ครูคือแรงขับเคลื่อนสำคัญของการศึกษา

NDO - นายโต แลม เลขาธิการใหญ่ กล่าวแสดงความหวังว่า เมื่อกฎหมายว่าด้วยครูได้รับการประกาศใช้ ครูจะได้รับการยกย่องและได้รับเงื่อนไขที่ดีอย่างแท้จริง โดยยืนยันว่า ครูจะเป็นแรงขับเคลื่อนสำคัญของระบบ การศึกษา

ในการอภิปรายกลุ่มเกี่ยวกับร่างกฎหมายว่าด้วยครูเมื่อเช้าวันที่ 9 พฤศจิกายน เลขาธิการใหญ่ โต ลัม เน้นย้ำถึงบทบาทเชิงกลยุทธ์และความสำคัญของการศึกษาและการฝึกอบรม โดยมุ่งเน้นที่การฝึกอบรมครู

เราต้องเข้าใจกลยุทธ์และบทบาทของครูอย่างถ่องแท้

ในคำกล่าวเปิดงาน เลขาธิการใหญ่ โต ลัม กล่าวว่า "นี่เป็นโอกาสที่จะให้เกียรติแก่วิชาชีพครู และยังเป็นการเฉลิมฉลองวันที่ 20 พฤศจิกายนด้วย ในโอกาสนี้ ผมขอแสดงความยินดีกับครูทุกท่าน และขอแสดงความยินดีกับระบบการศึกษาของเรา"

เลขาธิการใหญ่โต แลม กล่าวว่า การศึกษาและการฝึกอบรมมีบทบาทสำคัญและมีความหมายอย่างยิ่งในกลยุทธ์ด้านบุคลากร ในงานด้านบุคลากร การฝึกอบรมเป็นสิ่งจำเป็น และเมื่อพูดถึงการฝึกอบรม เราต้องมีผู้สอน

“นี่คือความก้าวหน้าครั้งสำคัญระดับชาติและเป็นจุดเน้นหลัก การฝึกอบรมครูมีความสำคัญอย่างยิ่ง เพราะการศึกษาจะพัฒนาได้ เราต้องมีครูและโรงเรียนที่ดีเสียก่อน” เลขาธิการใหญ่ โต แลม เน้นย้ำ

สอดคล้องกับทิศทางโดยรวมของพรรค เลขาธิการใหญ่โต ลัม เชื่อว่าจำเป็นต้องทำความเข้าใจกลยุทธ์และบทบาทของครูอาจารย์อย่างถ่องแท้

เลขาธิการทั่วไปกล่าวว่า "ผมได้อ่านร่างกฎหมายแล้วพบว่ามันกล่าวถึงประเด็นที่ก่อนหน้านี้ยังไม่มีการควบคุม เราต้องก้าวข้ามขอบเขตนั้นไป โดยกำหนดบทบาทที่สำคัญยิ่งของการศึกษาและการฝึกอบรม ในการศึกษาและการฝึกอบรม ครูคือบุคคลสำคัญที่สุด – ยังมีข้อกำหนดอื่นๆ อีกมากมายที่เราต้องทำความเข้าใจ"

เลขาธิการใหญ่โต ลัม เสนอแนะว่าจำเป็นต้องทำความเข้าใจกลยุทธ์และบทบาทของครูอย่างละเอียดถี่ถ้วน

ตามที่เลขาธิการทั่วไปกล่าวไว้ เมื่อพูดถึงครู ก็ต้องพูดถึงนักเรียนด้วย ดังนั้น คำถามก็คือ กฎหมายว่าด้วยครูจะกล่าวถึงความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนอย่างไร และจะรับประกันความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างทั้งสองฝ่ายได้อย่างไร? หากไม่มีนักเรียน ก็ไม่มีครู กฎหมายฉบับนี้จึงต้องกล่าวถึงความสัมพันธ์ที่สำคัญยิ่งนี้

เลขาธิการได้ยกตัวอย่างเรื่องนโยบายการศึกษาถ้วนหน้า ซึ่งหมายความว่าเด็กในวัยเรียนต้องเข้าเรียน และรัฐต้องให้การสนับสนุนโดยการยกเว้นค่าเล่าเรียนและจัดหาอาหารให้ด้วย

