การสนับสนุนจากผู้ปกครอง

N การสอนพิเศษนอกเวลา

ในการฝึกอบรมล่าสุดเกี่ยวกับการ ศึกษา แบบองค์รวมของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ นางสาวโฮ ทิ เจียว ครูจากโรงเรียนประถมศึกษาอันคานห์ (เมืองทู ดึ๊ก นครโฮจิมินห์) เล่าเรื่องราวอันน่าประทับใจเมื่อครั้งที่อยู่ในชั้นเรียนของเธอ ซึ่งขณะนั้นนักเรียนบางคนสามารถบูรณาการเข้ากับสังคมได้แต่มีปัญหาในการเรียน เมื่อเปิดภาคเรียนใหม่ มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 คนหนึ่งเขียนประโยคไม่ถูกต้อง เขียนคำไม่ถูกต้อง และใช้ไวยากรณ์ไม่ถูกต้อง รวมไปถึงไม่เข้าใจว่าอ่านย่อหน้าใดจึงเขียนไม่ครบ นอกชั้นเรียน เธอมักสอนพิเศษให้ฉันเป็นการส่วนตัว และคอยแนะนำฉันอย่างอ่อนโยนทีละขั้นตอน ในเวลาเดียวกัน นางสาวจิอูก็ถ่ายรูปโพสต์ของลูกๆ และอัปเดตให้ผู้ปกครองทราบถึงความยากลำบากที่ลูกๆ ของพวกเขาเผชิญ เพื่อที่ผู้ปกครองจะได้ใช้เวลากับลูกๆ ที่บ้านมากขึ้น เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา นักเรียนรายนี้ได้เขียนได้สวยงามมากและมีประโยคที่ชัดเจน

“นักเรียนบูรณาการแต่ละคนมีเส้นทางของตัวเอง ฉันเลือกที่จะเดินตามเส้นทางนั้นร่วมกับพวกเขา ใช้เวลาสอนพิเศษหลังเลิกเรียนมากขึ้น ช่วยให้พวกเขาพัฒนาตนเอง ครูแต่ละคนยังต้องฟัง สังเกตมากขึ้น เห็นอกเห็นใจและแบ่งปันกับนักเรียน และนั่งลงกับครอบครัวของนักเรียนมากขึ้น เพื่อดูแลและสอนนักเรียนให้ดีขึ้น” นางสาวจิอาวกล่าว

Giáo dục trẻ hòa nhập: Những điểm tựa của phụ huynh - Ảnh 1. — นางสาว Tran Thi Hoai Nghi มักใช้เวลาพิเศษในการสอนเด็กๆ เพื่อเข้าเรียนในระดับประถมศึกษา

ด้วยประสบการณ์การสอน 18 ปี คุณครู Tran Thi Hoai Nghi ครูที่โรงเรียนประถมศึกษา Kim Dong (เขต Go Vap) มีประสบการณ์ 7 ปีในด้านการศึกษาแบบบูรณาการสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ ในปีการศึกษานี้ ครูประจำชั้น ป.4 ก็ได้จัดนักเรียนบูรณาการด้วย ขณะนี้คุณ Nghi กำลังทำวิทยานิพนธ์ปริญญาโทให้เสร็จ โดยเธอกำลังทำหัวข้อ “การจัดการกิจกรรมการศึกษารวมสำหรับนักเรียนพิการในโรงเรียนประถมศึกษาในเขต Tan Binh”

นางสาวงีกล่าวว่าการบูรณาการของเด็กแต่ละคนเป็นเรื่องราวที่แยกจากกัน วิธีที่ดีที่สุดที่จะช่วยเหลือคือการอยู่เคียงข้างพวกเขามากขึ้นในช่วงพักและหลังเลิกเรียน อดทนฝึกฝนความรู้แต่ละอย่างกับพวกเขา และกระตุ้นให้พวกเขาพยายามมากขึ้นทุกวัน

เมื่อเด็กๆ ตาบอดจนไม่สามารถเข้าใจเพื่อนที่พิการทางสายตา

นายโด มินห์ ฮวง ดึ๊ก ผู้เชี่ยวชาญแผนกการศึกษาประถมศึกษา แผนกการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าว เมืองทาน เนียน ว่า ขณะนี้ทั้งเมืองมีนักเรียนพิการเกือบ 4,500 คน ที่กำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนประถมศึกษา 467 แห่ง เกือบทุกโรงเรียนมีการรวมนักเรียนเข้าไว้ด้วยกัน ในตอนแรกครูบางคนอาจลังเลที่จะรับนักเรียนพิการเข้าชั้นเรียนเนื่องจากจะต้องจัดการกับปัญหาต่างๆ เพิ่มเติมในชั้นเรียน และผู้ปกครองบางคนก็กลัวว่านักเรียนพิการจะส่งผลกระทบต่อลูกหลานของตน...

