โปรแกรมเดียว ชุดหนังสือรวมเล่ม - ความคิดเห็นจากคนใน

มติที่ 71 ของโปลิตบูโรได้ออกมา ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความใส่ใจเป็นพิเศษของพรรคและรัฐต่อการศึกษา หนึ่งในเนื้อหาคือการใช้ชุดตำราเรียนร่วมกัน โดยเริ่มตั้งแต่ปีการศึกษา 2568-2569

ในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา มีความคิดเห็นมากมายเกี่ยวกับประเด็นนี้ เราจึงมีโอกาสได้พูดคุยกับผู้จัดการฝ่าย การศึกษา คุณเหงียน ถิ เดียป ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมและมัธยมนิวตัน (ฮหว่ายดึ๊ก ฮานอย)

สวัสดี คุณเหงียน ถิ เดียป ผมเข้าใจว่าคุณมีประสบการณ์ในฐานะผู้จัดการฝ่ายการศึกษามาหลายปี รบกวนช่วยบอกผมหน่อยได้ไหมครับว่าตำราเรียนเล่มไหนที่ใช้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 บ้าง

สวัสดีครับ ผมดีใจมากที่คุณสนใจโรงเรียนแห่งนี้ ผมยังได้รับเกียรติให้บริหารหน่วยงานการศึกษาของรัฐตั้งแต่ปี พ.ศ. 2552 ถึง พ.ศ. 2565 หลังเกษียณอายุราชการ จากนั้นผมก็ยังคงบริหารหน่วยงานที่ไม่ใช่ของรัฐต่อไป ก่อนหน้านี้ ในการดำเนินโครงการด้านการศึกษาปี พ.ศ. 2549 ทั่วประเทศมีตำราเรียนแบบรวมเล่มเพียงชุดเดียว

ภายในปี พ.ศ. 2562 หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี พ.ศ. 2561 จะเริ่มดำเนินการในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ควบคู่ไปกับหลักสูตรปี พ.ศ. 2549 ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 และจะดำเนินการเป็นประจำทุกปีในทุกระดับชั้น จนถึงปัจจุบัน การใช้หนังสือเรียนหลายชุดในการสอนหลักสูตรใหม่ควบคู่กันไปยังคงมีเสถียรภาพในทั้ง 3 ระดับ โรงเรียนมีสิทธิ์เลือกหนังสือเรียนที่เหมาะสมสำหรับการสอน หนังสือแต่ละชุดมีข้อดีของตัวเอง ที่โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษานิวตัน หลังจากการวิจัย การหาข้อสรุปร่วมกัน และการคัดเลือก เราได้สอนชุดหนังสือ Knowledge Connection ในระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษาใช้ชุดหนังสือ Canh Dieu

โปรดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับชุดหนังสือเรียนแต่ละชุดที่คุณใช้

โดยทั่วไปแล้ว หนังสือแต่ละเล่มที่เขียนขึ้นถือเป็นหัวใจและจิตวิญญาณของกลุ่มผู้เขียน และแต่ละเล่มก็มีข้อดีของตัวเอง

หนังสือชุด “เชื่อมโยงความรู้กับชีวิต” เชื่อมโยงบทเรียนเข้าด้วยกันอย่างชัดเจนและใกล้ชิด เนื้อหาเหมาะสมกับความต้องการด้านการเรียนรู้ของนักเรียน ช่วยให้นักเรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ ทั้งเรื่องส่วนตัวและเรื่องสังคม หนังสือได้รับการออกแบบด้วยรูปแบบใหม่ สวยงามทั้งรูปทรงและโครงสร้าง รูปภาพและข้อความที่ชัดเจน แบ่งหมวดหมู่เนื้อหาตามหัวข้อเฉพาะ หนังสือเล่มนี้ยังมีหนังสือแบบ “ซอฟต์บุ๊ก” เพิ่มเติม ซึ่งช่วยสนับสนุนครูผู้สอนในกระบวนการสอน และมีแหล่งข้อมูลทบทวนสำหรับผู้ปกครองและนักเรียน ซึ่งเป็นหนังสือแบบอินเทอร์แอคทีฟที่พัฒนาต่อยอดมาจากหนังสือชุดเดิม

หนังสือชุดกาญจ์ดิเยอเป็นภาคต่อของโครงการการศึกษาปี 2549... ด้วยปรัชญา "นำชีวิตมาสู่บทเรียน - นำบทเรียนมาสู่ชีวิต" หนังสือชุดกาญจ์ดิเยอสร้างแรงบันดาลใจสร้างสรรค์ให้กับครูและนักเรียน หนังสือกาญจ์ดิเยอสอนง่าย เรียนรู้ง่าย ทดสอบและประเมินผลง่าย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเรียนการสอน ครูและนักเรียนอาจพบว่าไม่ยาก แต่สามารถปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์และผลลัพธ์ที่ดีได้ คลังสื่อการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์มีเนื้อหาเชิงทฤษฎี รูปภาพ และระบบแบบฝึกหัดที่หลากหลาย สอดคล้องกับเนื้อหาอย่างใกล้ชิด ตรงตามข้อกำหนดของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป วิชาทั้งหมดในชุดกาญจ์ดิเยอเป็นแบบ "เปิด" ซึ่งช่วยให้ครูสามารถปรับตัวให้เข้ากับนักเรียนหลากหลายประเภทได้อย่างยืดหยุ่นและส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

หนังสือเรียนของโรงเรียนกาญจ์ดิเยอได้รับการออกแบบให้เปิดกว้าง ช่วยให้นักเรียนเชื่อมโยงกับความเป็นจริงได้ง่าย ภาพประกอบ: Dao Hien

ตามมติที่ 71 ของ กรมโปลิตบูโร เพื่อให้มีหนังสือเรียนชุดเดียวกันทันเวลาสำหรับครูและนักเรียนในการศึกษาในปีการศึกษา 2568-2569 ทางเลือกใดจะเหมาะสมที่สุด?

