การใช้ข้อความนอกเหนือจากตำราเรียนสำหรับการสอบวิชาวรรณคดี: ควรหลีกเลี่ยงการผ่อนปรนหรือการล่วงละเมิด

นโยบายที่ถูกต้อง

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกเอกสารแนวทางปฏิบัติสำหรับการดำเนินงานด้าน การศึกษา ระดับมัธยมศึกษาในปีการศึกษา 2024-2025 โดยเอกสารฉบับนี้ได้กล่าวถึงประเด็นต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการทดสอบและการประเมินผลวิชาวรรณคดีโดยเฉพาะ

ตามเอกสารอย่างเป็นทางการ โรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายควรหลีกเลี่ยงการใช้ข้อความและข้อความที่ได้เรียนไปแล้วในตำราเรียนเป็นสื่อในการทดสอบและประเมินทักษะการอ่านและการเขียนในการสอบประจำภาคเรียน

นอกจากนี้ การประเมินผลต้องดำเนินการตามระเบียบข้อบังคับ โดยไม่เกินขอบเขตวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของหลักสูตร และควรเสริมสร้างการทดสอบและการประเมินผลอย่างสม่ำเสมอผ่านแบบฝึกหัดเชิงปฏิบัติ โครงงานการเรียนรู้ เป็นต้น

นอกจากนี้ โรงเรียนยังจำเป็นต้องเสริมสร้างการพัฒนาคลังข้อสอบและแบบทดสอบให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของหลักสูตรวิชาต่างๆ เตรียมความพร้อมให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คุ้นเคยกับแนวทางการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และเตรียมความพร้อมให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 คุ้นเคยกับแนวทางการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย

การใช้แหล่งข้อมูลภายนอกตำราเรียนในการทดสอบและข้อสอบวิชาวรรณคดีเป็นประเด็นที่ได้รับความสนใจจากสาธารณชนมาโดยตลอด เมื่อไม่นานมานี้ โรงเรียนบางแห่งได้ก่อให้เกิดความวุ่นวายในสังคมโดยการใช้แหล่งข้อมูลที่ไม่เหมาะสมหรืออ่อนไหวซึ่งอยู่นอกเหนือจากตำราเรียน

ตามที่นายเหงียน ฟวก บาว คอย อาจารย์ประจำภาควิชาวรรณคดี มหาวิทยาลัยครุศาสตร์โฮจิมินห์ กล่าวว่า ข้อกำหนดที่ว่าสถาบันการศึกษาห้ามใช้ข้อความหรือส่วนที่ตัดตอนมาจากตำราเรียนแล้วมาเป็นสื่อในการสอบวรรณคดีเป็นระยะนั้น แท้จริงแล้วเป็นการอธิบายรายละเอียดของข้อ 2ก และ 2ข ในหนังสือเวียนที่ 3175 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ลงวันที่ 21 กรกฎาคม 2565 เกี่ยวกับการออกกฎหมายข้อกำหนดสำหรับแหล่งข้อมูลที่ใช้ในการทดสอบและประเมินผล

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องระบุตัวนักเรียนที่ต้องการนำความรู้ที่ได้เรียนรู้มา รวมถึงทักษะการอ่าน การเขียน การพูด และการฟัง ไปประยุกต์ใช้ในบริบทและสื่อใหม่ๆ นอกจากนี้ การประเมินควรหลีกเลี่ยงการนำข้อความที่เคยเรียนในตำราเรียนมาใช้ซ้ำเป็นสื่อในการทดสอบความเข้าใจในการอ่านและการเขียน เพื่อประเมินความสามารถของนักเรียนได้อย่างแม่นยำ และแก้ไขปัญหาที่นักเรียนเพียงแค่ท่องจำหรือคัดลอกเนื้อหาจากสื่อที่มีอยู่แล้ว

ตามที่นายโค่ยกล่าว ข้อกำหนดที่ห้ามใช้ข้อความหรือส่วนที่ตัดตอนมาจากตำราเรียนเดิมเป็นสื่อในการประเมินผลนั้น สอดคล้องกับการดำเนินงานตามหลักสูตรวรรณคดีปี 2018 ซึ่งมุ่งเน้นการพัฒนาคุณสมบัติและสมรรถนะ

