เปิดตัว “The Last Class” อธิบายพายุ AI ในระบบการศึกษา

(NLDO) - ปัญญาประดิษฐ์ (AI) สร้างความสะดวกสบายที่ไม่เคยมีมาก่อน แต่ยังรบกวนวิธีการเรียนรู้และการคิดของผู้คน และก่อให้เกิดความท้าทายใหม่ต่อการศึกษา

บ่ายวันที่ 15 พฤศจิกายน ณ ศูนย์ การศึกษา และฝึกอบรมภาคใต้ นักเขียน ฮวง อันห์ ดึ๊ก (อัลบัส ดี. ฮวง) แนะนำนวนิยายเรื่อง " The Last Class" การเปิดตัวหนังสือยังเป็นพื้นที่สำหรับการพูดคุยถึงบทบาทของ AI ที่จะพลิกโฉมการเรียนรู้และความท้าทายทางการศึกษาในอนาคต

การเรียนรู้ใน AI Storm: เร็วขึ้นแต่…ยากขึ้น

นายเล ทัง ลอย รองผู้อำนวยการศูนย์พัฒนาการศึกษาและฝึกอบรมภาคใต้ กล่าวว่า ครูต้องเผชิญกับแรงกดดันอย่างมากจากการมีเทคโนโลยีอยู่ตลอดเวลา

“เทคโนโลยี โดยเฉพาะ AI มีผลกระทบโดยตรงทุกวันทุกชั่วโมง สิ่งสำคัญคือเราเลือกที่จะประพฤติตนอย่างไร – ฉวยโอกาส กังวล หรือปรับตัวอย่างใจเย็น – เพื่อไม่ให้พึ่งพาเทคโนโลยีมากเกินไป” คุณลอยกล่าว

นักการศึกษาเชื่อว่าแก่นแท้ของการเรียนรู้ไม่ได้อยู่ที่การแก้ปัญหา แต่อยู่ที่การลองผิดลองถูกและลงมือปฏิบัติ เมื่อสมองทำซ้ำกระบวนการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การเชื่อมโยงของระบบประสาทจะแข็งแกร่งและขยายตัว นี่คือรากฐานของการคิดอย่างยั่งยืน

AI ช่วยให้ผู้ใช้ข้ามกระบวนการคิดได้อย่างง่ายดายเมื่อได้รับคำตอบทันที การตอบสนองอย่างรวดเร็วแต่ละครั้งเปรียบเสมือน “การหลั่งโดปามีน” ที่ทำให้สมองแสวงหาผลตอบแทนทันที ลดความสามารถในการอดทนและมุ่งมั่น ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญต่อการเรียนรู้ภาษา เครื่องดนตรี หรือทักษะระยะยาว

วิทยากรกล่าวว่าการพึ่งพาเทคโนโลยีมากเกินไปส่งผลโดยตรงต่อความสามารถในการคิดและแรงจูงใจในการเรียนรู้ของคนรุ่นเยาว์

สมองมนุษย์เข้าสู่ภาวะ ของการปลดปล่อยข้อมูลทางปัญญา สมองหยุดพยายามจัดเก็บข้อมูลเพราะเชื่อว่าทุกสิ่งพร้อมเสมอ สิ่งนี้อธิบายถึงการไม่สามารถจดจำหมายเลขโทรศัพท์ของคนที่รัก การพึ่งพา GPS หรือการลืมไวยากรณ์การเขียนโปรแกรมเมื่อใช้ Copilot ในทางประสาทวิทยา ฮิปโปแคมปัสจะมีกิจกรรมลดลงเมื่อเวลาผ่านไป

ในเวลาเดียวกัน ดร. ฮวง อันห์ ดึ๊ก ยังได้กล่าวถึงปรากฏการณ์ Generation Effect อีกด้วย: การตั้งคำถามด้วยตนเองช่วยเพิ่มความจำได้ 30%-50% เมื่อเทียบกับการอ่านแบบ Passive กล่าวคือ ยิ่งผู้เรียนพึ่งพา AI มากเท่าไหร่ พวกเขาก็ยิ่งสูญเสียความได้เปรียบที่สำคัญนี้ไปมากขึ้นเท่านั้น

ดร. ฮวง อันห์ ดึ๊ก ตั้งคำถามในบริบทของปัจจัยรบกวนต่างๆ มากมาย เช่น อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และความบันเทิงดิจิทัลว่า นักเรียนจะจุดประกายความรักในการเรียนรู้ของตนเองขึ้นมาใหม่ได้อย่างไร

การกำหนดบทบาทของผู้เรียนและครูในยุค AI ใหม่

จากมุมมองของโรงเรียนมัธยมปลายและมหาวิทยาลัย วิทยากรเน้นย้ำว่าการเรียนรู้ไม่ใช่การท่องจำข้อมูล แต่เป็นการฝึกทักษะการคิด ดร. ตรัน นัม ดุง รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (VNU-HCM) กล่าวว่า สิ่งแรกที่ต้องทำคือการสร้างแรงจูงใจ นักเรียนจำเป็นต้องเข้าใจวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ การฝึกทักษะการคิดไม่ใช่การหาคำตอบ แต่เป็นการฝึกฝนทักษะการคิดเพื่อแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนในอนาคต

แทนที่จะใช้วิธี “เริ่มจากทฤษฎี” แบบเดิมๆ ครูแนะนำให้เปลี่ยนไปใช้การเรียนรู้แบบอิงปรากฏการณ์ เมื่อนักเรียนมองว่าบทเรียนเกี่ยวข้องกับชีวิตจริง พวกเขาก็จะมีส่วนร่วม มีประสบการณ์ และค้นพบความรู้ด้วยตนเอง ครูหลายคนยังเห็นด้วยว่าการให้นักเรียนตั้งคำถามหรือสอนบทเรียนด้วยตนเอง ช่วยเพิ่มการมีส่วนร่วมและความจำระยะยาว

รองศาสตราจารย์ ดร. ฟาน ถัน บิ่ญ อดีตสมาชิกคณะกรรมการกลางพรรค อดีตประธานคณะกรรมการวัฒนธรรมและการศึกษาของ รัฐสภา และอดีตผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ ได้ย้ำถึงเสาหลักสี่ประการของการศึกษาของยูเนสโก ได้แก่ การเรียนรู้ที่จะรู้ การเรียนรู้ที่จะทำ การเรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกัน และการเรียนรู้ที่จะเป็นมนุษย์ ท่านยังเตือนถึงความเสี่ยงของการใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) โดยปราศจากความรู้พื้นฐานเพื่อพิสูจน์ความถูกต้องและความผิดของตนเอง ซึ่งจะบั่นทอนความสามารถในการถกเถียง

ตามที่รองศาสตราจารย์ ดร. ฟาน ถัน บิ่ญ กล่าว ครูจำเป็นต้องรักษาจิตวิญญาณการสนทนาแบบเปิดกว้างเพื่อให้นักเรียนสามารถถามคำถามอย่างมั่นใจและ สำรวจ ความรู้เชิงรุก

วิทยากรเห็นพ้องต้องกันว่า AI เป็นครูที่ดี แต่ไม่สามารถทดแทนการเรียนรู้ด้วยตนเองได้ ขณะที่ Chat GPT กำลังเติบโตอย่างรวดเร็ว หลายคนพบว่าตัวเองทำอะไรได้มากขึ้น แต่คำถามสำคัญคือ "เรามีความสุขมากขึ้นหรือไม่"

ในขณะที่โรงเรียนหลายแห่งกำลังดำเนินตามแนวโน้มในการนำ AI เข้ามาใช้หลักสูตรการเรียนการสอนเพื่อตอบสนองความคาดหวังของผู้ปกครอง ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าจำเป็นต้องมีการเตรียมพร้อมปัจจัยสามประการ ได้แก่ การคิดแบบดิจิทัล จริยธรรมทางดิจิทัล และความสามารถในการรับรู้ว่าข้อมูลใดปลอดภัยสำหรับการประมวลผลด้วย AI

"The Last Class" นวนิยายเรื่องแรกของ ดร. ฮวง อันห์ ดึ๊ก เป็นผลจากการสังเกตและวิจัยของผู้เขียนตั้งแต่เดือนมกราคม พ.ศ. 2566 ซึ่งเป็นช่วงที่ Chat GPT ได้รับความนิยมอย่างล้นหลาม การได้มีโอกาสทำงานร่วมกับ ดร. บาร์บารา โอ๊กเลย์ ผู้เขียนหลักสูตร Learning How to Learn ช่วยให้ ดร. ดึ๊ก เลือกวิธีการเล่าเรื่องเพื่อถ่ายทอดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เดิมทีหนังสือเล่มนี้มุ่งเป้าไปที่ครูและนักเรียนด้านการสอน แต่ต่อมาได้ขยายขอบเขตไปสู่ผู้อ่านทุกกลุ่ม

ดร. ฮวง อันห์ ดึ๊ก สมาชิกของ Global Young Scientists Academy ทำงานในด้านนวัตกรรมการศึกษา การพัฒนาหลักสูตร และศักยภาพครู และได้มีส่วนร่วมในโครงการของ UNESCO หลายโครงการ และทำหน้าที่เป็นกรรมการตัดสินระดับนานาชาติของ Regeneron ISEF

เรื่องราวเกิดขึ้นในปี 2525 “The Last Class” สำรวจโลกที่ดูเหมือนจะสมบูรณ์แบบ ที่มีเทคโนโลยีที่เรียกว่า Neural Tapestry ช่วยให้ผู้คนสามารถดาวน์โหลดความรู้เข้าสู่สมองได้โดยตรง เด็กๆ ไม่จำเป็นต้องไปโรงเรียนอีกต่อไป หนังสือ ครู และความอยากรู้อยากเห็นแทบจะหายไปหมดสิ้น สังคมได้บรรลุถึง “ประสิทธิภาพสูงสุด” แต่ก็สูญเสียสิ่งที่ทำให้ผู้คนพิเศษไปด้วยเช่นกัน

ที่มา: https://nld.com.vn/ra-mat-lop-hoc-cuoi-cung-ly-giai-con-bao-ai-trong-giao-duc-196251115191430299.htm