Giáo dục trẻ hòa nhập: Những điểm tựa của phụ huynh - Ảnh 2. — นางสาว Nhu Y ครูจากโรงเรียนสอนพิเศษ Tuong Lai เข้าช่วยเหลือเด็กๆ แบบ 1:1

“อย่างไรก็ตาม การศึกษาจะยุติธรรมกับเด็กทุกคน เมื่อเด็ก ๆ ได้รับการบูรณาการเข้ากับหลักสูตรแล้ว พวกเขาจะมีสภาพแวดล้อมในการพัฒนาความสามารถ เล่น เรียนรู้ และทำงานเป็นกลุ่มเช่นเดียวกับนักเรียนคนอื่น ๆ สภาพแวดล้อมนี้จะช่วยให้พวกเขาพัฒนาได้ดีขึ้น” นายดุ๊กกล่าว

นายดึ๊กได้ระบุรายชื่อโรงเรียนประถมศึกษาในนครโฮจิมินห์ที่มีผลการดำเนินงานที่ดีมากในด้านการศึกษาแบบรวมกลุ่มในช่วงหลายปีที่ผ่านมา เช่น โรงเรียนประถมศึกษาเหงียน เทียน ทวด (เขต 3) ซึ่งมีรูปแบบ "กึ่งรวมกลุ่ม" เพียงแห่งเดียวในนครโฮจิมินห์ เด็กที่บูรณาการทั้งหมดจะเรียนอยู่ในชั้นเรียนเดียวกันในโรงเรียนประถมศึกษาทั่วไป โดยมีครูหลายท่านที่มีประสบการณ์ด้านการศึกษาพิเศษ โรงเรียนประถมศึกษาออร์ ทรานกวางโก (เขต 10) ยังสอนนักเรียนแบบบูรณาการอีกด้วย และได้รับความไว้วางใจจากผู้ปกครอง...

คุณครูดึ๊กกล่าวว่าคุณครูในโรงเรียนประถมศึกษาแบบรวมมีวิธีที่ยอดเยี่ยมในการช่วยให้นักเรียนเห็นอกเห็นใจเพื่อนพิเศษของพวกเขามากขึ้น เหมือนเพื่อนที่มองเห็นกำลังเล่นโดยปิดตาไว้ นั่งรอเพื่อนที่ตาบอดมาช่วยเหลือ เมื่ออยู่คนเดียวและไม่เห็นแสงสว่าง เด็กๆ จะรู้สึกกลัว เห็นอกเห็นใจเพื่อนตาบอดของพวกเขามากขึ้น และแบ่งปันและช่วยเหลือพวกเขามากขึ้น หรือโรงเรียนก็จัดการแข่งขัน กีฬา แลกเปลี่ยนวัฒนธรรม โดยแต่ละทีมจะมีนักเรียนที่บูรณาการเข้ากันได้ เพื่อให้นักเรียนเข้าใจว่าเพื่อนของพวกเขาก็มีความสามารถมากเช่นกัน...

หรือคุณครูสร้างมุมแนะนำงานหัตถกรรมของนักเรียนพิการให้ทุกคนเข้าใจว่าคนพิการก็สามารถทำสิ่งต่างๆได้เหมือนคนปกติทั่วไป

ความใส่ใจเป็นพิเศษต่อการศึกษาแบบครอบคลุม

ในการประชุมสรุปผลการศึกษาประจำปีการศึกษา 2022-2023 และการจัดสรรงานสำหรับการศึกษาระดับประถมศึกษาประจำปีการศึกษา 2023-2024 เมื่อวันที่ 21 สิงหาคม ผู้นำของกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์เน้นย้ำซ้ำแล้วซ้ำเล่าว่าการศึกษาแบบรวมจะยังคงได้รับความสนใจในปีการศึกษาใหม่ โดยรับรองการศึกษาที่ยุติธรรมและมีมนุษยธรรมสำหรับนักเรียนทุกคน

ที่น่าสังเกตคือ เมื่อวันที่ 29 สิงหาคม นายเหงียน วัน เหนน เลขาธิการคณะกรรมการพรรคนครโฮจิมินห์ ได้ประชุมเชิงปฏิบัติการร่วมกับคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ ฝ่ายโฆษณาชวนเชื่อของคณะกรรมการพรรคนครโฮจิมินห์ และผู้นำของฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ เกี่ยวกับการเตรียมการสำหรับปีการศึกษาใหม่ ที่นี่ นายเหงียน วัน เนน เน้นย้ำว่าในปีการศึกษาใหม่ ภาคการศึกษาจะต้องให้ความสำคัญกับนักเรียนที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการ ความยากลำบากในการสื่อสาร และปฏิสัมพันธ์ทางสังคมมากขึ้น นักศึกษาบูรณาการและนักศึกษาเฉพาะทาง อุตสาหกรรมต้องมีโซลูชันที่เป็นรูปธรรมเพื่อช่วยให้เด็กๆ บูรณาการเข้ากับชุมชนและใช้ศักยภาพของพวกเขาให้เกิดประโยชน์สูงสุด ในเวลาเดียวกัน จำเป็นต้องพัฒนาโปรแกรมการศึกษาและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับกลุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่ม ส่งเสริมการโฆษณาชวนเชื่อ สร้างความตระหนักรู้แก่ผู้ปกครองและชุมชนเกี่ยวกับการศึกษาแบบรวมและเฉพาะทาง เพื่อช่วยขจัดอคติ สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยให้นักเรียนแบบรวมและเฉพาะทางสามารถบูรณาการเข้ากับชุมชนได้ ครอบครัว ชุมชน และโรงเรียนทำงานร่วมกันอย่างใกล้ชิดเพื่อสร้างระบบสนับสนุนที่ครอบคลุมสำหรับนักเรียนที่บูรณาการและเชี่ยวชาญ...

