อุตสาหกรรม ‘กระหาย’ ทรัพยากรบุคคล ทำไมผู้สมัครจึงยังไม่สนใจ?

ในขณะที่ธุรกิจหลายแห่งกำลัง “กระหาย” ทรัพยากรบุคคล แต่ความขัดแย้งก็ยังคงมีอยู่ นั่นคือ อุตสาหกรรมที่ต้องการแรงงานกลับไม่มีนักศึกษา สถานการณ์ “อุตสาหกรรมต้องการแรงงาน แต่คนไม่เรียน” ได้กลายเป็นปัญหาที่น่าตกใจ ก่อให้เกิดความท้าทายมากมายต่อยุทธศาสตร์การพัฒนาทรัพยากรบุคคลระดับชาติ

ที่วิทยาลัยลี ตู่ จ่อง ในนครโฮจิมินห์ ดร. ดิงห์ วัน เดอ รักษาการผู้อำนวยการ กล่าวว่า วิทยาลัยได้บรรลุเป้าหมายการรับนักศึกษาในระดับอุดมศึกษาไปแล้วกว่า 50% โรงเรียนใช้ระบบหน่วยกิตเพื่อให้รับนักศึกษาได้ตลอดทั้งปี และเมื่อมีนักศึกษาเพียงพอ จะเปิดสอนเป็นชุดๆ อย่างไรก็ตาม หลายอาชีพที่มีความต้องการบุคลากรสูง เช่น เทคโนโลยีการตัดเย็บสูท เทคโนโลยีการตัดเย็บ การจัดการก่อสร้าง การสื่อสารและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ การซ่อมเครื่องยนต์เรือ การซ่อมลิฟต์ ฯลฯ ยังคงมีตำแหน่งงานว่างจำนวนมาก ผู้สมัครสามารถลงทะเบียนเรียนได้

ที่น่าสังเกตคือ ในภาคเทคโนโลยีเครื่องนุ่งห่มและเทคโนโลยีการตัดเย็บสูท ธุรกิจต่างๆ มักมีคำสั่งซื้ออย่างต่อเนื่องและมุ่งมั่นที่จะรับสมัครพนักงานหลังจากสำเร็จการศึกษา แต่ในความเป็นจริงแล้ว จำนวนผู้สมัครกลับมีน้อยมาก ดร. เต๋อ ระบุว่า หนึ่งในสาเหตุหลักคือความกังวลหลังการระบาดของโควิด-19 ซึ่งทำให้คนงานเครื่องนุ่งห่มจำนวนมากถูกเลิกจ้าง นอกจากนี้ นักศึกษายังไม่ค่อยสนใจในสาขานี้มากนัก แม้ว่าโอกาสในการทำงานจะยังคงเปิดกว้างอยู่ก็ตาม

ที่วิทยาลัยอาชีวศึกษาฮวาเซน อาจารย์เหงียน วัน ไท รองผู้อำนวยการ กล่าวว่า ไม่เพียงแต่ในปีนี้เท่านั้นที่บางอาชีพขาดแคลนบุคลากร แต่กลับ “ไม่มีผู้สมัคร” ตัวอย่างอาชีพที่มักพบ ได้แก่ ภาษาอังกฤษ การจัดการร้านอาหาร (ระดับวิทยาลัย) การจัดการโรงแรม และบัญชีธุรกิจ (ระดับ TC)

ขณะเดียวกัน อาจารย์ Vo Cong Tri รองอธิการบดีวิทยาลัยเทคโนโลยีและ การท่องเที่ยว ไซ่ง่อน กล่าวว่า หลายสาขาวิชายังคงดึงดูดนักศึกษา เช่น ยานยนต์ การท่องเที่ยว และเทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างไรก็ตาม สาขาวิชาอย่างบัญชีและบริหารธุรกิจนั้น ยากต่อการสรรหา เนื่องจากการพัฒนาปัญญาประดิษฐ์ทำให้โอกาสในการทำงานลดลง อย่างไรก็ตาม วิทยาลัยยังคงรักษาความสัมพันธ์กับธุรกิจทั้งขนาดใหญ่และขนาดเล็กกว่า 200 แห่ง เพื่อให้มั่นใจว่านักศึกษาจะได้ฝึกงานและมีพันธะสัญญาในการทำงานหลังจากสำเร็จการศึกษา

