สาขาวิชาหลักแบบดั้งเดิมของมหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ยังคงรักษาคะแนนรวมสูงสุดไว้ได้

TPO - เมื่อวันที่ 22 กรกฎาคม มหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ได้ประกาศอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับเกณฑ์ในการรับรองคุณภาพอินพุต (คะแนนขั้นต่ำ) และหลักการในการแปลงคะแนนการรับเข้าเรียนระหว่างวิธีการรับเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยสำหรับโปรแกรมการศึกษาปฐมวัยปกติ

Báo Tiền Phong•22/07/2025

โดยเฉพาะที่สถานที่หลัก:

สำหรับวิธีการรับเข้าศึกษาโดยใช้ผลการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 มีคะแนนตั้งแต่ 18 ถึง 24 คะแนน โดยมี 6 สาขาวิชาที่ยังคงรักษาเกณฑ์คะแนน 24 คะแนน ได้แก่ คณิตศาสตร์ ครุศาสตร์ เคมี ครุศาสตร์ วรรณคดี ครุศาสตร์ ประวัติศาสตร์ ครุศาสตร์ ภูมิศาสตร์ และภาษาอังกฤษ

สำหรับวิธีการรับเข้าโดยใช้ผลการสอบวัดสมรรถนะเฉพาะทางร่วมกับผลการเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย: มีคะแนนตั้งแต่ 17 ถึง 21 คะแนน

สำหรับสาขาวิชาการฝึกอบรมที่ใช้ผลการสอบวัดความถนัดในการเข้าศึกษาต่อ ได้แก่ การศึกษา ปฐมวัย การศึกษา พลศึกษา และ การศึกษา การป้องกันประเทศและความมั่นคง คะแนนจะอยู่ระหว่าง 19 ถึง 20 คะแนน (สำหรับการเข้าศึกษาโดยใช้ผลการสอบรวมของการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568) และ 17 ถึง 18 คะแนน (สำหรับการเข้าศึกษาโดยใช้ผลการสอบรวมของการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแห่งชาติ)

ที่สาขาลองอันและสาขาเจียลาย:

สำหรับวิธีการสมัครโดยใช้ผลสอบปลายภาค ปีการศึกษา 2568 : มีคะแนนตั้งแต่ 20 ถึง 23 คะแนน

สำหรับวิธีการรับสมัครโดยใช้ผลการเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ร่วมกับการสอบวัดความสามารถเฉพาะทาง: มีคะแนนตั้งแต่ 18 ถึง 20 คะแนน

สำหรับสาขาวิชาฝึกอบรมที่ใช้ผลสอบวัดความถนัด (Aptitude Examination Exam) ในการสมัครเข้าศึกษา ได้แก่ การศึกษาปฐมวัย (มหาวิทยาลัยและวิทยาลัย), การศึกษาพลศึกษา, การศึกษาการป้องกันประเทศและความมั่นคง : มีคะแนนตั้งแต่ 17-20 คะแนน (สำหรับการสมัครเข้าศึกษาโดยใช้ผลสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568) และ 16-17 คะแนน (สำหรับการสมัครเข้าศึกษาโดยใช้ผลสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแห่งชาติ)

เมื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคะแนนสอบ ผู้นำโรงเรียนกล่าวว่าที่วิทยาเขตหลัก สาขาวิชาต่างๆ จำนวนมากยังคงรักษาเกณฑ์การรับเข้าเรียนที่สูง ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงระดับการแข่งขันที่สูงและความสนใจของผู้สมัครในสาขาวิชาการฝึกอบรมครูแบบดั้งเดิม เช่น การสอนคณิตศาสตร์ การสอนภาษาอังกฤษ การสอนวรรณคดี เป็นต้น

ในขณะเดียวกัน สาขาลองอันและเจียลาย คะแนนที่คงที่แสดงให้เห็นว่ามีการดำเนินกลยุทธ์การขยายขอบเขตการฝึกอบรมควบคู่ไปกับการรับประกันคุณภาพปัจจัยนำเข้าอย่างจริงจัง การประสานเกณฑ์คะแนนระหว่างสองสาขานี้ยังเป็นพื้นฐานสำหรับการยืนยันความสอดคล้องกันของโปรแกรมการฝึกอบรม คุณภาพ และมาตรฐานผลผลิตระหว่างสถานศึกษาต่างๆ ของโรงเรียน