โรงเรียนปีการศึกษาใหม่: ส่งเสริมการเข้าสังคม ให้ความสำคัญกับสำนักงานใหญ่ส่วนเกิน

ในช่วงก่อนเปิดภาคเรียนใหม่ ประเทศมีห้องเรียนขาดแคลนกว่า 35,000 ห้องในทุกระดับชั้น การหาแนวทางแก้ไขปัญหานี้จึงเป็นภารกิจสำคัญเพื่อให้มั่นใจว่าโครงการการศึกษาใหม่จะเป็นไปตามข้อกำหนด

ห้องเรียนในห้องเรียนชั่วคราวที่โรงเรียนประถมและมัธยมศึกษา Mo De Boarding (Mu Cang Chai, Lao Cai ) - ภาพโดย: VINH HA

นายเจิ่น ถั่น ดัม ผู้อำนวยการกรมวางแผนและการเงิน (กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม) ระบุว่า ปัจจุบันประเทศไทยมีห้องเรียนระดับอนุบาลและการศึกษาทั่วไปของรัฐจำนวน 618,284 ห้อง โดยในจำนวนนี้มีห้องเรียนที่มีคุณภาพ 554,142 ห้อง คิดเป็นอัตราการเติบโตที่มั่นคงถึง 89.6%

ก่อนหน้านี้ พื้นที่ประจำของโรงเรียนต้องรวมกับโรงเรียนประจำสำหรับนักเรียนชนกลุ่มน้อยของโรงเรียนมัธยมนัมฮาง ทำให้การจัดการและจัดระเบียบพื้นที่ประจำเป็นเรื่องยาก บัดนี้ ด้วยพื้นที่เพิ่มเติมสำหรับใช้พื้นที่สำนักงานใหญ่ส่วนเกิน ปัญหาที่มีมานานหลายปีจึงได้รับการแก้ไขแล้ว

นางสาวเหงียน ทิ ทุย (ผู้อำนวยการโรงเรียนประจำประถมศึกษานามฮัง)

ขาดแคลนห้องเรียน 35,000 ห้อง

อย่างไรก็ตาม เมื่อถึงปีการศึกษา 2568-2569 ประเทศไทยยังคงขาดแคลนห้องเรียนระดับก่อนวัยเรียนและประถมศึกษาอีกประมาณ 35,000 ห้อง

ซึ่งจำนวนห้องเรียนอนุบาลที่หายไปมีจำนวนเกือบ 28,000 ห้อง ในระดับประถมศึกษา จำนวนห้องเรียนที่หายไปส่วนใหญ่มีไว้เพื่อการเรียนการสอนสองภาคเรียน/วัน ตามที่กำหนดไว้ในโครงการ การศึกษา ทั่วไป พ.ศ. 2561

ที่น่าสังเกตคือ ยังมีห้องเรียนอีกเกือบ 6,500 ห้องที่ต้องยืมหรือใช้งาน ในบางพื้นที่ที่ยากลำบาก โรงเรียนบางแห่งยังคงมีห้องเรียนทั้งสามประเภท ได้แก่ ห้องเรียนแบบแข็ง ห้องเรียนที่สร้างในอาคารระดับ 4 และห้องเรียนชั่วคราวที่มีผนังไม้และหลังคาเหล็กลูกฟูก...

ในจังหวัดต่างๆ เช่น ดั๊กลัก เดียนเบียน และลายเจิว อัตราห้องเรียนที่ไม่ได้สร้างขึ้นในโรงเรียนอนุบาลและประถมศึกษามีเพียงประมาณ 40% เท่านั้น ในพื้นที่ที่ยังมีห้องเรียนแบบแยกส่วนอยู่ ก็มีห้องเรียนที่ต้องแบ่งครึ่งสำหรับนักเรียนทั้งระดับอนุบาลและประถมศึกษา

นอกจากห้องเรียนแล้วยังมีปัญหาอีกประการหนึ่ง นั่นก็คือการขาดหอพักสำหรับนักเรียนประจำและนักเรียนไป-กลับ และการขาดที่อยู่อาศัยสาธารณะสำหรับครู

ในโรงเรียนประจำระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาสำหรับชนกลุ่มน้อยหลายแห่งในลาวไกและลายเจา ห้องเรียนที่มีพื้นที่เพียงพอสำหรับนักเรียนเพียง 30-35 คน แต่กลับต้องรองรับนักเรียนได้ถึง 70-75 คน ถือเป็นเรื่องปกติ