“ความก้าวหน้าต้องไปถึงระดับนี้ ดังนั้นเราจึงไม่สามารถพูดได้ว่าขาดแคลนครู เพราะที่ไหนมีนักเรียน ที่นั่นก็ต้องมีครู – นั่นเป็นสิ่งที่ระบุไว้อย่างชัดเจน และตอนนี้มันสะดวกมาก เพราะในแต่ละตำบล อำเภอ ฯลฯ เราทราบจำนวนเด็กอายุสามขวบที่แน่นอน ดังนั้นจึงมีนักเรียน และที่ไหนมีนักเรียน ที่นั่นก็ต้องมีครู ทีนี้ ถ้าเราขาดแคลนครูหลายแสนคน เด็กๆ จะไปโรงเรียนได้อย่างไร สิ่งที่ขาดแคลนต้องได้รับการแก้ไข” เลขาธิการเน้นย้ำ

ร่างกฎหมายว่าด้วยครูที่เสนอต่อสภาแห่งชาติในสมัยประชุมที่ 8 ประกอบด้วย 9 บท และ 50 มาตรา โดยได้กำหนดนโยบาย 5 ข้อที่ระบุไว้ในร่างกฎหมาย ซึ่งได้รับการอนุมัติจากรัฐบาลในมติที่ 95/NQ-CP ลงวันที่ 7 กรกฎาคม 2566 ได้แก่: นิยามของครู; มาตรฐานและตำแหน่งของครู; การสรรหา การจ้างงาน และระเบียบการทำงานของครู; การฝึกอบรม การพัฒนาวิชาชีพ ค่าตอบแทน และการยกย่องครู; และการบริหารจัดการครูโดยรัฐ

ในส่วนของการวางแผนการศึกษา เลขาธิการได้กล่าวว่า “ที่ใดมีนักเรียนและครู ที่นั่นต้องมีโรงเรียน เราจะวางแผนและบริหารจัดการได้อย่างไรหากไม่มีโรงเรียน นโยบายการศึกษาสำหรับทุกคนในวัยเรียนยังไม่ได้ถูกนำไปปฏิบัติ ทุกอย่างต้องได้รับการแก้ไข และนี่เป็นประเด็นสำคัญมาก นอกจากนี้ พื้นที่ห่างไกลและด้อยโอกาสยังมีนโยบายเฉพาะและพิเศษอีกด้วย ความสัมพันธ์และความเชื่อมโยงระหว่างครูและนักเรียนต้องได้รับการพิจารณา ที่ใดมีครู ที่นั่นต้องมีนักเรียน และต่อไปยังระดับมหาวิทยาลัย แม้กระทั่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต นโยบายหลายอย่างต้องถูกรวมไว้ในร่างกฎหมาย”

จำเป็นต้องระบุว่าครูเป็นนักวิทยาศาสตร์

เลขาธิการใหญ่โต แลม เน้นย้ำว่าครูคือ "นักวิทยาศาสตร์" เช่นกัน และตั้งคำถามว่า ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักวิทยาศาสตร์คืออะไร? เลขาธิการใหญ่กล่าวเตือนว่า "กฎหมายเกี่ยวกับนักวิทยาศาสตร์นั้นไม่อาจบังคับใช้ได้อีกต่อไป ดังนั้นจึงต้องอธิบายและให้ความหมายโดยทั่วไป"

เลขาธิการใหญ่โต แลม ยืนยันว่า ความสัมพันธ์ระหว่างนักวิทยาศาสตร์และครู ระหว่างศูนย์วิจัย ธุรกิจ และภาครัฐ ต้องมีความโปร่งใส ปัจจุบัน วิทยาศาสตร์และปัญญาชน "ไม่เคยหยุดนิ่ง" ดังนั้น ครูจึงจำเป็นต้องมีทัศนคติแบบนักวิทยาศาสตร์และมีความเชี่ยวชาญอย่างลึกซึ้ง

เลขาธิการยังได้กล่าวถึงกระบวนการบูรณาการของครูในบริบทของประเทศและการบูรณาการภาคการศึกษาในปัจจุบัน เลขาธิการยกตัวอย่างว่า “เมื่อเร็ว ๆ นี้ เราได้ประกาศการส่งเสริมภาษาอังกฤษในการศึกษา – โดยกำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง ครูจำเป็นต้องมีความสามารถทางภาษาอังกฤษในระดับใดจึงจะบรรลุเป้าหมายนี้ได้ ระดับภาษาอังกฤษของพวกเขาเป็นอย่างไร มีระเบียบข้อบังคับสำหรับครูต่างชาติหรือไม่ พวกเขาต้องปฏิบัติตามกฎหมายว่าด้วยครูของเวียดนามหรือไม่ เราได้จัดการเรื่องนี้แล้วหรือยัง”

