นักศึกษาชายสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยการสอนฮานอยก่อนกำหนดด้วยคะแนนเกือบเต็ม

Trinh Quang Thach สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติ ฮานอย ด้วยเกรดเฉลี่ย 3.98/4 ซึ่งสูงที่สุดในบรรดานักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาในช่วงต้นปีนี้

เกือบสี่ปีที่แล้ว นักศึกษาจากเขตเซ็นทรัลที่แดดจ้าและลมแรงคนหนึ่ง จากดานัง ไม่ลังเลที่จะรับความท้าทายเพื่อก้าวไปสู่สิ่งที่สูงส่ง นั่นคือการเลือกมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ฮานอยเพื่อสานฝันที่จะเป็นครูสอนภูมิศาสตร์ แม้จะถูกถามอยู่หลายครั้งว่า "ทำไมถึงเลือกเรียนครุศาสตร์?" แต่นักศึกษาชายจากภาควิชาภูมิศาสตร์คนนี้ก็ได้เริ่มต้นกล่าวสุนทรพจน์ในพิธีรับปริญญาเมื่อวันที่ 9 มิถุนายน

ก่อนหน้านี้ ทาชรู้สึกทั้งอารมณ์และกังวลเมื่อทราบว่าเขาเป็นตัวแทนของนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาในปีนี้มากกว่า 1,300 คนไปร่วมพิธีปิด

นายเหงียน กวีเยต เชียน หัวหน้าภาควิชาภูมิศาสตร์ มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย กล่าวว่า ไม่เพียงแต่ทาชจะมีเกรดเฉลี่ย (GPA) สูงสุดเมื่อสำเร็จการศึกษาจากนักศึกษาจำนวนกว่า 1,300 คนในครั้งนี้เท่านั้น แต่คะแนนของเขายังเป็นคะแนนสูงสุดในประวัติศาสตร์ของภาควิชาอีกด้วย

สำหรับทาช ผลลัพธ์ที่เขาได้รับถือเป็นการยืนยันกับพ่อแม่ของเขาว่าการเรียนที่ฮานอยเป็นสิ่งที่ถูกต้อง

ตรินห์ กวาง ทาช ถ่ายรูปเป็นที่ระลึกที่โรงเรียนหลังพิธีปิดเมื่อวันที่ 9 มิถุนายน ภาพโดย: ดวง ทัม — ตรินห์ กวาง ทาช ถ่ายภาพที่โรงเรียนหลังพิธีปิดเมื่อวันที่ 9 มิถุนายน ภาพโดย: *ดวง ทัม*

กวาง ทาช อายุ 22 ปี อดีตนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 วิชาสังคมศาสตร์ โรงเรียนมัธยมปลายเลกวีดอน สำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ เมืองดานัง ทาชได้รับรางวัลรองชนะเลิศในการสอบวิชาภูมิศาสตร์แห่งชาติ จึงได้รับการตอบรับเข้าศึกษาต่อที่มหาวิทยาลัยการสอนฮานอยโดยตรง อย่างไรก็ตาม ในเวลานั้น คุณแม่ของทาชมีปฏิกิริยาอย่างรุนแรงเมื่อลูกชายของเธอต้องเรียนไกลบ้านและเลือกเรียนวิชาเอกครุศาสตร์

ธาชรักการเป็นครูมาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษา และได้รับแรงบันดาลใจจากครูสอนภูมิศาสตร์สมัยมัธยมศึกษา ทำให้เขาใฝ่ฝันอยากเป็นครูสอนภูมิศาสตร์ เขาพยายามโน้มน้าวพ่อแม่หลายครั้ง โดยแบ่งปันข้อมูลเกี่ยวกับหลักสูตรที่มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ฮานอย และเรื่องราวความสำเร็จของรุ่นพี่ ในที่สุดธาชก็ได้รับการสนับสนุนจากครอบครัว