ภาวะขาดแคลนนี้ส่งผลให้ขาดแคลนห้องน้ำและสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการอยู่อาศัยและการศึกษา ปัจจุบัน พื้นที่ภูเขายังคงขาดแคลนที่อยู่อาศัยสาธารณะหลายพันแห่ง

ส่งเสริมการเข้าสังคม

นี่เป็นแนวทางแก้ปัญหาที่ได้มีการดำเนินการมาเป็นเวลาหลายปี กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมยังระบุว่านี่เป็นแนวทางแก้ปัญหาสำคัญในการแก้ปัญหาการขาดแคลนห้องเรียน หอพัก หอพักกึ่งหอพัก และบ้านพักสาธารณะสำหรับครู

ก่อนหน้านี้ โครงการรวมโรงเรียนและที่พักอาศัยของครูต้องอาศัยพันธบัตรรัฐบาล อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่ปี 2558 เป็นต้นมา แหล่งสนับสนุนดังกล่าวเริ่มมีจำกัดมากขึ้น

การเข้าสังคมเพื่อแก้ปัญหาการขาดแคลนห้องเรียน ที่อยู่อาศัยสาธารณะ หรือการสร้างโรงเรียนให้แข็งแกร่ง ถือเป็นแนวทางแก้ไขที่สำคัญ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา เงินทุนทางสังคมที่ใช้ในการสร้างห้องเรียนและที่อยู่อาศัยสาธารณะสำหรับครูมีจำนวนมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีองค์กร ธุรกิจ และบุคคลประมาณ 300 แห่งที่ลงทุนเพื่อสร้างโรงเรียน ห้องเรียน และที่อยู่อาศัยสาธารณะสำหรับครูให้แข็งแกร่งยิ่งขึ้น

สถิติจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมแสดงให้เห็นว่าในช่วง 10 ปีที่ผ่านมามีห้องเรียนมากกว่า 36,000 ห้อง และโครงการบ้านพักอาศัยสาธารณะมากกว่า 1,300 โครงการ โดยมีงบประมาณหลายหมื่นล้านดอง

ในปีต่อๆ ไป การระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อสร้างโรงเรียนและบ้านพักครูยังถือเป็นแนวทางแก้ปัญหาที่แข็งแกร่ง

แต่ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุ กลไกการให้สิทธิพิเศษด้านที่ดิน การยกเว้นภาษี การสนับสนุนทางการเงิน และการสร้างกรอบการบริหารที่เอื้ออำนวยต่อองค์กร บุคคล และธุรกิจในการลงทุนด้านการศึกษา ยังคงไม่สอดคล้องกันและมีข้อบกพร่องหลายประการ

นอกจากนี้ ในหลายพื้นที่ การวางผังโครงข่ายสถานศึกษา ยังมีข้อจำกัด เช่น การจัดสรรโรงเรียนไม่สมเหตุสมผล อาคารเรียนไม่ได้มาตรฐานคุณภาพ ส่งผลให้โรงเรียนเสื่อมโทรมลงอย่างรวดเร็ว

พื้นที่ภูเขาบางแห่งได้รับผลกระทบจากภัยพิบัติทางธรรมชาติ ส่งผลให้โรงเรียน บ้านพักของรัฐ และหอพักนักเรียนหลายแห่งได้รับความเสียหาย

การเข้าสังคมกระจุกตัวอยู่ในบางพื้นที่เท่านั้น ขณะที่พื้นที่ห่างไกลหลายแห่งกลับได้รับความสนใจน้อยมาก การเชื่อมโยงระหว่างสถาบันการศึกษา องค์กร และธุรกิจในพื้นที่เหล่านี้ยังมีจำกัด

ให้ความสำคัญกับการจัดเตรียมสำนักงานใหญ่ส่วนเกิน

ก่อนปีการศึกษา 2568-2569 หน่วยงานบางแห่งกำลังดำเนินการตามนโยบายที่เลขาธิการโตลัมกำหนดไว้ โดยให้ความสำคัญกับการจัดเตรียมสำนักงานใหญ่ของภาครัฐส่วนเกินให้เป็นโรงเรียน สถานตรวจสุขภาพ และสถานที่บันเทิงสำหรับประชาชน