นี่เป็นนโยบายที่ถูกต้องซึ่งได้รับการย้ำหลายครั้งแล้ว และเป็นการยืนยันถึงความมุ่งมั่นของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในการปฏิรูปการทดสอบและการประเมินผล โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชาวรรณคดี ซึ่งเป็นวิชาที่ได้รับความสนใจจากสาธารณชนอย่างใกล้ชิด

นักเรียน ฮานอย . ภาพถ่าย: “Pham Hai”

อย่างไรก็ตาม นายโค่ยตั้งข้อสังเกตว่า ในการประเมินวิชาวรรณกรรม จำเป็นต้องพัฒนากฎเกณฑ์สำหรับการคัดเลือกผลงานวรรณกรรม แม้ว่าหลักสูตรวรรณกรรมปี 2018 จะระบุเกณฑ์บางประการไว้แล้ว แต่เกณฑ์เหล่านั้นยังคงต้องมีการระบุและอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติม เพื่อจัดทำเป็นรายการตรวจสอบสำหรับการประเมินผลงานวรรณกรรม ซึ่งจะเป็นพื้นฐานสำหรับการกำหนดมาตรฐานในเรื่องนี้

'จงหลีกเลี่ยงเสรีภาพที่มากเกินไปและขาดความยับยั้งชั่งใจ'

นายโฮ ตัน เหงียน มินห์ ครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางหลวงวันจั๊ญ จังหวัดฟู้เยน เชื่อว่า การไม่ใช้ตำราเรียนในการสอบกลางภาคเป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ของหลักสูตรใหม่ ซึ่งมุ่งเน้นการพัฒนาศักยภาพของนักเรียน

วิธีการนี้มีข้อดีหลายประการ เช่น การตอบสนองข้อกำหนด "หลักสูตรเดียว แต่ใช้ตำราเรียนหลายเล่ม" การใช้สื่อการเรียนการสอนนอกเหนือจากตำราเรียนช่วยให้สามารถประเมินความสามารถของนักเรียนทุกคนได้อย่างเท่าเทียมกัน ไม่ว่านักเรียนทุกคนจะใช้ตำราเรียนเล่มใดในโรงเรียนก็ตาม

การใช้สื่อการเรียนการสอนนอกเหนือจากตำราเรียนจะช่วยลดปัญหา "ครูเดาคำตอบ นักเรียนเน้นเฉพาะหัวข้อ" และการเรียนแบบท่องจำ ซึ่งจะบังคับให้ครูเปลี่ยนวิธีการสอนจากการถ่ายทอดข้อมูลเพียงอย่างเดียวไปเป็นการพัฒนาทักษะและความสามารถของนักเรียน นอกจากนี้ นักเรียนจะต้องฝึกฝนความสามารถของตนเองอย่างแข็งขันเพื่อให้สามารถตอบคำถามได้

นอกจากนี้ การใช้สื่ออื่นๆ นอกเหนือจากตำราเรียนจะช่วยกระตุ้นทั้งครูและนักเรียนให้ขยายความเข้าใจด้านภาษาศาสตร์ให้กว้างขึ้น ก่อนหน้านี้ เมื่อใช้ตำราเรียน ครูและนักเรียนจะอ่านซ้ำๆ เพียงไม่กี่บทความ ทำให้เกิดความเบื่อหน่าย แต่ในปัจจุบัน เพื่อสร้างข้อสอบ ครูต้องอ่านสื่อต่างๆ มากมาย และนักเรียนต้องฝึกฝนการใช้สื่อที่หลากหลายเพื่อให้ประสบความสำเร็จ

อย่างไรก็ตาม ตามที่นายมินห์กล่าวไว้ การใช้สื่อการสอนนอกเหนือจากตำราเรียนให้ได้ผลดีที่สุดนั้น จำเป็นต้องพิจารณาปัจจัยหลายประการอย่างรอบคอบ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การไม่ใช้ตำราเรียนทำให้ครูมีอิสระมากขึ้นในการเลือกสื่อการสอน แต่สิ่งนี้อาจนำไปสู่ความอิสระมากเกินไป จนส่งผลให้วิธีการสอนไม่เหมาะสม ซับซ้อนเกินไป หรือเรียบง่ายและผิวเผินเกินไป