เพื่อให้เกิดการบูรณาการ เราต้องการบุคลากร และกลุ่มแรกที่เราต้องฝึกอบรมคือครู เราต้องการนโยบายที่เฉพาะเจาะจงมาก หากเราไม่มีครูสอนภาษาอังกฤษในตอนนี้ เราจะมีนักเรียนภาษาอังกฤษได้อย่างไร ครูสอนคณิตศาสตร์และครูสอนวรรณคดีก็จำเป็นต้องรู้ภาษาอังกฤษเช่นกัน ไม่ใช่แค่ครูสอนภาษาต่างประเทศ เราต้องปรับตัวและบูรณาการ นโยบายเหล่านี้ต้องสะท้อนให้เห็นในที่นี่ โดยมีข้อกำหนดและเงื่อนไขที่เฉพาะเจาะจง”

ครูคือแรงขับเคลื่อนสำคัญของการศึกษา

นอกจากนี้ เลขาธิการยังกล่าวอีกว่า นโยบายการเรียนรู้ตลอดชีวิตจำเป็นต้องระบุไว้ในร่างกฎหมายว่าด้วยครูด้วย และไม่สามารถตีความอย่างตายตัวว่า อาจารย์ที่ถึงวัยเกษียณแล้วจะไม่ถือว่าเป็นครูและไม่สามารถมีส่วนร่วมในการสอนได้อีกต่อไป

“ครูอาวุโสเป็นที่นับถือและเป็นแบบอย่างที่ดี แต่เมื่อถึงวัยหนึ่ง พวกเขาก็จะพูดว่า ‘เพราะกฎหมายการศึกษา ผมถึงเกณฑ์อายุแล้ว ผมจึงไม่สามารถเป็นครูได้อีกต่อไป’ เห็นได้ชัดว่าสิ่งนี้จะสร้างความยากลำบาก ในขณะเดียวกัน เรากำลังระดมพลังทางสังคมในด้านการศึกษาและการสอน” เลขาธิการกล่าว

เลขาธิการยังเสนอแนะว่าจำเป็นต้องส่งเสริมการมีส่วนร่วมทางสังคมและระดมพลังสังคมให้มีส่วนร่วมในการศึกษาและการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพแวดล้อมพิเศษบางแห่ง เช่น เรือนจำ หรือสำหรับครูที่ทำงานในพื้นที่ภูเขาและในกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ

เลขาธิการใหญ่โต ลัม ถ่ายภาพที่ระลึกร่วมกับคณะผู้แทนจากสภาแห่งชาติกรุงฮานอย

เลขาธิการพรรคได้ยกตัวอย่างเพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ภูเขา โดยกล่าวว่าเขาได้ไปเยี่ยมชมและ "เห็นความยากลำบากมากมาย" หลายแห่งขาดแคลนโรงเรียนประจำและที่พักสำหรับครู ด้วยเหตุนี้ เลขาธิการพรรคโต ลัม จึงเรียกร้องว่า "โรงเรียนเหล่านั้นทุกแห่งต้องมีที่พักสำหรับครู ครูต้องมีที่อยู่อาศัย"

เลขาธิการเน้นย้ำว่าพื้นที่นี้ควรได้รับการพิจารณาเป็นพิเศษเช่นกัน เพราะครูไม่เพียงแต่สอนหนังสือเท่านั้น แต่ยังต้องชักชวนและกระตุ้นให้นักเรียนมาโรงเรียนด้วย ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีนโยบายที่เฉพาะเจาะจงและครอบคลุมเพื่อส่งเสริมครูที่ทำงานในสภาพแวดล้อมพิเศษนี้ เนื่องจากเป็นพื้นที่ที่เผชิญกับความยากลำบากทางเศรษฐกิจและสังคม อีกทั้งยังเสียเปรียบในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม และมีอุปสรรคในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์

สุดท้ายนี้ เลขาธิการทั่วไปได้แสดงความหวังว่า กฎหมายว่าด้วยครู เมื่อประกาศใช้แล้ว จะได้รับการต้อนรับจากครูอาจารย์เป็นอย่างดี

“เราต้องแน่ใจว่าครูมีความกระตือรือร้นอย่างแท้จริงต่อกฎหมายฉบับนี้ กฎหมายนี้มีความน่าเชื่อถือ และสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อพวกเขา เราไม่ควรปล่อยให้กฎหมายนี้ทำให้สิ่งต่างๆ ยากขึ้นสำหรับครู เมื่อครูทำได้ดี พวกเขาก็จะดึงดูดนักเรียน ครูคือแรงขับเคลื่อนสำคัญของการศึกษา” เลขาธิการเน้นย้ำ

ที่มา: https://nhandan.vn/tong-bi-thu-to-lam-nguoi-thay-la-dau-tau-cho-giao-duc-post843982.html