ในกรุงฮานอย หลังจากปรับโครงสร้างหน่วยงานบริหารระดับตำบลกว่า 500 แห่ง ให้เป็น 126 ตำบลและเขตปกครองภายใต้รูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่นสองระดับ ปัจจุบันมีสำนักงานสาธารณะส่วนเกินเกือบ 250 แห่ง สำนักงานหลายแห่งถูกส่งมอบเพื่อใช้เป็นโรงเรียน

นายเหงียน ตรี ซาง ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาฟู่จ๊าว (ตำบลวัดลาย อำเภอบาวีเก่า) เปิดเผยว่า โรงเรียนเพิ่งได้รับการส่งมอบสำนักงานใหญ่คณะกรรมการประชาชนตำบลฟู่จ๊าว และมีแผนจะปรับปรุงให้เป็นหอพักและโรงอาหารสำหรับนักเรียน

ในเขตฮว่านเกี๋ยม ยังมีสิ่งอำนวยความสะดวกส่วนเกินบางส่วนที่กำลังวางแผนจะดัดแปลงเป็นโรงเรียนอนุบาล ส่วนพื้นที่อื่นๆ เช่น เขตเกิ๋ยซาย เขตเกิ๋งดิ่ญ เขตเงียโด... ต่างก็มีสิ่งอำนวยความสะดวกสาธารณะส่วนเกินที่กำลังวางแผนจะส่งมอบให้กับโรงเรียน

ในพื้นที่อื่นๆ การจัดให้มีสำนักงานใหญ่ของภาครัฐส่วนเกินเป็นโรงเรียนก็ถือเป็นแนวทางใหม่ในการแก้ปัญหาการขาดแคลนห้องเรียนในปัจจุบัน

นางสาวเหงียน ทิ ถวี ผู้อำนวยการโรงเรียนประจำประถมศึกษานามหาง (ตำบลนามหาง จังหวัดลายเจิว) เปิดเผยว่า ภายหลังการจัดเตรียม ตำบลนามหางแห่งใหม่ได้รับการจัดตั้งขึ้น โดยมีหน่วยบริหาร 3 แห่ง ได้แก่ ตำบลนามหม่าน เมืองนามนุน และตำบลนามหาง

ปัจจุบัน สำนักงานใหญ่ประจำตำบลเก่าสองแห่งได้รับการส่งมอบให้กับโรงเรียนต่างๆ เพื่อขยายพื้นที่ โดยหนึ่งในสองแห่งได้รับการส่งมอบให้กับโรงเรียนประจำประถมนามฮางสำหรับชนกลุ่มน้อย

การขยายเครือข่ายโรงเรียน

ตามรายงานของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม พบว่าตั้งแต่ประมาณปี 2556 จนถึงปัจจุบัน มีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในด้านการก่อสร้างและการขยายเครือข่ายโรงเรียน

ระบบห้องสมุด ห้องพักแผนก หอพักครู โรงอาหาร ห้องพักนักเรียน ห้องน้ำ น้ำสะอาด... ก็ได้รับความสนใจลงทุนเช่นกัน

นครโฮจิมินห์: ลงทุนสร้างโรงเรียนต่อไป

นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า หลังจากการควบรวมเขตการปกครอง นครโฮจิมินห์มีนักเรียนมากกว่า 2.6 ล้านคน และแบ่งออกเป็น 16 กลุ่มวิชาชีพตามเขตและตำบล การก่อสร้างโรงเรียนยังคงต้องใช้เงินลงทุนอย่างต่อเนื่อง โดยมีเป้าหมายที่จะเพิ่มห้องเรียน 300 ห้อง ต่อประชากร 10,000 คน เพื่อลดขนาดชั้นเรียน

นายฮิ่ว กล่าวว่านครโฮจิมินห์เป็นผู้บุกเบิกการนำแผนที่ GIS มาใช้ในการรับสมัครนักเรียน โดยจัดให้นักเรียนระดับประถมศึกษาตามระยะทางจากบ้านถึงโรงเรียนเพื่อลดปัญหาการจราจร

เพื่อให้ทำได้ดี เครือข่ายโรงเรียนจะต้องตอบสนองความต้องการด้วย

กลับสู่หัวข้อ

วินห์ ฮา

ที่มา: https://tuoitre.vn/truong-lop-nam-hoc-moi-day-manh-xa-hoi-hoa-uu-tien-tru-so-doi-du-20250818230000549.htm