นายโด มินห์ ฮวง ดึ๊ก ผู้สื่อข่าวจากเมืองทาน เนียน ให้สัมภาษณ์ว่า ในอนาคตอันใกล้นี้ กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์จะจัดการฝึกอบรมและสัมมนาเกี่ยวกับการศึกษาที่เท่าเทียมและการศึกษาแบบครอบคลุมเป็นประจำ ซึ่งจะช่วยให้ครูมีความรู้เกี่ยวกับการศึกษาแบบครอบคลุมสำหรับนักเรียนมากขึ้น

การแยกความแตกต่างระหว่างความยากลำบากในการเรียนรู้และความบกพร่องในการเรียนรู้

ในระหว่างการฝึกอบรมเกี่ยวกับการศึกษาที่เท่าเทียมสำหรับเด็กพิการสำหรับครูประถมศึกษาในนครโฮจิมินห์เมื่อกลางเดือนสิงหาคม อาจารย์ประจำสาขาวิชาจิตวิทยา Hoang Van Hieu ซึ่งทำงานที่แผนกสนับสนุนการศึกษารวม ศูนย์สนับสนุนการพัฒนาการศึกษารวมสำหรับผู้พิการนครโฮจิมินห์ (แผนกศึกษาธิการและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์) ได้ชี้ให้เห็นถึงความพิการประเภทหนึ่งที่ปรากฏชัดเจนเมื่อเด็กๆ อยู่ในโรงเรียนประถมศึกษา และสับสนได้ง่ายกับปรากฏการณ์เด็กพิเศษและเด็กขี้เกียจ ซึ่งก็คือความพิการทางการเรียนรู้ เด็กเหล่านี้ยังเป็นเด็กที่มีความต้องการทางการศึกษาพิเศษ หลายคนมักเรียกพวกเขาว่า “เด็กยากเรียน”

ดร. ฮวง วัน ฮิเออ ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยา กล่าวว่า ความบกพร่องทางการเรียนรู้สามารถสับสนกับความผิดปกติอื่น ๆ ได้ง่าย และมีอาการที่ทับซ้อนกับโรคออทิสติกสเปกตรัม โรคสมาธิสั้น ความพิการทางสติปัญญา ความพิการทางการเรียนรู้ 4 ด้านหลักที่เด็กๆ อาจประสบพบ ได้แก่ ความพิการด้านการอ่าน การเขียน ภาษา และคณิตศาสตร์

Hoang Van Hieu อาจารย์ใหญ่ด้านจิตวิทยา กล่าวว่าครูผู้สอนจำเป็นต้องแยกแยะระหว่างความยากลำบากในการเรียนรู้และความบกพร่องในการเรียนรู้ให้ชัดเจน หากเด็กๆ มีปัญหาในการเรียนรู้เพียงเล็กน้อย ปัญหาเหล่านี้จะเป็นเพียงชั่วคราวเท่านั้น พวกเขาไม่ได้รับการเอาใจใส่จากครอบครัวและครูอาจารย์มากพอ และขาดแคลนสิ่งของทางวัตถุ แต่เมื่อเงื่อนไขเอื้ออำนวย พวกเขาก็จะพบปะเพื่อนฝูงในภายหลัง ในส่วนของความบกพร่องในการเรียนรู้ แม้ว่านักเรียนรายนี้จะมีทรัพยากรเพียงพอ แต่ก็ไม่มีการปรับปรุงหรือระดับการปรับปรุงไม่มากนัก

โรคออทิสติกสเปกตรัมเป็นความพิการหรือไม่?

นางสาวเหงียน ทิ นู วาย ครูโรงเรียนเฉพาะทางตวงไหล (เขต 5 นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า ตามหนังสือเวียนหมายเลข 01/2019/TT-BLDTBXH ลงวันที่ 2 มกราคม 2019 ของกระทรวงแรงงาน ผู้ทุพพลภาพ และกิจการสังคม ระบุว่าอาการออทิสติกสเปกตรัมถือเป็นรูปแบบหนึ่งของความพิการอย่างเป็นทางการในเวียดนาม และได้รับใบรับรองความพิการ

ลิงค์ที่มา