ลูก ‘คุยกับพ่อแม่ไม่ได้’ ควรทำอย่างไร?

คนหนุ่มสาวจำนวนมากในปัจจุบันต่างรู้สึกไม่สบายใจหรือมีปัญหาในการพูดคุยกับพ่อแม่ เพราะรู้สึกว่าถูกตัดสินและขาดความไว้วางใจ ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าบทบาทของพี่เลี้ยงกำลังกลายเป็นเรื่องเร่งด่วนมากขึ้นเรื่อยๆ

เมื่อแม้แต่คำทักทายก็ยากที่จะพูด

ตั้งแต่ระดับมัธยมต้นจนถึงมัธยมปลาย นักเรียนต้องผ่านช่วงเวลาสำคัญและซับซ้อนของการพัฒนาทางจิตใจ เบื้องหลังสัญญาณของการต่อต้านหรือการถอนตัวคือความจริงที่น่ากังวล: เด็กหลายคนต้องเผชิญกับบาดแผลทางจิตใจที่ผู้ใหญ่เข้าใจได้ยากและไม่สามารถเข้าไปแทรกแซงได้อย่างทันท่วงที

MH (นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนมัธยมศึกษาชื่อดังใน ฮานอย ) เป็นนักเรียนที่เรียนดีต่อเนื่องถึง 6 ปี แต่ตั้งแต่เริ่มเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เขาก็เริ่มเปลี่ยนแปลงไป ผลการเรียนตกต่ำลง ปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนน้อยลง และแทบไม่ได้สื่อสารกับพ่อแม่เลย นอกจากการตอบคำถามสั้นๆ

“ทุกครั้งที่พ่อแม่ถามผมว่าเรียนเป็นยังไงบ้าง ผมรู้สึกเหมือนโดนตั้งคำถาม ทุกอย่างในบ้านล้วนเกี่ยวกับการเรียน แต่ไม่มีใครถามผมเลยว่าผมทำได้ดีไหม ผมไม่กล้าบอกใครว่าผมกำลังกดดัน เพราะกลัวจะถูกมองว่าอ่อนแอ” MH เล่า

เอ็มเอชไม่ได้โต้ตอบด้วยการโต้เถียงหรือขัดขืน เธอเพียงแต่ค่อยๆ เงียบลง ในสายตาพ่อแม่ของเธอ มันดูไร้หัวใจ แต่สำหรับเอ็มเอช มันเป็นวิธีเดียวที่จะปกป้องตัวเองจากการถูกทำร้าย

ภาพประกอบ: ทันห์ หุ่ง

ไม่เพียงแต่ในเด็ก MH เท่านั้น นักเรียนหลายคนยังมีความรู้สึก “ไม่สามารถพูดคุยกับผู้ปกครองได้” รู้สึกถูกตัดสิน และไม่ได้รับความไว้วางใจ นักเรียนบางคนต้องเผชิญกับความโดดเดี่ยวในกลุ่มเพื่อน ความรุนแรงในโรงเรียนที่แสนซับซ้อนบนโซเชียลมีเดีย หรือเพียงแค่ความรู้สึกไม่เป็นส่วนหนึ่งของใคร หากไม่ปลดปล่อยอารมณ์ที่ซ่อนเร้นเหล่านี้ออกมา อาจสะสมเป็นความวิตกกังวล ภาวะซึมเศร้า และนำไปสู่ผลกระทบระยะยาวต่อการพัฒนาบุคลิกภาพ

กระนั้น ในขณะที่นักเรียนปรารถนาที่จะได้รับฟังและเคารพ สภาพแวดล้อมในโรงเรียนและที่บ้านมักเน้นย้ำถึงวินัยและความสำเร็จ ซึ่งมักแลกความเห็นอกเห็นใจกับความคาดหวัง นักเรียนหลายคนที่ดูเหมือน “ไม่มีวินัย” “ขาดแรงจูงใจ” หรือ “ดื้อรั้น” แท้จริงแล้วกำลังส่งสัญญาณความทุกข์ในรูปแบบของพฤติกรรม

รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ทันห์ นาม รองอธิการบดีมหาวิทยาลัย ศึกษาศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) ให้ความเห็นว่า ในบริบทที่คนรุ่นใหม่หลีกเลี่ยงพันธะที่จริงจังมากขึ้นเรื่อยๆ และละเลยค่านิยมหลัก เช่น วินัย ความกตัญญู หรือความเป็นมืออาชีพ บทบาทของที่ปรึกษาจึงมีความจำเป็นมากขึ้นกว่าที่เคย

เขากล่าวว่าพี่เลี้ยงคือผู้ที่ทำหน้าที่เป็น “ประภาคาร” ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนค้นพบคุณค่าของตนเองและสร้างสำนึกแห่งความรับผิดชอบเท่านั้น แต่ยังสร้างพื้นที่เปิดกว้างให้พวกเขากล้าแบ่งปันโดยไม่กลัวว่าจะถูกตัดสิน ต่างจากบทบาทการกำกับดูแลของพ่อแม่หรือครู พี่เลี้ยงจะคอยอยู่เคียงข้างนักเรียนด้วยความเคารพและความเท่าเทียมกัน ซึ่งช่วยให้พวกเขาเข้าใจว่าอิสรภาพไม่ได้หมายถึงความง่ายดาย และสติปัญญาจะมีคุณค่าอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อผสานรวมกับความเมตตาและวินัย

