การเสริมสร้างศักยภาพนักเรียนในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ภาคการศึกษาระดับจังหวัดได้ให้ความสำคัญและให้ความสำคัญกับการศึกษาของนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์กลุ่มน้อยมาโดยตลอด ผ่านการเสริมสร้างและยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนในโรงเรียนประจำและโรงเรียนกึ่งประจำสำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ ด้วยเหตุนี้ การศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยจึงมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นอย่างมาก

บทเรียนจากครูและนักเรียนโรงเรียนประจำประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเลียนหอยสำหรับชนกลุ่มน้อย

ปัจจุบันจังหวัดมีโรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อย 11 แห่ง และโรงเรียนกึ่งประจำอีกประมาณ 86 แห่ง ด้วยระบบโรงเรียนเฉพาะทางที่ครอบคลุมทั่วทั้งจังหวัด จึงมีส่วนช่วยขยายโอกาสทางการศึกษาให้กับเด็กชนกลุ่มน้อย ลดภาระค่าใช้จ่ายของครอบครัว และพัฒนาคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์ในท้องถิ่น รายงานจากภาค การศึกษา ของจังหวัดระบุว่า ในแต่ละปีมีนักเรียนประจำมากกว่า 4,100 คน และนักเรียนกึ่งประจำมากกว่า 16,000 คน ซึ่งเป็นชนกลุ่มน้อยที่เข้าเรียนในโรงเรียนเหล่านี้

ตัวอย่างเช่น โรงเรียนประจำประถมศึกษา Tri Le 2 (ตำบล Tri Le) ในปีการศึกษา 2567-2568 โรงเรียนมี 8 ห้องเรียน มีนักเรียน 159 คน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นบุตรหลานของชนกลุ่มน้อยในพื้นที่สูง จากรายงานของโรงเรียน พบว่าเมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษามีอัตรา 100% โดยกว่า 80% สำเร็จการศึกษาทุกวิชา มีผู้ได้รับรางวัลมากกว่า 70% และ 16.4% ได้รับเลือกเป็นนักเรียนดีเด่น ขณะเดียวกัน ในปีการศึกษา นักเรียนของโรงเรียนได้รับรางวัลที่ 3 ในระดับจังหวัด 2 รางวัลจากการแข่งขันภาษาเวียดนาม และรางวัลระดับเขตเกือบ 20 รางวัลในสาขาการศึกษา ศิลปะ กีฬา ฯลฯ ซึ่งช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาโดยรวม

นอกจากการให้ความสำคัญกับความรู้ทางวัฒนธรรมแล้ว การพัฒนาการศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยยังมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการอนุรักษ์อัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมของชาติอีกด้วย ในแต่ละปี ภาคการศึกษาระดับจังหวัดได้จัดกิจกรรมเชิงประสบการณ์ เทศกาลวัฒนธรรมชาติพันธุ์ และการแข่งขันค้นพบวัฒนธรรมท้องถิ่นอย่างแข็งขัน เพื่อช่วยให้นักเรียนมีความภาคภูมิใจและตระหนักถึงการอนุรักษ์อัตลักษณ์ของชาติมากยิ่งขึ้น ด้วยเหตุนี้ โรงเรียนหลายแห่งจึงได้ริเริ่มสร้างรูปแบบชมรมภาษาชาติพันธุ์ เครื่องแต่งกายพื้นเมือง ควบคู่ไปกับการสอนเพลงพื้นบ้าน การเต้นรำพื้นบ้าน และงานหัตถกรรม ซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ครอบคลุม

แนวปฏิบัติในโรงเรียนหลายแห่งแสดงให้เห็นว่าการศึกษาวัฒนธรรมแบบดั้งเดิมกำลังได้รับความสนใจอย่างเหมาะสม ที่โรงเรียนประจำประถมศึกษาและมัธยมศึกษา Lien Hoi สำหรับชนกลุ่มน้อย (ชุมชน Diem He) กิจกรรมการอนุรักษ์อัตลักษณ์ถูกบูรณาการเข้ากับทั้งการเรียนการสอนและกิจกรรมประจำวัน ครู Vy Thi Thuy Tho (ครูประจำโรงเรียน) ระบุว่า โรงเรียนจัดกิจกรรมต่างๆ เป็นประจำ เช่น เทศกาล "ตรุษเต๊ตในบ้านเกิดของฉัน" การประกวดห่อผ้าบั๊ญชุง การแสดงชุดพื้นเมือง และการแลกเปลี่ยนภาษาไตและนุง ครูได้ผสมผสานองค์ประกอบทางวัฒนธรรมท้องถิ่นเข้ากับวิชาวรรณคดี ประวัติศาสตร์ และการศึกษาพลเมือง เพื่อปลุกความภาคภูมิใจในชาติของนักเรียน

