ศักดิ์ศรีทางการศึกษา: ที่มาของประเพณีการเคารพครู

ความคิดเห็นของสาธารณชนมีความกังวลอย่างยิ่งต่ออารมณ์ความรู้สึกที่แตกต่างกันเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เพิ่งเกิดขึ้นที่โรงเรียนมัธยมศึกษาไดคิม (ฮานอย) ความคิดเห็นส่วนใหญ่เห็นพ้องต้องกันว่าเหตุการณ์นี้เป็นเรื่องร้ายแรง จำเป็นต้องมีรูปแบบการศึกษาที่ยับยั้งได้เพียงพอ แต่ก็สร้างเงื่อนไขให้นักเรียนมีโอกาสแก้ไขข้อผิดพลาดของตนเอง และในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องมีมาตรการคุ้มครองครู

แม้ว่าจะยังมีความคิดเห็นในแง่ลบอยู่มากมาย แต่ด้วยประสบการณ์การสอนที่ยาวนานหลายปี ทั้งในฐานะผู้จัดการและปัจจุบันเกษียณอายุแล้ว ผมเชื่อว่าครูไม่ได้อยู่เพียงลำพังบนเส้นทาง แห่งการให้การศึกษาแก่ นักเรียน ศักดิ์ศรีแห่งการศึกษาจะยังคงดำรงอยู่ต่อไปด้วยประเพณีการเคารพครู

“การเรียนรู้มารยาทก่อน แล้วจึงเรียนรู้ความรู้” ในบริบทการศึกษาปัจจุบัน มีความจำเป็นอย่างยิ่งต่อการรักษาศักดิ์ศรีของการศึกษา - ภาพ: Dao Ngoc Thach

ในการดำเนินการนี้จำเป็นต้องดำเนินการดังต่อไปนี้:

พ่อแม่: การสร้างสมดุลระหว่างความรักและความเข้มงวดในการอบรมสั่งสอนลูก

พ่อแม่เข้าใจอุปนิสัยของลูกๆ เป็นอย่างดี ทั้งด้านดีและด้านเสีย ทั้งพฤติกรรมทั้งในห้องเรียนและที่บ้าน สุภาษิตที่ว่า “รักลูก ตีลูก ตีให้ลูก” ควรเข้าใจอย่างถูกต้องว่าเป็นการสร้างสมดุลระหว่างความรักและความเข้มงวดในการสอน สำหรับเด็กที่มีบุคลิกภาพ นอกจากการสอนที่บ้านแล้ว ผู้ปกครองควรปรึกษาหารือกับครูประจำชั้นและครูประจำวิชา เพื่อให้ครูมีความยืดหยุ่นและเชี่ยวชาญในการสอน ประสานงานกับผู้ปกครองอย่างใกล้ชิด โดยไม่สร้างความขัดแย้งกับเด็กวัย “ยังไม่เต็ม ยังไม่กังวล” หากครูเข้าใจนักเรียนแต่ละคนเป็นอย่างดี มีวิธีการสอนและประสบการณ์ พวกเขาจะประพฤติตนอย่างเหมาะสม ไม่ปล่อยให้เกิดสถานการณ์เลวร้ายระหว่างการสอน

โรงเรียน: "เรียนมารยาทก่อน แล้วค่อยเรียนวรรณคดี"

ในแต่ละครั้ง โรงเรียนจะเลือกหัวข้อหนึ่งหรือสองหัวข้อตามสถานการณ์ของโรงเรียน เพื่อมุ่งเน้นการสอนนักเรียน รวมถึงครูและบุคลากรของโรงเรียน

โรงเรียนมุ่งเน้นการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียนแบบองค์รวม (แบบประสาน) ผ่านการสอน กิจกรรมนอกหลักสูตร ครอบคลุมประเด็นสำคัญและนำไปปฏิบัติจริง สำหรับชั้นเรียนที่มี "ปัญหา" จะมีครูผู้มีประสบการณ์คอยดูแล และผู้บริหารโรงเรียนจะให้ความสำคัญและเอาใจใส่อย่างสม่ำเสมอ เพื่อป้องกันเหตุการณ์ "ก่อการร้าย" ไม่ให้เกิดขึ้น

“การเรียนรู้มารยาทก่อน แล้วจึงเรียนรู้ความรู้” เป็นสิ่งที่จำเป็นยิ่งขึ้นในบริบทการศึกษาปัจจุบัน การเบี่ยงเบนจากปรัชญาดังกล่าวถือเป็นราคาที่สูงมาก ในกระบวนการขับเคลื่อนและพัฒนาของแต่ละโรงเรียน สิ่งนี้จะเป็นพื้นฐานสำคัญในการนำ “วินัย ความรัก และความรับผิดชอบ” มาใช้

มุ่งเน้นการอบรมทักษะให้แก่ครูและผู้บริหารสถานศึกษา

เกือบครึ่งศตวรรษที่แล้ว ระหว่างการสอบปากเปล่าวิชาจิตวิทยาการศึกษา ผมได้รับคำถามเพิ่มเติมว่า "ถ้านักเรียน ‘สบถ’ คุณจะทำอย่างไร" ผมตอบว่าครูควรตั้งสติและอบรมสั่งสอนนักเรียนอย่างยืดหยุ่น สนามโรงเรียนมักจะมีม้าป่าอยู่เสมอ และไม่ว่ายุคสมัยใด ความสามารถทางวิชาชีพ ความกล้าหาญ และประสบการณ์ชีวิตอันล้ำค่าของครู ล้วนเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ในแต่ละวันของการเรียน ครูที่ดีเป็นที่รักของนักเรียน ครูที่มีความอดทนเป็นที่รักของนักเรียน นั่นคือ "โล่" ที่ปกป้องครูในทุกสถานการณ์

