ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง: เสริม ไม่ใช่แทนที่ ภาษาเวียดนาม

โอกาสและความท้าทายเมื่อภาษาอังกฤษกลายเป็นวิชาบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สู่เป้าหมายในการทำให้ภาษาอังกฤษกลายเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในเวียดนามภายในปี 2588

Báo Tuổi Trẻ•05/11/2025

Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2: Bổ sung chứ không thay thế tiếng Việt - Ảnh 1. — ครูจากโรงเรียน Marie Curie Inter-level กรุงฮานอย ในชั้นเรียนสดกับนักเรียนในเมืองเมียววัก (เตวียนกวาง) ภายใต้กรอบโครงการสนับสนุนการสอนภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนระดับประถมศึกษาในเมืองเมียววัก - ภาพโดย: VINH HA

ผู้เขียน Darren Chua ทำงานให้กับบริษัทข้ามชาติและมีประสบการณ์การสอนภาษาอังกฤษในเวียดนามหลายปี

Tuoi Tre Online แนะนำบทความนี้โดยแสดงมุมมองของผู้เขียนเกี่ยวกับ "การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในช่วงปี 2025-2035 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2045"

บทความภาษาอังกฤษ แปลโดย Nha Xuan:

หลังจากที่อาศัยและทำงานในเวียดนามมาเป็นเวลา 12 ปี ฉันได้เห็นประเทศนี้เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว และนโยบาย การศึกษา ใหม่ของเวียดนามถือเป็นก้าวสำคัญไปข้างหน้า

การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นวิชาบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และค่อยๆ ยกระดับให้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียนภายในปี 2588 ถือเป็นแผนที่ทะเยอทะยานพร้อมวิสัยทัศน์สำหรับอนาคตและกลยุทธ์อันล้ำลึก

แผนดังกล่าวสะท้อนถึงความปรารถนาของเวียดนามที่จะบูรณาการเข้ากับ เศรษฐกิจ โลกอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นและดึงดูดการลงทุนจากต่างประเทศมากขึ้น

การสร้างรากฐานตั้งแต่เนิ่นๆ ในภาษาอังกฤษอาจสร้างความแตกต่างครั้งใหญ่ให้กับแรงงานของเวียดนามในอีกสองทศวรรษข้างหน้า โดยช่วยให้คนรุ่นใหม่มีเครื่องมือที่จำเป็นในการเติบโตในสภาพแวดล้อมระดับโลก

โอกาสข้างหน้าและความท้าทายที่ต้องเอาชนะ

นโยบายนี้สามารถสร้างการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกได้หลายประการ เช่น การขยายความต้องการครูสอนภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะครูต่างชาติที่มีความเชี่ยวชาญ การส่งเสริมการพัฒนาเทคโนโลยีการศึกษาและการสอนภาษาอังกฤษเพิ่มเติมเมื่อผู้ปกครองต้องการให้บุตรหลานเรียนรู้เพิ่มเติมนอกเวลาเรียน

พร้อมกันนี้ยังช่วยให้นักศึกษาเข้าถึงความรู้ระดับโลก การวิจัย การสื่อสาร และเครื่องมือทางธุรกิจระหว่างประเทศ ตลอดจนเพิ่มความสามารถในการทำงานระดับโลก โดยเฉพาะในด้านต่างๆ เช่น การเงิน การท่องเที่ยว และเทคโนโลยี

จากการเป็นครูสอนภาษาอังกฤษในเวียดนามมาสี่ปี ฉันได้เห็นความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ของคนหนุ่มสาว นโยบายนี้สามารถช่วยสร้างคนรุ่นใหม่ที่เป็นมืออาชีพและมีทัศนคติแบบสากล

แม้จะมีศักยภาพ แต่ก็ต้องเผชิญกับความท้าทายมากมาย เช่น ช่องว่างด้านคุณภาพและการฝึกอบรมครู โดยเฉพาะในพื้นที่ชนบท ความเหลื่อมล้ำด้านสิ่งอำนวยความสะดวกทางกายภาพระหว่างโรงเรียนในเมืองและในชนบท รวมถึงการเข้าถึงเทคโนโลยีและตำราเรียน การสร้างมาตรฐานและความสม่ำเสมอของหลักสูตรทั่วประเทศ และการสนับสนุนจากผู้ปกครอง โดยเฉพาะในครัวเรือนที่ไม่ได้พูดภาษาอังกฤษ

จากประสบการณ์การทำงานกับเพื่อนร่วมงานชาวเวียดนาม พบว่าช่องว่างด้านความสามารถทางภาษาระหว่างเมืองและชนบทนั้นมีอยู่จริง การลดช่องว่างนี้ต้องอาศัยการลงทุนระยะยาว แนวทางแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์ และความมุ่งมั่นต่อความเท่าเทียม