แทชไม่ค่อยเข้าสังคม ในช่วงแรก ๆ ที่ฮานอย เขาเป็นคนขี้อายและไม่กล้าพูดคุยกับเพื่อน ๆ มากนัก เขายังจำกัดตัวเองด้วยอคติที่ว่าอาจารย์มหาวิทยาลัยไม่ค่อยสนิทสนมเหมือนสมัยมัธยม หลังจากนั้น ความเปิดเผยของเพื่อน ๆ และอาจารย์ที่โรงเรียนทำให้เขารู้สึกสบายใจขึ้น ค่อยๆ สนิทสนมกันมากขึ้น และความสัมพันธ์ก็แน่นแฟ้นขึ้นเรื่อย ๆ การเรียนของนักศึกษาชายคนนี้ก็ราบรื่นเช่นกัน

ตลอดสี่ปี นอกจากการเรียนที่โรงเรียนแล้ว แทชยังใช้เวลาส่วนใหญ่ในห้องสมุดเพื่อค้นคว้าและทำการบ้าน เพื่อให้แน่ใจว่าเขาใช้เวลาเรียนอย่างน้อยสองเท่าของเวลาในห้องเรียน แทชยังมักจะร่างโครงร่างของตัวเอง สร้างชุดคำถามสำหรับแต่ละวิชา และตอบคำถามเหล่านั้นด้วยตัวเอง

“มีโครงร่างมากมายที่นักเรียนรุ่นก่อนๆ เตรียมไว้ให้และขายตามร้านถ่ายเอกสาร แต่พอผมลองดู ผมพบว่าคำตอบบางข้อไม่สมบูรณ์ ผมไม่ค่อยสบายใจกับเรื่องนี้เท่าไหร่ ผมจึงมักจะเขียนโครงร่างเองเพื่อเก็บความรู้” แทชกล่าว

นักเรียนชายเชื่อว่านี่เป็นอีกวิธีหนึ่งที่จะช่วยให้เขาได้คะแนนสูง เนื่องจากอาจารย์มหาวิทยาลัยจะไม่ให้เกรดตามระดับชั้นเหมือนมัธยมปลาย แต่ให้เกรดตามความเข้าใจของนักเรียน

กวาง ทาช กล่าวสุนทรพจน์ในพิธีปิดเมื่อวันที่ 9 มิถุนายน ภาพโดย: ดวง ทัม — กวาง ทาช กล่าวสุนทรพจน์ในพิธีปิดเมื่อวันที่ 9 มิถุนายน ภาพโดย: *ดวง ทัม*

ความสุขที่สุดของ Thach ในการศึกษาวิชาครุศาสตร์คือการได้ฝึกงาน Thach รู้สึกตื่นเต้นมากเมื่อเลือกฝึกงานที่โรงเรียนเอกชนแห่งหนึ่งในฮานอยในปีสุดท้าย Thach ได้ฝึกฝนเป็นครูประจำชั้น เขียนแผนการสอนของตัวเอง และสอนหนังสือ ซึ่งทำให้ Thach สามารถฝึกฝนทักษะการเป็นครูและเข้าใจสภาพแวดล้อมของโรงเรียนเอกชนมากขึ้น

เมื่อวันที่ 20 พฤศจิกายนปีที่แล้ว ธาชได้รับดอกไม้แสดงความยินดีจากนักเรียนเป็นครั้งแรก “ผมซาบซึ้งและประหลาดใจมาก ผมรู้สึกเหมือนเป็นครูจริงๆ” ธาชเล่า

แทชกล่าวว่าความยากลำบากที่สุดในช่วงสี่ปีที่เขาเรียนมหาวิทยาลัยคือการเอาชนะความวิตกกังวลในการเลือกสาขาวิชา แม้หลังจากเรียนจบแล้ว หลายคนก็ยังคงถามเขาว่า "ทำไมคุณไม่เรียน เศรษฐศาสตร์ หรือสาขาวิชาอื่นที่รายได้ดีกว่า" หรือ "ทำไมไม่เลือกเรียนวรรณคดีหรือคณิตศาสตร์ครุศาสตร์ แต่เลือกเรียนภูมิศาสตร์"

