เราจะทำให้การสอนและการเรียนรู้มีประสิทธิภาพอย่างแท้จริงได้อย่างไร?

[โฆษณา_1]

การตัดสินใจดังกล่าวได้ก่อให้เกิดกระแสวิพากษ์วิจารณ์ในวงกว้างทันที โดยมีทั้งผู้ที่สนับสนุนและผู้ที่คัดค้าน ความขัดแย้งเกิดขึ้นจากสองสาเหตุหลัก ประการแรก การประเมินผลมีบทบาทสำคัญเสมอในการวัดประสิทธิผลของโครงการฝึกอบรม และประการที่สอง คุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ) ในเวียดนามเป็นประเด็นสำคัญมาโดยตลอด

ประเด็นสำคัญเร่งด่วนในการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

สถานะของภาษาต่างประเทศโดยทั่วไป และภาษาอังกฤษโดยเฉพาะ ได้เพิ่มสูงขึ้นอย่างมากในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอนุญาตให้แปลงคะแนน IELTS 4.0 หรือเทียบเท่าเป็นคะแนนเต็ม 10 ในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย นอกจากนี้ ความคิดเห็นของประชาชนยังแสดงความกังวลซ้ำแล้วซ้ำเล่าเกี่ยวกับการแพร่กระจายของศูนย์ติวสอบ IELTS และข้อเท็จจริงที่ว่าคะแนน IELTS กำลังกลายเป็นหนึ่งในเกณฑ์การประเมินความสามารถของบุคคล

Ngoại ngữ không bắt buộc trong thi tốt nghiệp THPT: Làm sao để dạy, học thực chất?
- Ảnh 1. — คอร์สเรียนภาษาต่างประเทศสำหรับนักเรียนในเมืองโฮจิมินห์ โดยครูเจ้าของภาษา

คุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในระดับมัธยมศึกษาค่อนข้างหยุดนิ่ง นับตั้งแต่ปี 2551 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ดำเนินโครงการภาษาต่างประเทศแห่งชาติโดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาความสามารถทางภาษาของประชากร (โดยเฉพาะเยาวชน) แต่ปัญหาเร่งด่วนยังคงอยู่ โรงเรียนมัธยมศึกษายังคงเน้นเฉพาะการสอนคำศัพท์ ไวยากรณ์ และการอ่านเพื่อความเข้าใจ การทดสอบทักษะทางภาษาเป็นเพียงผิวเผิน และที่สำคัญที่สุดคือ เยาวชนยังขาดความคล่องแคล่วในภาษาต่างประเทศ

ลักษณะของข้อสอบวัดผลการเรียนวิชาภาษาต่างประเทศในระดับมัธยมปลายนั้น ไม่ได้ประเมินทักษะทางภาษาอย่างเพียงพอ โดยส่วนใหญ่เน้นทดสอบไวยากรณ์และคำศัพท์ ถึงแม้ว่าข้อสอบจะมีคำถามที่ประเมินทักษะการพูดและการเขียนทางอ้อม แต่จำนวนและรูปแบบของส่วนเหล่านี้ก็ยังจำกัดมาก ทำให้ผู้สอบสามารถทำคะแนนได้ถูกต้องเพียงแค่ใช้เทคนิค โดยไม่จำเป็นต้องมีทักษะทางภาษาที่เทียบเท่ากัน ยิ่งไปกว่านั้น คะแนนเฉลี่ยของวิชาภาษาอังกฤษในข้อสอบวัดผลการเรียนระดับมัธยมปลายยังคงต่ำและแตกต่างกันอย่างมากในแต่ละภูมิภาคและจังหวัด

หากคุณต้องการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนภาษาต่างประเทศ คุณต้องเอาชนะอุปสรรคให้ได้

หลายคนเชื่อว่าการถอดวิชาภาษาต่างประเทศออกจากข้อสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายจะช่วยลดแรงกดดันทั้งต่อครูและนักเรียน ทำให้การเรียนภาษาต่างประเทศผ่อนคลายและสนุกสนานยิ่งขึ้น เมื่อไม่มีโครงสร้างที่เข้มงวดของข้อสอบไวยากรณ์และคำศัพท์เพียงอย่างเดียว ครูสอนภาษาอังกฤษจะมีโอกาสมากขึ้นในการให้นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะทางภาษา ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนโดยรวม

ผู้เชี่ยวชาญหลายคนชี้ให้เห็นว่า เนื่องจากความสามารถทางภาษาต่างประเทศยังคงเป็นข้อกำหนดบังคับสำหรับนักศึกษาในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย เยาวชนจึงยังคงต้องเรียนภาษาต่างประเทศเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดการสำเร็จการศึกษา และการเรียนรู้ทักษะทางภาษาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการได้รับใบรับรองระดับนานาชาติ ส่งผลให้ความสามารถทางภาษาต่างประเทศโดยรวมดีขึ้น

คำทำนายเหล่านี้อาจเป็นจริงได้ แต่มีเงื่อนไขบางประการ ซึ่งนั่นเป็นความท้าทายสำหรับภาค การศึกษา

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การยกเลิกการสอบวิชาภาษาต่างประเทศจะทำให้ครูมีอิสระในการสอนมากขึ้น อย่างไรก็ตาม ประสบการณ์จริงในเวียดนามแสดงให้เห็นว่า ในวิชาที่ไม่ต้องสอบ การปฏิบัติเช่น "สอนไปเรื่อยๆ" "สอบเล่นๆ" หรือ "ปั่นคะแนน" เป็นเรื่องที่พบได้ทั่วไป สาเหตุหลักของปัญหานี้มาจากสามปัจจัย

Rào cản cần vượt qua khi ngoại ngữ không còn là môn thi THPT bắt buộc - Ảnh 3. — เนื่องจากภาษาต่างประเทศไม่ได้เป็นวิชาบังคับในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายอีกต่อไป ทั้งครูและนักเรียนจึงจำเป็นต้องเอาชนะอุปสรรคมากมายเพื่อก้าวไปสู่การเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง

ประการแรก ครูไม่มีแรงกดดันใดๆ เกี่ยวกับ "การประเมินจากภายนอก" เลย นั่นหมายความว่าพวกเขาสอน มอบหมายงาน ตรวจงาน และกำหนดคะแนนด้วยตนเอง

ประการที่สอง การเน้นย้ำเรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในหลายๆ ที่สร้างแรงกดดันเชิงลบ บังคับให้ครูต้อง "พิจารณา" ว่านักเรียนควรได้คะแนนเท่าไหร่จึงจะไม่ถูกตำหนิ เมื่อมีการกำหนดเปอร์เซ็นต์ของเกรดดีเยี่ยมและเกรดดีไว้ล่วงหน้า และอำนาจในการตัดสินคะแนนขึ้นอยู่กับครูเกือบทั้งหมด ผลเสียก็มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นอย่างมาก

อีกประเด็นหนึ่งคือ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ยืนยันแล้วว่า โครงสร้างการสอบภาษาต่างประเทศสำหรับปีการศึกษา 2025-2030 จะยังคงเป็นแบบเลือกตอบ หมายความว่า นักเรียนที่เลือกสอบภาษาต่างประเทศจะต้องเรียนไวยากรณ์และคำศัพท์เหมือนเดิม ดังนั้น ครูจะมี "ความกล้า" ที่จะเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนภาษาต่างประเทศหรือไม่?

ท้ายที่สุดแล้ว คุณสมบัติของครูยังคงเป็นคำถามสำคัญ ครูในโรงเรียนมัธยมศึกษาในปัจจุบันมีทักษะด้านการสอนที่เพียงพอหรือไม่ และพวกเขามีความพร้อมที่จะเปลี่ยนไปสอนทักษะด้านการศึกษาหรือไม่

บทบาทของภาษาต่างประเทศมีความสำคัญมากขึ้นเรื่อยๆ ในปัจจุบัน ด้วยโลกาภิวัตน์ที่เร่งตัวขึ้นผ่านแพลตฟอร์มการสื่อสารที่ทันสมัยมากขึ้น การพัฒนาอย่างรวดเร็วของแพลตฟอร์มการเชื่อมต่อหลังโควิด-19 และการ "รุกราน" ของ AI ในหลายๆ ด้าน การรู้ภาษาต่างประเทศจึงเป็นข้อได้เปรียบอย่างมากสำหรับทุกคนทั่ว โลก ไม่ใช่แค่เฉพาะพลเมืองเวียดนามเท่านั้น

เพื่อให้การประเมินภาษาต่างประเทศในโรงเรียนมัธยมปลายมีประสิทธิภาพ และเปลี่ยนให้เป็นการท้าทายเชิงบวก หลักสูตร คุณภาพครู และนโยบายการศึกษา ยังคงเป็นความท้าทายที่สำคัญ

[โฆษณา_2]
ลิงก์แหล่งที่มา