พัฒนาภาษาอังกฤษผ่านรายการทีวี ดนตรี

จากนั้น ฉันคิดว่าเวียดนามสามารถพิจารณาใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาในการสอนวิชาบางวิชา และในเวลาเดียวกันก็ลงทุนในโครงการฝึกอบรมครู รวมถึงทุนการศึกษาในต่างประเทศด้วย

ในเวลาเดียวกัน ควรใช้เทคโนโลยีเพื่อเข้าถึงพื้นที่ห่างไกล โดยสร้างสภาพแวดล้อมการฝึกฝน เช่น ชมรมภาษาอังกฤษ หรือแพลตฟอร์มสื่อภาษาอังกฤษ

เพื่อเร่งกระบวนการนี้ เวียดนามอาจร่วมมือกับบริษัทขนาดใหญ่ในประเทศเพื่อจัดหาเงินทุนสำหรับการฝึกอบรมและทรัพยากรสำหรับครู ซึ่งเป็นบริษัทที่จะได้รับประโยชน์สูงสุดจากแรงงานที่พูดได้สองภาษา

นอกจากนี้ ยังสามารถเสริมสร้างองค์ประกอบภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานในรายการโทรทัศน์ เพลง ฯลฯ เพื่อเพิ่มการเข้าถึง สนับสนุนผู้ปกครองด้วยเครื่องมือและคำแนะนำเพื่อช่วยให้บุตรหลานของตนเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่บ้าน สร้างกลไกการติดตามและประเมินผลเพื่อปรับนโยบายตามผลลัพธ์ที่แท้จริง

สุดท้ายนี้ เรามาเคารพจิตวิญญาณแห่งการใช้หลายภาษากันเถอะ เพื่อให้ภาษาอังกฤษเป็นเพียงส่วนเสริม ไม่ใช่แทนที่ภาษาเวียดนาม

ฉันเชื่อมั่นอย่างยิ่งว่าการกำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็นวิชาบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภายในปี 2030 จะสอดคล้องกับจุดเน้นของเราในเรื่องการเติบโตทางเศรษฐกิจและความทันสมัย

นโยบายการศึกษาภาษาอังกฤษของเวียดนามเป็นวิสัยทัศน์อันกว้างไกลที่อาจกำหนดอนาคตของประเทศได้ ด้วยการดำเนินการอย่างรอบคอบ กลยุทธ์ที่ครอบคลุม และการอ้างอิงถึงต้นแบบที่ประสบความสำเร็จอย่างสิงคโปร์ เวียดนามจึงมีศักยภาพในการสร้างคนรุ่นใหม่ที่มีความมั่นใจ มีความสามารถ และมีเครือข่ายเชื่อมโยงทั่วโลก

อ้างอิงจากรูปแบบการเรียนรู้ภาษาอังกฤษจากประเทศสิงคโปร์

ถ้าผมขอเสนอแนะ ผมคิดว่าระบบการศึกษาของสิงคโปร์เป็นต้นแบบที่น่าพิจารณาสำหรับเวียดนาม ในสิงคโปร์ ภาษาอังกฤษถูกใช้เป็นภาษาในการเรียนการสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาล ซึ่งปรากฏให้เห็นทุกวันในทุกวิชา ไม่ใช่แค่ในชั้นเรียนภาษาอังกฤษเท่านั้น

Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2: bổ sung chứ không thay thế tiếng Việt - Ảnh 3. — นายดาร์เรน ชัว - ภาพ: NVCC

ในขณะเดียวกันภาษาพื้นเมือง เช่น จีน มาเลย์ และทมิฬ ยังคงได้รับการสอนเพื่อรักษาเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรม

การสอบระดับชาติจะเน้นไปที่ทักษะภาษาอังกฤษ และเมื่อนักเรียนสอบตกวิชาภาษาอังกฤษ พวกเขามักจะสอบตกทั้งเกรด

ความสำเร็จของสิงคโปร์เกิดจากปัจจัยสำคัญ ได้แก่ นโยบายที่สอดคล้องกัน การฝึกอบรมครูที่มีคุณภาพสูงและมาตรฐานอันเข้มงวด สภาพแวดล้อมที่มีหลายภาษาซึ่งภาษาอังกฤษเป็นสะพานเชื่อม และแนวคิดเชิงปฏิบัติที่มองว่าภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือสู่ความสำเร็จ มากกว่าที่จะเป็นภัยคุกคามต่อเอกลักษณ์ประจำชาติ

จุดแข็งของสิงคโปร์คือการยอมรับภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่เชื่อมโยงความเป็นหนึ่งเดียว ขณะเดียวกันก็เคารพรากเหง้าทางวัฒนธรรมของตน สิงคโปร์ไม่ได้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง แต่เลือกทั้งสองอย่าง

ดาร์เรน ชัว - นา ซวน

ที่มา: https://tuoitre.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-bo-sung-chu-khong-thay-the-tieng-viet-20251104172722284.htm