นายมินห์กล่าวเตือนว่า "ผมเชื่อว่าในการเลือกสื่อการสอนนั้น สิ่งสำคัญคืออย่าเลือกตามความชอบของครู แต่ควรเลือกสื่อที่เหมาะสมกับนักเรียน ดังนั้น สื่อที่เลือกต้องมีความสอดคล้อง ชัดเจน จัดการได้ เหมาะสมกับวัย และรักษาขนบธรรมเนียมและค่านิยมดั้งเดิมไว้"

นอกจากนี้ คุณมินห์เชื่อว่าคำตอบควรเปิดกว้าง และวิธีการให้คะแนนก็ควรเปิดกว้างเช่นกัน ไม่ควรบังคับให้นักเรียนยึดติดกับระบบความคิดที่ตายตัวซึ่งครูกำหนดไว้ นักเรียนต้องยอมรับความสามารถในการอ่านที่แตกต่างกัน โดยต้องก้าวข้ามขอบเขตของเฉลยคำตอบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบทประพันธ์วรรณกรรม

ควรหลีกเลี่ยงการใส่ข้อสอบที่มีเนื้อหาหลากหลายประเภทมากเกินไปในข้อสอบเดียวกัน เพราะอาจทำให้ผู้เรียนไม่สามารถแก้ปัญหาได้ หรือไม่มีเวลาคิดวิเคราะห์อย่างรอบคอบ

“การบูรณาการเป็นสิ่งจำเป็น เราต้องเลือกข้อความที่ดีจริง ๆ ที่ตรงตามข้อกำหนดหลายข้อ ทั้งส่วนการอ่านเพื่อความเข้าใจและการเขียนเรียงความ (การวิจารณ์สังคมและการวิเคราะห์วรรณกรรม) จะอิงจากข้อความนั้น ในทางกลับกัน เนื่องจากเป็นข้อความที่อยู่นอกหนังสือเรียน นักเรียนต้องประมวลผลด้วยตนเองเพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์ ดังนั้นเมื่อให้คะแนน เราไม่ควรเข้มงวดเกินไป เราต้องยอมรับรูปแบบการเขียนและการแสดงออกที่อาจดูไร้เดียงสาหรือตะกุกตะกักเล็กน้อย แต่เป็นการเขียนของพวกเขาเอง ไม่ใช่สิ่งที่คัดลอกมาจากที่อื่น” นายมินห์กล่าว

เริ่มตั้งแต่ปีนี้เป็นต้นไป จะไม่มีการใช้ตำราเรียนในการสอบวิชาวรรณคดีอีกต่อไป

เริ่มตั้งแต่ปีนี้เป็นต้นไป กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้โรงเรียนหลีกเลี่ยงการใช้ข้อความและส่วนที่คัดลอกมาจากหนังสือเรียนเดิมมาใช้เป็นสื่อในการทดสอบวิชาวรรณคดีเป็นระยะๆ

เหตุใดคะแนนวิชาวรรณกรรมในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายปี 2024 จึงสูงผิดปกติ?

ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าคะแนนสูงในวิชาวรรณคดีในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายปี 2024 จะนำไปสู่คะแนนที่สูงขึ้นในวิชาที่เกี่ยวข้อง ซึ่งจะทำให้ผู้สมัครได้เปรียบกว่าผู้ที่เลือกวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย

มีนักเรียนเพียงคนเดียวเท่านั้นที่ได้คะแนน 9.5 ในวิชาวรรณคดีในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่นครโฮจิมินห์

จากข้อสอบวิชาวรรณคดีสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในเมืองโฮจิมินห์เมื่อปี 2024 มีจำนวนมากกว่า 98,000 ชุด มีเพียงข้อสอบเดียวเท่านั้นที่ได้คะแนน 9.5 คะแนน นอกจากนี้ยังมีผู้เข้าสอบมากกว่า 11,000 คนได้คะแนนต่ำกว่า 5 คะแนน

ที่มา: https://vietnamnet.vn/su-dung-van-ban-ngoai-sach-giao-khoa-kiem-tra-ngu-van-tranh-de-dai-phan-cam-2308921.html