นักเรียนชายคนหนึ่งกล่าวว่าตั้งแต่ลงทะเบียนเรียนในมหาวิทยาลัย เขารู้ว่าตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ (2018) นักเรียนมัธยมต้นเรียนวิชาประวัติศาสตร์ - ภูมิศาสตร์แบบสหวิทยาการ ในขณะที่โรงเรียนมัธยมปลาย ภูมิศาสตร์เป็นวิชาเลือก แต่เนื่องจากเขารักวิชานี้ เขาจึงไม่เปลี่ยนทิศทางการเรียน

“ถ้าเราไม่เลือกวิชาการศึกษาเพียงเพราะอคติ แล้วใครจะพัฒนาการศึกษาของประเทศเราต่อไป” ธัชกล่าว และเสริมว่าแม้แต่ในฐานะนักเรียน ครูในอนาคตอย่างฉันก็สามารถมีส่วนสนับสนุนนวัตกรรมทางการศึกษาได้

ตอนที่ผมกำลังทำวิทยานิพนธ์ระดับปริญญา ผมค้นคว้าหาวิธีการสอนหลักสูตรใหม่ให้กับครู แม้ว่าหลักสูตรจะกำหนดให้การสอนมุ่งพัฒนาความสามารถของนักเรียน แต่ในความเป็นจริง ครูหลายคนไม่ได้เปลี่ยนแปลงเพื่อเป้าหมายนี้ งานวิจัยนี้ช่วยให้ผมค้นพบวิธีการสอนที่ถูกต้องหลังจากสำเร็จการศึกษา

ทัช ถ่ายรูปกับครอบครัวในพิธีรับปริญญา ภาพ: ดุย ทัม — ทัชถ่ายรูปกับครอบครัวในพิธีรับปริญญา ภาพ: *ดวงตาม*

ครูเหงียน เกวียต เจียน แสดงความเห็นว่ามีนักเรียนเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่เก่งรอบด้านเท่ากวาง แถช เขาเคยเข้าเป็นสมาชิกพรรคตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย นอกจากการเรียนแล้ว แถชยังกระตือรือร้นในกิจกรรมของโรงเรียนและชั้นเรียน นักเรียนชายคนนี้มีส่วนร่วมในงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และได้รับรางวัลชนะเลิศระดับโรงเรียน และรางวัลชมเชยระดับกระทรวงในหัวข้อการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน

“ทาชยังมีคุณสมบัติอื่นๆ อีกมากมาย เช่น เขามีทักษะการสื่อสารที่ดี ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับครู” คุณครูเชียนกล่าว

เมื่อได้ฟังคำบรรยายครั้งแรกของ Thach ในพิธีสำเร็จการศึกษา คุณเหงียน วัน มินห์ ผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย รู้สึกประทับใจเป็นอย่างยิ่ง คุณมินห์กล่าวว่า ครูจำเป็นต้องมีองค์ประกอบสามประการ ได้แก่ บุคลิกภาพ ความเชี่ยวชาญ และแรงจูงใจในการทำงาน การเป็นครูที่ทุกคนเคารพนับถือนั้นยากยิ่ง เพียงเพราะมีความเชี่ยวชาญเท่านั้น คุณมินห์จึงเห็นถึงคุณสมบัติของ Thach และแสดงความปรารถนาอย่างตรงไปตรงมาว่า Thach จะศึกษาต่อในระดับบัณฑิตศึกษาที่มหาวิทยาลัย

อย่างไรก็ตาม แทชมีแผนจะไปศึกษาต่อต่างประเทศ โดยลงทะเบียนเรียนภาคฤดูร้อน แทชสำเร็จการศึกษาเร็วกว่ากำหนดสามเดือน และกลับมาที่ดานังเพื่อทำงานเป็นครูสอนวิชาภูมิศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา FPT แทชมีใบรับรอง IELTS 7.0 และสอนและฝึกฝนภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษให้สูงขึ้น เพื่อยื่นขอทุนการศึกษาจากรัฐบาลเพื่อศึกษาต่อด้านวิทยาศาสตร์การศึกษาในต่างประเทศ

“ผมอยากไปเรียนต่อต่างประเทศ แล้วกลับมาช่วยพัฒนาการศึกษาเวียดนาม” ธัชกล่าว

ดวงตาม

ลิงค์ที่มา