ไม่เพียงแต่การขยายขนาดหรือพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนเท่านั้น ภาคการศึกษายังให้ความสำคัญกับการลงทุนในสภาพการเรียนรู้สำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยไปพร้อมๆ กัน โรงเรียนหลายแห่งสนใจที่จะเพิ่มห้องเรียน หอพัก ห้องครัว สนามเด็กเล่น และสิ่งอำนวยความสะดวกด้านสุขอนามัย เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการอยู่อาศัยที่ปลอดภัยและเป็นมิตร นอกจากนี้ ยังได้ดำเนินนโยบายสนับสนุนนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อย เช่น ทุนการศึกษา ข้าวสาร ของใช้ส่วนตัว ค่าเดินทางและค่าใช้จ่ายในการศึกษา ฯลฯ อย่างเต็มที่ ครอบคลุมวิชาที่ถูกต้อง รวดเร็ว และโปร่งใส ตามบทบัญญัติของพระราชกฤษฎีกาเลขที่ 116/2016/ND-CP และพระราชกฤษฎีกาเลขที่ 66/2025/ND-CP ที่เพิ่งประกาศใช้ ความพยายามเหล่านี้ช่วยลดความยากลำบาก สร้างเงื่อนไขให้นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยรู้สึกมั่นคงในการเข้าเรียนและประสบความสำเร็จในการเรียน

เหงียน ถิ เติง วี นักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย Cao Loc Ethnic Boarding Secondary and High School กล่าวว่า “ผมเรียนที่โรงเรียนนี้มาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และอยู่ที่นี่มาเกือบ 7 ปีแล้ว ที่นี่ผมไม่เพียงแต่ได้รับความเอาใจใส่และการสอนที่ทุ่มเทจากคุณครูเท่านั้น แต่ยังได้รับสิทธิประโยชน์ต่างๆ มากมาย ทั้งที่พัก อาหาร หนังสือ และอุปกรณ์การเรียน สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีและกำลังใจจากคุณครูทำให้ผมมีแรงบันดาลใจมากขึ้นในการพยายามกำหนดเป้าหมายอาชีพในอนาคต”

จากการปฏิบัติจริง คุณภาพการศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยในจังหวัดได้พัฒนาอย่างมีนัยสำคัญในแต่ละปีการศึกษา ในปีการศึกษา 2567-2568 จากข้อมูลสรุปของภาคการศึกษา พบว่านักเรียนชนกลุ่มน้อยที่สำเร็จการศึกษาในทุกระดับชั้นสูงกว่า 98% โดยนักเรียนจำนวนมากมีผลการเรียนดีเยี่ยมจากการแข่งขันนักเรียน กิจกรรมทางวัฒนธรรม กีฬา และสนามเด็กเล่นสร้างสรรค์ในทุกระดับชั้น อัตรานักเรียนประจำที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปีการศึกษาที่แล้วสูงถึง 100% ในหลายโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกล อัตรานักเรียนชนกลุ่มน้อยที่สำเร็จการศึกษารายวิชาต่างๆ ดีขึ้น การรับรู้และการเรียนรู้ของพวกเขาเป็นไปในเชิงบวกมากขึ้น ส่งผลให้ช่องว่างระหว่างภูมิภาคลดลงเรื่อยๆ

ยืนยันได้ว่าการศึกษาของนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยในจังหวัดในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาประสบความสำเร็จในเชิงบวกหลายประการและมีส่วนสนับสนุนสำคัญต่อการพัฒนาการศึกษาโดยรวมในจังหวัด

ที่มา: https://baolangson.vn/nang-buoc-hoc-tro-vung-dan-toc-thieu-so-5053916.html