โปลิตบูโร เพิ่งออกมติที่ 71 ว่าด้วยการศึกษาโดยเฉพาะ ซึ่งได้แก้ไขปัญหาหลายประเด็น หนึ่งในนั้นคือการรวมชุดตำราเรียนชุดเดียวกัน หลังจากหลายปีของการนำตำราเรียนหลายชุดมาใช้ควบคู่กัน ก็ได้ผลลัพธ์บางประการ แต่ก็มีข้อบกพร่องหลายประการเช่นกัน ในสถานการณ์ปัจจุบัน การออกชุดตำราเรียนชุดเดียวกันจึงเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้

อย่างไรก็ตาม การใช้ตำราเรียนชุดเดียวกันตั้งแต่ปีการศึกษา 2568-2569 จำเป็นต้องอาศัยความละเอียดอ่อนภายใต้แนวคิด "การวิ่งและเข้าแถวพร้อมกัน" หากมีการรวบรวมตำราเรียนชุดใหม่ทั้งหมด อาจไม่ทันปีการศึกษาหน้า

ปัจจุบันตำราเรียนที่ใช้กันอยู่มีข้อดีของตัวเอง และโรงเรียนต่างไว้วางใจและเลือกใช้ เป็นไปไม่ได้ที่จะทิ้งตำราเรียนชุดนี้ไป แล้วหยิบเล่มอื่นมาใช้

บางคนคิดว่าเราควรเลือกหนังสือตามวิชา เพื่อให้แต่ละระดับการศึกษามีหนังสือครบทั้ง 3 ชุด บางคนก็เสนอว่าควรเลือกแต่ละวิชาตามบทเรียน โดยจัดชุดหนังสือให้เป็นชุดเดียวกัน แต่ในความเห็นของผม เพื่อความเป็นธรรม กระทรวงศึกษาธิการควรเลือกหนังสือตามระดับการศึกษา เช่น ให้ใช้หนังสือ 3 ชุดใน 3 ระดับการศึกษา เพื่อให้เกิดความเห็นพ้องต้องกันและไม่สิ้นเปลือง

แน่นอนว่า ในกระบวนการใช้หนังสือชุดเดียวกัน จะต้องมีการปรับปรุงและเพิ่มเติมเนื้อหาให้เหมาะสม โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับวิชาประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ และการศึกษาท้องถิ่น จำเป็นต้องปรับปรุงให้สอดคล้องกับรูปแบบการจัดพิมพ์แบบสองระดับในปัจจุบัน การแก้ไขและเพิ่มเติมเนื้อหาเป็นเรื่องปกติสำหรับงานพิมพ์ โดยไม่ต้องเขียนใหม่ทั้งหมด ซึ่งจะทำให้เกิดความสิ้นเปลืองและค่าใช้จ่าย

ควรใช้เกณฑ์อะไรในการเลือกชุดตำราเรียนแบบรวมเพื่อให้มั่นใจถึงความเป็นกลาง ความเป็นวิทยาศาสตร์ และความเป็นธรรมในการต่อเนื่องและความทันสมัยของภาคการศึกษาเพื่อตอบสนองต่อข้อกำหนดใหม่ๆ ครับ/ค่ะ

ในสถานการณ์ปัจจุบัน การที่จะมีตำราเรียนชุดเดียวกันนั้น ในความเห็นของผม การคัดเลือกจำเป็นต้องพิจารณาจากเกณฑ์หลายประการ โดยให้ความสำคัญกับผู้เรียนเป็นอันดับแรก นอกจากนี้ จำเป็นต้องมีปัจจัยที่สอดคล้องกัน โดยสอดคล้องกับเนื้อหาหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 อย่างใกล้ชิด ปัจจุบันตำราเรียนทั้ง 3 ชุดถูกนำมาใช้อย่างเท่าเทียมกัน เป็นไปไม่ได้ที่จะเลือกชุดใดชุดหนึ่งไปจากอีกชุดหนึ่ง ดังนั้น การเลือกหนังสือทั้ง 3 ชุดร่วมกันจึงเป็นทางเลือกที่ดีที่สุด ทั้งการสืบทอดและส่งเสริมทรัพยากรทางปัญญาของสภาผู้รวบรวมตำรา และช่วยประหยัดต้นทุนการพิมพ์ได้มาก

เพื่อให้ทันปีการศึกษา 2568-2569 ควรเลือกหนังสือชุดหนึ่งสำหรับแต่ละระดับการศึกษา (เช่น ชุดหนังสือ "เชื่อมโยงความรู้กับชีวิต" สำหรับชั้นประถมศึกษา ชุดหนังสือ "ว่าว" สำหรับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และชุดหนังสือ "ขอบฟ้าสร้างสรรค์" สำหรับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นต้น) การเลือกหนังสือชุดนี้ยังช่วยสร้างความยุติธรรมให้กับหนังสือชุดต่างๆ อีกด้วย ด้วยความมุ่งมั่นของคณะกรรมการบรรณาธิการมาอย่างยาวนาน ขณะเดียวกันก็พร้อมที่จะรับฟังความคิดเห็นของครูและนักเรียน เพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไขให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียนและครู

หวังว่าในปีการศึกษาหน้า ครูและนักเรียนทั่วประเทศจะมีหนังสือชุดที่ต้องการ

ขอบคุณมาก!

ที่มา: https://tienphong.vn/mot-chuong-trinh-mot-bo-sach-thong-nhat-y-kien-nguoi-trong-cuoc-post1783351.tpo