การสอบวรรณกรรมชั้น ม.4 ตามหลักสูตรใหม่ ผู้เข้าสอบยังคงต้องทำงานหนักในการท่องจำ

ตามที่ผู้สมัครชั้นปีที่ 10 ในปีนี้ระบุ เนื้อหาที่พวกเขาท่องจำนั้นค่อนข้างหลากหลาย ตั้งแต่โครงร่างไปจนถึงย่อหน้าบางย่อหน้า เช่น บทนำ บทสรุป และแม้กระทั่งตัวอย่างเรียงความ ถึงแม้ว่าคำถามจะได้รับการออกแบบมาเพื่อประเมินความสามารถก็ตาม

ผู้สมัครสอบในนครโฮจิมินห์ในห้องสอบชั้นปีที่ 10 ในปีนี้

ภาพโดย : นัท ธินห์

นายเหงียน เป่า ก๊วก รองอธิบดีกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ เปิดเผยเกี่ยวกับการสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ตามโครงการ การศึกษา ทั่วไป 2018 (โครงการใหม่) วิชาวรรณคดีว่า คำถามจะถูกสร้างขึ้นตามแนวทางแบบบูรณาการระหว่างการประเมินความเข้าใจในการอ่านและความสามารถในการเขียน เนื้อหาในส่วนการเขียนจะสัมพันธ์กับข้อความในส่วนความเข้าใจในการอ่าน โดยเฉพาะอย่างยิ่งโครงสร้างการสอบจะประกอบด้วยการทดสอบ 2 ส่วน โดยแต่ละส่วนมีค่า 5 คะแนน

ดังนั้นจะเห็นได้ว่าแนวทางในการสอบวรรณคดีตามโปรแกรมใหม่นี้มุ่งเน้นที่การประเมินความสามารถของผู้เข้าสอบตั้งแต่การอ่านจับใจความไปจนถึงการเขียน อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง ผู้เข้าสอบหลายคนบอกกับ Thanh Nien ในสถานที่สอบว่าพวกเขาต้องท่องจำเนื้อหาบางส่วนเพื่อเข้าห้องสอบวรรณคดีได้อย่างมั่นใจในตอนเช้าของวันที่ 6 มิถุนายน ไม่ใช่แค่เพียงทักษะเท่านั้น ส่วนใหญ่บอกว่าโดยปกติแล้วพวกเขาจะท่องจำโครงร่างเพื่อทำข้อสอบ

ตัวอย่างเช่น Nguyen Pham Tuong Lan นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมศึกษา Binh Loi Trung (เขต Binh Thanh) เล่าว่าเธอไม่เพียงแต่ศึกษาโครงร่างเพื่อให้แน่ใจว่ามีเนื้อหาแน่นหนาเท่านั้น แต่ยังท่องจำบทนำและบทสรุปที่ครูให้มาด้วย จุดประสงค์ของการท่องจำนี้ก็เพื่อให้ Lan มีเวลาคิดเกี่ยวกับประเด็นอื่นๆ มากขึ้น นักเรียนหญิงเล่าให้ฟัง นอกจากนี้ นักเรียนหญิงจะอ่านหนังสือมากขึ้นเพื่อ "เพิ่มความเข้มข้น" หลักฐานเชิงปฏิบัติที่ใช้ในเรียงความ

หลานเองก็แสดงความคิดเห็นว่าหัวข้อวรรณกรรมประจำปีนี้ซึ่งก็คือ “การเดินทางสู่วัยผู้ใหญ่…” นั้นไม่ง่ายหรือยากเกินไป “หัวข้อนี้ก็ใกล้ตัวเราเหมือนกัน แต่ฉันกลัวว่าถ้าฉันเขียนมากเกินไป ฉันจะออกนอกเรื่อง” หลานสารภาพ

