช้มาตรการที่เข้มงวดที่สุดจึงไม่สามารถแก้ไขปัญหาที่ต้นเหตุได้ แต่สามารถแก้ปัญหาได้เพียงผิวเผินเท่านั้น ซึ่งยากต่อการรักษาให้คงอยู่

ดังนั้นการเข้าใจถึงต้นตอของปัญหาจะเป็นพื้นฐานสำคัญในการนำแนวทางการศึกษาที่เหมาะสมไปใช้

นักเรียนบางคนซึ่งเคยชินกับวิถีชีวิตที่อิสระและไม่ได้รับการศึกษาหรือฝึกอบรมมากนัก มักจะพัฒนาความคิดแบบ "อยากรู้อยากเห็น" หรือเพราะว่าพวกเขา "ถูกห้าม" พวกเขาจึงพัฒนาปฏิกิริยาต่อสิ่งที่ "ถูกห้าม" โดยต้องการทำสิ่งที่ตรงกันข้าม

ยังมีบางกรณีที่นักเรียนบางคนพัฒนาทัศนคติ "ดูถูกสิ่งเล็กๆ น้อยๆ" ในชีวิตประจำวัน หรือในการบังคับใช้กฎระเบียบของโรงเรียน เช่น เวลา ชั่วโมง การเดินทาง และพฤติกรรม จนค่อยๆ นำไปสู่พฤติกรรมที่ร้ายแรงมากขึ้น เช่น พฤติกรรมอิสระและเอาแต่ใจ เช่น การดูหมิ่นเพื่อนและครู

ยังมีสาเหตุจากทัศนคติแบบ “ผ่อนคลาย” หรือการขาดความสามัคคีในกลุ่ม โรงเรียนไม่ได้กำหนดข้อกำหนดที่สูง... ซึ่งล้วนเป็นสาเหตุที่นำไปสู่การที่นักเรียนละเมิดกฎ รวมถึงสาเหตุที่มาจากการตระหนักรู้

เมื่อนักเรียนละเมิด การบังคับให้พวกเขา "อ่านและพิจารณา" จากนั้นจึงรับ "ผล" ถือเป็นวิธีแก้ปัญหาที่ดีมากในการโน้มน้าวการรับรู้ของนักเรียน

ที่มา: https://tuoitre.vn/ky-luat-hoc-sinh-bang-cach-doc-va-suy-ngam-cach-lam-nhan-van-can-nhan-rong-20241012140112594.htm