ครูไม่ควรพยายาม "เอาชนะ" นักเรียน เพราะวิธีการสอนไม่ได้สอนเช่นนั้น ตามปกติแล้ว ความก้าวหน้าของนักเรียนแต่ละคนมักเกิดจากความรักและความอดทน ซึ่งพวกเราในฐานะครูมอบให้ผ่านการปฏิบัติภารกิจ ความสุขของวิชาชีพครูคือผลผลิตที่เก็บเกี่ยวได้หลังจากผ่านกาลเวลามาหลายปี นับตั้งแต่การจัดพิธีแสดงความกตัญญูและความสำเร็จในโอกาสสำเร็จการศึกษาของนักเรียน

นอกจากนี้ โรงเรียนจำเป็นต้องฝึกอบรมและมุ่งเน้นการช่วยให้ครูมีทักษะในการให้ความรู้แก่นักเรียนอย่างสม่ำเสมอในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นมากมายทั้งในห้องเรียน สนามโรงเรียน ในเวลาเรียนปกติ กิจกรรมเชิงประสบการณ์ และแม้แต่บนเครือข่ายสังคมออนไลน์ ในความเป็นจริง ครูหลายคนรู้สึกสับสนและงุ่มง่ามเมื่อต้องรับมือกับปัญหาที่ยังไม่ได้รับการแก้ไขในความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงาน ผู้ปกครอง และนักเรียน ความไม่สมดุลทางอารมณ์ทำให้ครูเกิดความกลัว ไม่มั่นคง หรือแม้แต่ "อยากเอาชนะ" ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ซึ่งสร้างความเสียหายอย่างร้ายแรงต่อภาคการศึกษา

ควบคู่ไปกับการฝึกอบรมทักษะของครู โรงเรียนจำเป็นต้องติดตามสถานการณ์ของหน่วยงานต่างๆ อย่างใกล้ชิด เข้าใจถึงพัฒนาการ และเข้าใจสถานการณ์ของครู นักเรียน และผู้ปกครอง โดยเฉพาะ "จุดที่มีปัญหา" เพื่อให้สามารถให้การสนับสนุน คำแนะนำ และจัดการกับปัญหาเหล่านั้นได้อย่างรวดเร็ว

ประเพณีการเคารพครูเป็นกระแสแห่งความรักอันบริสุทธิ์ระหว่างครูและนักเรียนตลอดไป - ภาพ: TN สร้างด้วย Gemini

ใช้รูปแบบวินัยนักศึกษาที่เหมาะสม

จากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อไม่นานนี้ที่โรงเรียนมัธยมไดคิม ( ฮานอย ) และเหตุการณ์ที่คล้ายคลึงกันหลายครั้ง จึงขอแนะนำให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประเมินหนังสือเวียน 19/2025/TT-BGDDT ซึ่งควบคุมรูปแบบการลงโทษนักเรียนอีกครั้ง

แนวทางปฏิบัติชุดนี้มีความเฉพาะเจาะจง โดยแต่ละโรงเรียนจะนำไปปฏิบัติอย่างเหมาะสม นักเรียนบางคนชอบถูกโน้มน้าว บางคนยอมรับคำพูดที่ "เข้มงวด" บางคนเขียนวิจารณ์ตัวเองอย่างเหมาะสม แต่ก็มีนักเรียนบางคนที่สามารถเปลี่ยนแปลงตัวเองได้โดยการกวาดห้องเรียน ถูกลงโทษด้วยการอ่านหนังสือ ถูกกักขัง หรือถูกลงโทษทางวินัยที่รุนแรงกว่า บางครั้ง รูปแบบของการลงโทษที่ถือว่าเป็นมนุษยธรรมนั้น แท้จริงแล้วเป็นเพียงรูปแบบหนึ่ง คือ การลงโทษภายนอก ในขณะที่เนื้อหาในการอบรมสั่งสอนนักเรียนมีรูปแบบคงที่ คือ ยิ่งมีความรักใคร่และเข้มงวดในการสั่งสอนนักเรียนมากเท่าไหร่ ก็ยิ่งต้องเข้มงวดมากขึ้นเท่านั้น

ผมเป็นทั้งครูและอาจารย์ใหญ่มาหลายปีแล้ว และผมต้องสั่งพักงานนักเรียนชั่วคราวก็เป็นทางเลือกสุดท้าย เพื่อนร่วมงานของผมก็เช่นกัน โรงเรียนมีความระมัดระวังในการลงโทษนักเรียน เบื้องหลังการตัดสินใจลงโทษคือมาตรการเชิงบวกในการให้ความรู้แก่นักเรียน

ที่มา: https://thanhnien.vn/ton-nghiem-trong-giao-duc-suoi-nguon-tu-truyen-thong-ton-su-trong-dao-185250922094744665.htm