ผู้สมัครในนครโฮจิมินห์ หลังจากการสอบวรรณคดีในเช้าวันที่ 6 มิถุนายน

ภาพ : ง็อกหลง

แม่กำลังคุยเรื่องการสอบวรรณกรรมกับลูกของเธอ

ภาพ : ง็อกหลง

Doan Bich Chau นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมศึกษา Rang Dong (เขต Binh Thanh) เล่าว่า “ครูจะให้โครงร่างต่างๆ มากมายแก่เรา เราจะจดจำโครงร่างเหล่านั้น จากนั้นวิเคราะห์และนำไปใช้กับคำถามของข้อสอบจริงเพื่อทำแบบทดสอบ โครงร่างจะกล่าวถึงวิธีการเขียนบทนำ เนื้อเรื่อง และบทสรุป แต่ยังมีบางส่วนที่เราต้องนำแนวคิดของเราเองมาจากเนื้อหาจริงของคำถาม” นักเรียนหญิงคนดังกล่าวกล่าวเสริมว่าเธอยังฝึกฝนคำถามประเภทต่างๆ มากมายเพื่อเพิ่มความสามารถในการแสดงสด

ในทำนองเดียวกัน Lam Hoang Ngoc Anh นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Van Be (เขต Binh Thanh) กล่าวว่าครูจะให้ภาพรวมแก่นักเรียน จากนั้นจึงจะเขียนเป็นเรียงความฉบับสมบูรณ์

นอกจากนี้ ครูยังให้นักเรียนดูตัวอย่างเรียงความและขอให้นักเรียนทำคำถามประเภทเดียวกัน และ "ฉันจะใช้ตัวอย่างนั้นเป็นหลักในการทำ" ตามที่ Nguyen Tan Sang นักเรียนจากโรงเรียนมัธยม Rang Dong กล่าว ข้อนี้ใช้กับงานเขียนย่อหน้า 200 คำ (มีค่า 2 คะแนนในการสอบ) และมักจะสงวนไว้สำหรับนักเรียนที่ได้คะแนนต่ำในส่วนนี้ของการสอบ "เรียงความเหล่านี้เขียนโดยครูของฉันเอง" Sang กล่าวเสริม

อย่างไรก็ตาม นักเรียนชายกล่าวว่าส่วนที่ยากที่สุดสำหรับเขาคือการอ่านเพื่อทำความเข้าใจ เมื่อเขาต้องระบุอุปกรณ์ทางศิลปะที่ใช้ในข้อความ

ข้อสอบวรรณคดีเช้านี้ผู้เข้าสอบบางคนมองว่าออกนอกหัวข้อได้ง่าย

ภาพ : ง็อกหลง

ตรงกันข้ามกับกรณีข้างต้น Nguyen Ngoc Minh Thu นักเรียนที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Le Van Tam (เขต Binh Thanh) กล่าวว่า ครูของเธอไม่ได้ให้โครงร่างที่ชัดเจน แต่เน้นไปที่วิธีการเขียนสำหรับเรียงความแต่ละประเภทที่นำเสนอในหนังสือเรียน โดยเฉพาะส่วนการโต้แย้งทางสังคม

หลังจากสอบวรรณคดีแล้ว ผู้สมัครจะสอบภาษาต่างประเทศต่อในช่วงบ่ายของวันที่ 6 มิถุนายน และสอบคณิตศาสตร์และวิชาเฉพาะในวันที่ 7 มิถุนายน ตามรายงานของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ผู้สมัคร 76,435 คนลงทะเบียนสอบในปี 2025 โดยมีเป้าหมายการรับสมัครทั้งหมด 70,070 ที่นั่ง หรือประมาณ 91.7% ของผู้สมัครได้รับการตอบรับเข้าเรียนในโรงเรียนของรัฐ ในทางกลับกัน เป้าหมายการรับสมัครทั้งหมดของโรงเรียนเอกชนอยู่ที่เกือบ 19,500 ที่นั่ง ช่วยลดแรงกดดันในการแข่งขันเมื่อเทียบกับปีก่อนๆ

ที่มา: https://thanhnien.vn/thi-lop-10-mon-ngu-van-chuong-trinh-moi-thi-sinh-van-day-cong-hoc-thuoc-long-185250606144810791.htm