พี่เลี้ยงไม่เพียงแต่สอนทักษะเท่านั้น แต่ยังสร้างแรงบันดาลใจให้เด็กๆ ทำตามแบบอย่างด้วย แม้ว่าพี่เลี้ยงจะไม่สามารถทดแทนบทบาทของพ่อแม่ได้ แต่พวกเขาสามารถสนับสนุนเด็กๆ ด้วยการเป็นแบบอย่างที่ดี พวกเขาสามารถสอนเด็กๆ ให้รู้จักจัดการอารมณ์ ตัดสินใจอย่างมีความรับผิดชอบ และเข้าใจว่าการตัดสินใจนั้นมีผลตามมา

“พี่เลี้ยงสามารถชี้แนะเด็กๆ ให้วางแผนงานเล็กๆ น้อยๆ ได้ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงคุณค่าของวินัยและความมุ่งมั่น นอกจากนี้ พวกเขายังสามารถส่งเสริมให้เด็กๆ เข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม เพื่อเรียนรู้ที่จะเคารพความพยายามของผู้อื่น แทนที่จะมุ่งเน้นแต่อัตตาของตนเอง” คุณนัมยกตัวอย่าง

เพื่อที่เด็กๆจะได้ไม่ต้อง “เติบโต” โดยไม่มีทิศทาง

เมื่อเผชิญกับสถานการณ์เช่นนี้ คุณฮา มินห์ ผู้ก่อตั้ง Mentors14 (โปรแกรมให้คำปรึกษาพัฒนาตนเองแบบ 1:1) เชื่อว่านักเรียนจำเป็นต้องได้รับการดูแลเอาใจใส่ในฐานะบุคคลที่สมบูรณ์แบบ ไม่ใช่แค่ในฐานะ "ผู้เรียน" เท่านั้น

“ดิฉันเชื่อว่านักเรียนทุกคนมีศักยภาพที่จะพัฒนาตนเองในเชิงบวก แต่พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการรับฟังและมองพวกเขาในฐานะมนุษย์ที่มีอารมณ์ ความกลัว ความปรารถนา และข้อจำกัดอย่างเต็มที่ เมื่อมีเพื่อนที่ไว้ใจได้ พวกเขาจึงจะกล้าเผชิญหน้ากับปัญหาส่วนตัวและเอาชนะมันได้” คุณมินห์กล่าว

คุณห่า มิญ ผู้ก่อตั้ง Mentors14 ภาพโดย: ทันห์ หุ่ง

คุณฮามินห์ กล่าวว่า ทางออกไม่ได้อยู่ที่การเพิ่มทักษะหรือการควบคุม แต่เริ่มต้นจากการปลุกความเข้าใจภายในของนักเรียน เกี่ยวกับตนเอง อารมณ์ และเส้นทางที่พวกเขาต้องการ “ในความสัมพันธ์ระหว่างพี่เลี้ยงและลูกศิษย์ ความไว้วางใจคือหัวใจสำคัญ จากนั้น พี่เลี้ยงไม่เพียงมีบทบาทในการชี้นำการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังช่วยให้นักเรียนสร้างความตระหนักรู้ในตนเอง ความสามารถในการแสดงอารมณ์ที่ดี และความรู้สึกถึงคุณค่าในตนเอง”

คุณฮามินห์ กล่าวว่า ปัจจุบัน โครงการพี่เลี้ยงของ Mentors14 ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนได้เกรดที่ดีขึ้นเท่านั้น ที่สำคัญยิ่งกว่านั้น พวกเขายังได้เรียนรู้วิธีตอบคำถามที่ว่า “ฉันเป็นใคร” “ฉันทำอะไรได้บ้าง” และ “ฉันต้องการอะไรในชีวิตจริงๆ” นี่คือรากฐานของการเป็นบุคคลที่เป็นอิสระ เข้าใจตนเอง พร้อมที่จะเผชิญกับการเปลี่ยนแปลง และรับผิดชอบต่อสังคม

คุณฮามินห์ เน้นย้ำว่า “การศึกษาที่แท้จริงไม่ได้หมายถึงการสร้างบุคลากรที่มีความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการช่วยให้นักเรียนแต่ละคนกลายเป็นบุคคลที่มีบุคลิกภาพ สามารถเชื่อมโยงกับตนเองและสังคมได้ การให้คำปรึกษาไม่ได้ทดแทนพ่อแม่หรือโรงเรียน แต่เป็นสิ่งที่ขาดหายไป – แม้จะเงียบงันแต่ก็สำคัญยิ่ง – ในเส้นทางการเติบโตของเด็ก การก้าวไปสู่การศึกษาที่ครอบคลุม การสนับสนุนทางจิตใจสำหรับนักเรียนในช่วงวัยแรกรุ่นจำเป็นต้องถูกมองว่าเป็นส่วนสำคัญ จำเป็นต้องมีการประสานงานระหว่างครอบครัว โรงเรียน และหน่วยงานวิชาชีพ ไม่เพียงแต่เพื่อช่วยให้นักเรียนก้าวผ่านช่วง “สับสน” เท่านั้น แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือ เพื่อให้พวกเขาพัฒนาความกล้าหาญและความแข็งแกร่งภายในเพื่อควบคุมชีวิตของตนเอง”

ที่มา: https://vietnamnet.vn/tre-khong-noi-chuyen-duoc-voi-cha-me-phai-lam-sao-2396191.html