ตีพิมพ์บทความ ทางวิทยาศาสตร์ 3 เรื่องในวารสารระดับนานาชาติที่มีชื่อเสียงในปี 2024 เพียงปีเดียว อาจารย์เลอ จ่อง ดึ๊ก เกิดปี 1992 สร้างความประทับใจไม่เพียงแต่ในด้านการสอนในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการให้คำแนะนำนักศึกษาในการแข่งขันต่างๆ ด้วย ตั้งแต่ปี 2020 ถึง 2024 อาจารย์เลอ จ่อง ดึ๊ก ได้ตีพิมพ์ผลงานทางวิทยาศาสตร์ 6 เรื่อง รวมถึง 2 เรื่องในวารสารภายในประเทศ และ 4 เรื่องในวารสารระดับนานาชาติที่มีชื่อเสียง (SCIE, Scopus เป็นต้น) ในปี 2024 เพียงปีเดียว อาจารย์หนุ่มคนนี้มีบทความตีพิมพ์ในวารสารที่มีชื่อเสียงในฐานข้อมูล SCIE และ ESCI ถึง 3 เรื่อง งานวิจัยของเขากำลังอยู่ในขั้นตอนเริ่มต้นของการทดสอบเพื่อช่วยในการออกแบบและพัฒนาตัวยาสำหรับรักษาโรคเบาหวาน ทิศทางการวิจัยหลักของเขาคือการสังเคราะห์สารประกอบเฮเทอโรไซคลิกที่มีฤทธิ์ยับยั้งเอนไซม์อัลฟา-กลูโคซิเดส (เอนไซม์ที่ไฮโดรไลซ์แป้งเป็นกลูโคส) หากระดับน้ำตาลในเลือดสูงเกินไปและไม่สามารถเข้าสู่เซลล์ได้ จะนำไปสู่โรคเบาหวาน การยับยั้งเอนไซม์นี้เป็นหนึ่งในกลไกที่ควบคุมระดับน้ำตาลในเลือด และงานวิจัยของศาสตราจารย์ดุ๊กมีเป้าหมายเพื่อพัฒนายาสำหรับรักษาโรคเบาหวาน

นายเลอ ตรอง ดึ๊ก ครูโรงเรียนมัธยมเฮาเงีย จังหวัดลองอัน ภาพ: ผู้ให้สัมภาษณ์เป็นผู้จัดหาให้

การค้นคว้าวิจัยทางวิทยาศาสตร์ส่งผลดีต่อกระบวนการสอนของเขาด้วยเช่นกัน “ยิ่งผมวิจัยมากเท่าไหร่ ผมก็ยิ่งเข้าใจธรรมชาติของปัญหาได้ดีขึ้น ซึ่งส่งผลให้การสอนของผมลึกซึ้งและเป็นธรรมชาติมากขึ้น ผมยังสามารถสอนทักษะของนักวิจัยทางวิทยาศาสตร์ เช่น ความอดทนและตรรกะ ให้แก่นักเรียนได้ด้วย” นายดึ๊กกล่าว เขายังได้เข้าร่วมการแข่งขัน “ไอเดียธุรกิจ” ระดับจังหวัด และได้รับรางวัลที่หนึ่งจากโครงการ “การผลิตสบู่ล้างมือที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมจากใบมะเฟือง” โครงการนี้ได้รับการคัดเลือกจากคณะกรรมการกลาง แนวร่วมปิตุภูมิ เวียดนาม และรวมอยู่ในหนังสือทองคำแห่งนวัตกรรมเวียดนามปี 2019 นอกจากนี้ เขายังได้แนะนำนักเรียนในโครงการผลิตเจลล้างมือจากคุณสมบัติต้านเชื้อแบคทีเรียของใบและผลของพืช *Dendrobium nobile* โครงการนี้ได้รับการดำเนินการและผลิตเจลล้างมือต้านเชื้อแบคทีเรียได้มากกว่า 2,000 ลิตร (มีอัตราการฆ่าเชื้อโรค 99.99%) ซึ่งใช้ในสองแคมเปญป้องกันโควิด-19 (ในโรงเรียน สำนักงานเขต และโรงพยาบาลสนาม) นอกจากนี้ นายดึ๊กยังได้แนะนำนักเรียนของเขาในโครงงาน 3 โครงงานที่ได้รับรางวัลรองชนะเลิศระดับจังหวัด และอีก 1 โครงงานที่ได้รับรางวัลรองชนะเลือระดับประเทศ ในการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีประจำปีสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย นายดึ๊กกล่าวว่า การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ไม่เพียงแต่ช่วยค้นพบสิ่งใหม่ๆ เท่านั้น แต่ยังช่วยให้นักเรียนสามารถพัฒนาศักยภาพของตนเองได้อย่างเต็มที่ “เมื่อทำวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ผมเห็นนักเรียนเติบโตขึ้นอย่างมาก ไม่เพียงแต่ในด้านความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคิดและทักษะการแก้ปัญหาด้วย นั่นคือสิ่งที่กระตุ้นให้ผมรักงานนี้มากยิ่งขึ้น” นายดึ๊กกล่าว ความคิดริเริ่มและแนวทางการสอนที่มีประสิทธิภาพมากมาย: ในการสอน นายดึ๊กมีแนวทางและความคิดริเริ่มที่มีประสิทธิภาพสูงมากมาย ที่โดดเด่นที่สุดคือ ความคิดริเริ่มที่ได้รับการยอมรับจากคณะกรรมการประชาชนจังหวัดในปี 2024 ซึ่งมุ่งเน้นการพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนในวิชาเคมีผ่านรูปแบบ “ห้องเรียนกลับด้าน” นายดึ๊กอธิบายว่า “ห้องเรียนกลับด้าน” เป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่มุ่งช่วยให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการแสวงหาความรู้มากขึ้น แทนที่จะสอนในแบบดั้งเดิม เขาให้นักเรียนศึกษาบทเรียนล่วงหน้าผ่านสื่อและ วิดีโอ ในชั้นเรียน แทนที่จะบรรยายทฤษฎี เขาให้เวลามากขึ้นในการเปิดโอกาสให้นักเรียนได้นำเสนอความเข้าใจของตนเอง ตอบคำถาม มีส่วนร่วมในการอภิปรายกลุ่ม ฝึกฝน และรับคำแนะนำในการแก้แบบฝึกหัด “ผมพบว่าวิธีการเรียนรู้แบบนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้ด้วยตนเองเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมและการแก้ปัญหาอีกด้วย เมื่อนักเรียนได้รับโอกาสในการทำสิ่งต่างๆ ด้วยตนเองและฝึกฝน พวกเขาย่อมจดจำสิ่งต่างๆ ได้นานกว่าการทำตามสิ่งที่ครูบอกเพียงอย่างเดียว” นายดึ๊กกล่าว

