การประเมินภาพรวมการสอบวรรณกรรมชั้นปีที่ 10 ของนครโฮจิมินห์ คุณครูไท ฮ่อง คาง ครูสอนวรรณกรรม โรงเรียนมัธยมศึกษาฮวง ดิ่ว เขตตัน ฟู (นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า การสอบดังกล่าวสอดคล้องกับข้อกำหนดและการปฐมนิเทศของโครงการ ศึกษา ทั่วไป ปี 2561 อย่างใกล้ชิด
นักเรียนหลังสอบวรรณคดีชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในนครโฮจิมินห์
ภาพโดย : ตุย ฮัง
นักเรียนจะต้องมีความสามารถในการอ่านและเข้าใจข้อสอบวรรณกรรมชั้นปีที่ 10
ครูไทย ฮ่อง กัง ให้ความเห็นว่าในส่วนที่ 1 การอ่านเพื่อความเข้าใจเป็นบทกวีที่มีหัวข้อที่ใกล้เคียงกับนักเรียน อย่างไรก็ตาม เพื่อแก้ไขปัญหา นักเรียนจำเป็นต้องประยุกต์ใช้ทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจเฉพาะประเภท โดยการระบุคำศัพท์และอธิบายความเข้าใจอย่างชัดเจนผ่านคำอธิบาย
สำหรับส่วนที่ 2 ความเข้าใจในการอ่านบทความเชิงโต้แย้งเป็นพื้นฐานสำหรับนักเรียนในการเข้าใจความหมายที่ถูกต้องของคำว่า "รู้วิธีการอ่าน" เพื่อแสดงความคิดเห็นของตนเองผ่านแบบฝึกหัดที่คุ้นเคยซึ่งนักเรียนคุ้นเคยในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, 7 และ 8 เมื่อหัวข้อเรื่องกำหนดให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น ประเมิน และวิเคราะห์ประเด็นใดประเด็นหนึ่งในวรรณกรรมหรือชีวิตจริง การเขียนเรียงความเชิงโต้แย้งทางสังคมให้ได้ผลดี นักเรียนจำเป็นต้องระบุปัญหาอย่างชัดเจน สร้างข้อโต้แย้งที่หนักแน่น ใช้หลักฐานที่เหมาะสม และนำเสนอเรียงความอย่างสอดคล้องและน่าเชื่อถือ
สอบวิชาวรรณคดี ชั้น ม.4 ที่นครโฮจิมินห์ เช้าวันที่ 6 มิถุนายน 2568
ภาพโดย : ตุย ฮัง
หากผู้สมัครไม่ได้อ่านคำถามอย่างละเอียด พวกเขาอาจออกนอกหัวข้อและจบลงด้วยการพูดคุยเกี่ยวกับการอ่านหรือความเป็นผู้ใหญ่
อย่างไรก็ตาม ครูไทย ฮ่อง กัง ประเมินว่าการสอบวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่นครโฮจิมินห์ หากนักเรียนอ่านเร็วเกินไป ไม่อ่านคำถามอย่างละเอียด ไม่วิเคราะห์เชิงลึก จะทำให้เรียงความออกนอกประเด็นได้ง่าย นักเรียนต้องใส่ใจกับความเชื่อมโยงในข้อสอบ ต้องอ่านข้อความในคำถามอย่างละเอียดเพื่อให้ทำได้อย่างถูกต้อง ตรงประเด็น และไม่เบี่ยงเบนไปจากข้อกำหนดอื่นๆ
ในส่วนที่ 1 ผู้สมัครต้องมีความสามารถในการอ่านและเข้าใจบทกวี ความเข้าใจในการอ่านของส่วนที่ 1 จะเป็นพื้นฐานสำหรับนักเรียนในการเขียนประโยคและย่อหน้าของส่วนที่ 1
ต่อไปในส่วนที่ 2 นักเรียนต้องอ่านและทำความเข้าใจข้อความโต้แย้ง คำถามข้อที่ 1 ของส่วนที่ 2 ค่อนข้างง่าย อย่างไรก็ตาม นักเรียนต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับคำถามข้อที่ 2 ซึ่งกำหนดให้เขียนเรียงความโต้แย้งทางสังคม
นักเรียนที่อ่านบทความเชิงโต้แย้งอย่างละเอียดจะเข้าใจความหมายของคำว่า "รู้วิธีอ่าน" ได้อย่างถ่องแท้ และจากนั้นจะมีแนวทางในการเขียนเชิงโต้แย้งทางสังคมเพื่อไม่ให้ออกนอกเรื่อง ปัจจุบัน นักเรียนอาจแยกประเด็นออกเป็นสองประเด็น คือ อภิปรายบทบาทของการอ่าน หรือแยกประเด็นเป็นการเห็นด้วยกับความคิดเห็นที่ว่า "คนเราจำเป็นต้องมีวุฒิภาวะ" อาจารย์ไท ฮ่อง กัง กล่าว
ผู้สมัครสอบวรรณกรรม ณ สนามสอบของโรงเรียนมัธยมปลายเลฮ่องฟอง สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ นครโฮจิมินห์
ภาพโดย: นัต ถินห์
ครูสอนวรรณคดีชายคนหนึ่งที่โรงเรียนมัธยมศึกษาฮวงดิ่ว อำเภอเตินฟู ประเมินว่ารูปแบบการเขียนเชิงโต้แย้งทางสังคมในข้อสอบไม่ยากเกินไป และนักเรียนคุ้นเคยกับรูปแบบนี้มาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, 7 และ 8 อย่างไรก็ตาม ครูประเมินว่าประเด็นในข้อสอบนี้ค่อนข้างกว้าง หากนักเรียนอ่านอย่างไม่ระมัดระวังและคลุมเครือ พวกเขาจะไม่สามารถจำกัดขอบเขตประเด็นที่ต้องการอภิปรายในที่นี้ได้ และจากจุดนั้น การเขียนเกี่ยวกับบทบาทของการอ่าน บทบาทของวุฒิภาวะก็อาจหลงลืมได้ง่าย
อย่างไรก็ตาม หากนักเรียนอ่านข้อความโต้แย้งอย่างละเอียดถี่ถ้วน พวกเขาจะเข้าใจว่า "รู้จักอ่าน" - สองคำ "รู้จักอ่าน" ที่อยู่ในเครื่องหมายคำพูด - ในที่นี้หมายถึงการอ่านด้วยความคิด การอ่านด้วยการรับรู้ การอ่านด้วยความรู้สึก นั่นคือการอ่านความจริงหลังจากความหวานจอมปลอม การอ่านความรักหลังจากความโกรธ การอ่านความถูกต้องและความผิดหลังจากความวุ่นวาย...