อาจารย์ลัม วัน กวน ประธานสมาคม อาชีวศึกษา นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า นี่เป็นความขัดแย้งที่น่าตกใจ “นี่ไม่ใช่แค่เรื่องของการเลือกโรงเรียนหรือสาขาวิชา แต่ที่ลึกซึ้งกว่านั้นคือ เป็นการเบี่ยงเบนไปจากยุทธศาสตร์การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ระดับชาติ” อาจารย์กวนเน้นย้ำ

ระยะเวลาเรียนสั้น ฝึกฝนเยอะ เรียนจบเร็ว... เป็นเหตุผลที่นักศึกษาหลายคนเลือกเรียนสายอาชีพ

ภาพ:

มันไม่ใช่แค่เรื่องจิตวิทยา แต่มันเป็นระบบ

ตามที่อาจารย์ลัม วัน ฉวน กล่าวไว้ สถานการณ์ “อุตสาหกรรมต้องการแต่คนไม่ศึกษา” เกิดจากสาเหตุหลายประการ ซึ่งสามารถแบ่งออกได้เป็น 5 กลุ่มใหญ่

ประการแรก จิตวิทยาสังคมแบบ "บูชาปริญญา" ในสายตาของผู้ปกครองและนักศึกษาหลายคน มหาวิทยาลัยยังคงเป็นเส้นทางสู่ความสำเร็จ ขณะที่การฝึกอาชีพเป็นเพียงทางเลือก "รอง" ความคิดเช่นนี้ยิ่งรุนแรงมากขึ้นเมื่อมีแนวโน้มเลือกเรียนสาขา "งานง่าย เงินเดือนสูง" เช่น บริหารธุรกิจ ธนาคาร การเงิน ซึ่งไม่ได้เกี่ยวข้องกับความสามารถส่วนบุคคลหรือความต้องการของตลาด

ประการที่สอง ความไม่เป็นธรรมในนโยบายการศึกษา หลายปีที่ผ่านมา งบประมาณ ทุนการศึกษา กลไกการกู้ยืมเงิน ฯลฯ มุ่งเน้นไปที่การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นหลัก การศึกษาสายอาชีพถูกละเลย ขาดทรัพยากร และขาดนโยบายส่งเสริมผู้เรียน นอกจากนี้ การขาดมาตรฐานการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยที่เข้มงวดขึ้น ทำให้ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษา “พังทลาย” กล่าวคือ นักศึกษาที่เรียนไม่เก่งก็ยังคงเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย ขณะที่ตลาดแรงงานต้องการทักษะ แต่กลับไม่มีนักศึกษาสายอาชีพ

ประการที่สาม ขาดข้อมูลตลาดแรงงานที่ถูกต้องแม่นยำ ปัจจุบันนักศึกษาและผู้ปกครองแทบไม่มีข้อมูลอย่างเป็นทางการที่บ่งชี้ว่าอุตสาหกรรมใดต้องการทรัพยากรบุคคล เงินเดือนเฉลี่ยอยู่ที่เท่าใด และโอกาสในการพัฒนาอาชีพมีอะไรบ้าง การตัดสินใจเลือกสาขาวิชาจึงคลุมเครือ ง่ายต่อการติดตามกระแสหรือคำบอกเล่าแบบปากต่อปาก

ประการที่สี่ ระบบแนะแนวอาชีพยังอ่อนแอและขาดเครื่องมือ ทางวิทยาศาสตร์ ปัจจุบันการแนะแนวอาชีพในโรงเรียนต่างๆ มีเพียงการแนะนำโรงเรียน การแจกใบปลิว หรือการจัดงานรับสมัครงานเท่านั้น ขณะเดียวกัน สิ่งที่นักเรียนต้องการคือเครื่องมือในการประเมินความสามารถ ทดสอบจุดแข็ง และสัมผัสประสบการณ์การทำงานจริง “เมื่อการแนะแนวอาชีพไม่ถูกต้อง แสดงว่าสายอาชีพนั้นผิดอย่างแน่นอน” อาจารย์ฉวนกล่าว