นายดุ๊กส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมในประสบการณ์ลงมือปฏิบัติและสร้างสรรค์ ในภาพ นักเรียนกำลังออกแบบเครื่องดับเพลิงขนาดเล็กที่ปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์เพื่อดับไฟในห้องเรียนวิชาเคมี ภาพ: ได้รับความอนุเคราะห์จากผู้ให้สัมภาษณ์

คุณครูมักมอบหมายโครงงานให้นักเรียน ทำให้การเรียนรู้เป็นธรรมชาติและง่ายขึ้น ตัวอย่างเช่น เมื่อสอนเรื่องปฏิกิริยาการเผาไหม้ คุณครูจะให้นักเรียนประดิษฐ์เครื่องดับเพลิงขนาดเล็กด้วยตนเอง “ผมขอให้นักเรียนหาขวดพลาสติกหรือวัตถุที่หาได้ง่ายมาทำเป็นแบบจำลองเครื่องดับเพลิง จากนั้น ผมจะแนะนำให้นักเรียนเติมสารเคมี (เช่น เบกกิ้งโซดาและน้ำส้มสายชู) เพื่อสร้างก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์และดับไฟ ผมยังขอให้นักเรียนนำเสนอแบบจำลองเครื่องดับเพลิงของตนเอง เพื่อให้เข้าใจว่าก๊าซระเหยออกไปได้อย่างไรหลังจากปฏิกิริยา…” คุณครูดึ๊กกล่าว ตามที่คุณครูดึ๊กกล่าว การมีส่วนร่วมในกิจกรรมภาคปฏิบัติช่วยให้นักเรียนสามารถให้ข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์แก่คุณครูได้มากขึ้น “นักเรียนอาจไม่ทำตามคำแนะนำของผมและสร้างก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์โดยใช้ปฏิกิริยาที่แตกต่างออกไป แต่ก็ยังสามารถดับไฟได้ เมื่อพวกเขาฝึกฝนซ้ำๆ และมีเหตุผลรองรับ แม้ว่าวิธีแก้ปัญหาที่เสนอจะแตกต่างจากคำแนะนำ ผมก็ยังยอมรับมัน สิ่งที่ทำให้ผมมีความสุขคือกลุ่มนักเรียนหลายกลุ่มคิดค้นวิธีแก้ปัญหาที่แตกต่างกันออกไป โดยไม่พึ่งพาคำแนะนำของครูมากเกินไป” คุณครูดึ๊กกล่าว ด้วยความสามารถและชื่อเสียงในวิชาชีพ เขาจึงเป็นสมาชิกของคณะกรรมการที่กำหนดและให้คะแนนการแข่งขันนักเรียนดีเด่นระดับจังหวัดทุกปี ตั้งแต่ปี 2020 จนถึงปัจจุบัน นายดึ๊กได้ร่วมกับครูในแผนกเคมีของโรงเรียน ติวให้กับนักเรียน 21 คนที่ได้รับรางวัลนักเรียนดีเด่นระดับจังหวัด ด้วยความทุ่มเทอย่างไม่หยุดยั้ง นายดึ๊กได้รับเกียรติเป็น “ครูรุ่นใหม่ดีเด่น” ระดับจังหวัดและระดับชาติในปี 2020 ได้รับใบประกาศเกียรติคุณจากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมสำหรับความสำเร็จที่โดดเด่นใน การศึกษา ของนักเรียนในปี 2020 และได้รับการยกย่องให้เป็นครูดีเด่นในปี 2024

Vietnamnet.vn

ที่มา: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-บน-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html