เมื่ออ่านข้อโต้แย้งในคำถามอย่างละเอียด นักเรียนจะเข้าใจว่าบางครั้งความรู้สึกของพวกเขาเกี่ยวกับปัญหาในชีวิตจริงอาจถูกบดบังด้วยสาเหตุหลายประการ เช่น การติดอยู่ในวัฏจักรชีวิต เพราะบางครั้งความรู้สึกเหล่านั้นถูกบดบังด้วยผู้คนที่ใช้ชีวิตอยู่กับคำโกหกและความไม่จริงใจ... เมื่อเรามองทะลุความจริงเบื้องหลัง "เปลือก" ภายนอกได้ เราก็จะเติบโตอย่างแท้จริง เราต้องเติบโตอย่างแท้จริงเพื่อให้ความคิด ความรู้สึก และการรับรู้ของเราครอบคลุมสิ่งดีๆ มองทะลุสิ่งที่ซ่อนอยู่เบื้องหลัง และไม่ยอมให้ปัญหาด้านลบในสังคมมากระทบเรา เมื่อนั้นเราจะเติบโตอย่างแท้จริง นั่นคือสิ่งที่ผู้ตั้งคำถามต้องการสื่อ
ครูไทย ฮ่อง กัง ระบุว่า สำหรับการสอบวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่นครโฮจิมินห์ หากนักเรียนคนใดมีความเข้าใจในทักษะการทำข้อสอบเป็นอย่างดี ก็อาจได้คะแนนดีหรือยอดเยี่ยม ส่วนนักเรียนที่มีความเข้าใจพื้นฐาน คะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ประมาณ 6.5 คะแนน
นักเรียนพูดว่าอะไรบ้าง?
เช้าวันนี้ ณ สนามสอบโรงเรียนมัธยมศึกษาซวงเงวเยตอันห์ เขต 8 นักเรียนชื่อตรัน หัว วี คิว. กล่าวว่า ข้อสอบนี้ยากกว่าข้อสอบตัวอย่างของกรมสามัญศึกษาและฝึกอบรม เธอคาดการณ์ไว้ประมาณ 6 คะแนน
ผู้เข้าสอบผ่านวิชาวรรณคดี ชั้น ม.4 ที่นครโฮจิมินห์แล้ว
ภาพโดย : ตุย ฮัง
นักเรียนเหงียน ฮวีญห์ ท.ย. จากโรงเรียนมัธยมศึกษาชานฮึง เขต 8 ให้ความเห็นว่า ประเด็นการเขียนเรียงความโต้แย้งทางสังคมนั้นค่อนข้างกว้าง และหากไม่อ่านคำถามอย่างละเอียด คุณอาจสับสนได้ “ฉันได้แสดงหลักฐานบางอย่างที่แสดงให้เห็นถึง ‘ความสามารถในการอ่าน’ ของตัวเองตลอดเส้นทางสู่วัยผู้ใหญ่ เช่น การรู้จักเลือกสรรข้อมูล การแยกแยะข้อมูลที่ไม่ดี เป็นพิษ และไม่เป็นจริงบนโซเชียลมีเดีย การรู้ว่าครูและผู้ปกครองบางครั้งก็อารมณ์ร้อนและเข้มงวดกับนักเรียน แต่เบื้องหลังนั้น พวกเขาต้องการให้ลูกๆ เติบโต เชื่อฟัง และเรียนรู้สิ่งดีๆ มากมาย” นักเรียนหญิงกล่าว
เช้าวันนี้ ผู้สมัครกว่า 76,000 คนในนครโฮจิมินห์ได้เข้าสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อย่างเป็นทางการ โดยใช้เวลาสอบเพียง 120 นาที นับเป็นปีแรกที่ผู้สมัครสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ได้เข้าสอบ โดยมีนวัตกรรมใหม่ๆ มากมายในการสอบ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การสอบครั้งนี้ไม่สามารถใช้เนื้อหาจากตำราเรียนได้
ที่มา: https://thanhnien.vn/rat-de-lam-lac-de-thi-van-lop-10-tphcm-neu-chi-doc-qua-loa-vi-sao-185250606084444919.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)