ประการที่ห้า สื่อขาดความลึกซึ้ง โซ เชียลมีเดียยังคงยกย่อง “นักเรียนที่เรียนจบมหาวิทยาลัย” มากกว่านักเรียนอาชีวศึกษาที่ประสบความสำเร็จ ภาพลักษณ์ของโรงเรียนอาชีวศึกษาจึงไม่น่าดึงดูดใจและยังไม่เข้าถึงกลุ่มคนรุ่น Gen Z ที่ให้ความสำคัญกับภาพดิจิทัล วิดีโอสั้นๆ TikTok หรือ YouTube

โซลูชัน: จากโรงเรียนสู่นโยบายมหภาค

ตามที่อาจารย์ Lam Van Quan กล่าว เพื่อแก้ไขข้อขัดแย้งนี้ โรงเรียนอาชีวศึกษาและระบบการศึกษาจำเป็นต้องดำเนินขั้นตอนที่เข้มงวดยิ่งขึ้นและสอดประสานกันมากขึ้น

ในระดับโรงเรียน จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนวิธีการรับสมัคร นักเรียน แทนที่จะเน้นแค่ “การรับเข้าเรียน” โรงเรียนต้อง “ให้ความรู้ด้านอาชีพ” แก่นักเรียนตั้งแต่เนิ่นๆ เช่น จัดการประสบการณ์ด้านอาชีพตั้งแต่ระดับมัธยมปลาย เชิญศิษย์เก่าที่ประสบความสำเร็จมาร่วมแบ่งปันประสบการณ์ และเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครอง

การฝึกอบรมมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับธุรกิจ สถานศึกษาจำเป็นต้องเสริมสร้างรูปแบบการฝึกอบรมแบบคู่ขนาน ซึ่งการเรียนที่โรงเรียนจะผสานการทำงานในธุรกิจเข้าด้วยกัน พร้อมสัญญาจ้างงานแบบสามฝ่าย การมีตำแหน่งงานที่ชัดเจนสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาจะเป็นเครื่องรับประกันที่ดีที่สุดในการดึงดูดผู้สมัคร

ลงทุนในสื่อดิจิทัล โรงเรียนอาชีวศึกษาจำเป็นต้องนำเสนอเนื้อหาบนแพลตฟอร์มที่คนรุ่นใหม่ใช้มากขึ้น ไม่ว่าจะเป็นวิดีโอสั้นๆ พอดแคสต์เกี่ยวกับอาชีพ หรือบทสัมภาษณ์นักเรียนอาชีวศึกษาที่ประสบความสำเร็จ ภาพลักษณ์ของโรงเรียนอาชีวศึกษาที่ทันสมัย ​​มีชีวิตชีวา และ “มุ่งสู่อนาคต” จำเป็นต้องได้รับการสร้างขึ้นอย่างเป็นระบบ

ในระดับนโยบาย รัฐจำเป็นต้องดำเนินการอย่างจริงจังยิ่งขึ้น ประการแรก จำเป็นต้องสร้างระบบข้อมูลตลาดแรงงานแห่งชาติที่เปิดเผยและโปร่งใส เพื่อให้นักเรียนและผู้ปกครองมีพื้นฐานในการเลือกอาชีพ ขณะเดียวกัน หลักสูตรแนะแนวอาชีพจะต้องมีมาตรฐานและรวมอยู่ในหลักสูตรตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ขึ้นไป พร้อมด้วยเครื่องมือทางวิทยาศาสตร์และทีมผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการฝึกอบรมมาเป็นอย่างดี

นอกจากนี้ จำเป็นต้องออกกฎหมายเกี่ยวกับกลไกการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพื่อให้นักศึกษาอาชีวศึกษาสามารถศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยได้หากมีคุณสมบัติครบถ้วน งบประมาณสำหรับการศึกษาอาชีวศึกษาต้องเพิ่มขึ้น ควบคู่ไปกับนโยบายทุนการศึกษาและการสนับสนุนค่าเล่าเรียนสำหรับภาคส่วนสังคมที่ขาดแคลนแต่ไม่น่าดึงดูดนัก

ที่มา: https://thanhnien.vn/nganh-nghe-khat-nhan-luc-vi-sao-thi-sinh-van-tho-o-185250910134334822.htm