จากด่งนาย เดินทาง 2,000 กม. สู่ห่าซางเพื่อเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ทำไมไม่เลือกนครโฮจิมินห์ล่ะ?

ขึ้นภูเขาเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล - การประยุกต์ใช้ STEM พื้นที่เมืองสมัยใหม่ถูกมองข้าม

เมื่อไม่นานนี้ กรมการศึกษาและฝึกอบรมของเขตวินห์เกืู๋ (ด่งนาย) ได้ส่งเอกสารไปยังโรงเรียนต่างๆ เกี่ยวกับแผนการเดินทางไปยังจังหวัดห่าซางเพื่อเรียนรู้จากประสบการณ์ การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้าน การศึกษา และการประยุกต์ใช้ STEM กำหนดการเดินทางใช้เวลาเดินทาง 5 วัน คณะผู้แทนจากกรมศึกษาธิการและฝึกอบรมอำเภอวิญเกือ จะต้องเดินทางไปยังนครโฮจิมินห์ จากนั้นขึ้นเครื่องบินไปฮานอย จากนั้นนั่งรถต่อไปยังห่าซาง

การเดินทางไม่ประสบผลสำเร็จเนื่องจากคณะกรรมการประชาชนอำเภอวินห์เกือออกเอกสารสั่งให้ระงับการเดินทางชั่วคราวเมื่อพบว่ากำหนดการเน้นไปที่ การท่องเที่ยว เป็นหลัก อย่างไรก็ตาม ความจริงที่ว่าเขตหนึ่งในด่งนายไปที่ห่าซางเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและประสบการณ์ STEM ทำให้หลายคนประหลาดใจ และสงสัยว่าทำไมพวกเขาไม่ไปที่นครโฮจิมินห์ ซึ่งเป็นเมืองที่อยู่ติดกันซึ่งมีระยะทางการเดินทางที่ใกล้มาก เพื่อเรียนรู้จากประสบการณ์?

เมื่อพิจารณาจากที่ตั้งทางภูมิศาสตร์แล้ว จังหวัดด่งนายจัดอยู่ในภาคตะวันออกเฉียงใต้ ซึ่งเป็นภูมิภาค เศรษฐกิจ ที่มีการพัฒนาสูงสุดในประเทศในปัจจุบัน เขตด่งนายติดกับนครโฮจิมินห์ทางทิศตะวันตก และเขตวิญเกือของเขตด่งนายอยู่ห่างจากใจกลางเมืองโฮจิมินห์ประมาณ 70 กม.

กรมการศึกษาและฝึกอบรมของอำเภอวิญเกื๋อ (จังหวัดด่งนาย) มีแผนจะใช้เวลา 5 วันในจังหวัดห่าซางเพื่อเรียนรู้ประสบการณ์การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล แต่ต้องหยุดไปเพราะตารางงานเน้นไปที่การเที่ยวชมและการท่องเที่ยว ภาพหน้าจอ

นครโฮจิมินห์เป็นเมืองที่ทันสมัยที่สุดในประเทศ โดยมีประชากร 10 ล้านคน ในด้านการศึกษา เมืองนี้มีนักเรียนประมาณ 1.7 ล้านคน ซึ่งใหญ่เป็นอันดับสองของประเทศ รองจากฮานอย ภาคการศึกษาของนครโฮจิมินห์มีโรงเรียนหลายร้อยแห่งในทุกระดับชั้น โดยมากกว่า 350 แห่งได้ผ่านมาตรฐานระดับชาติ

ในด้านการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการประยุกต์ใช้ STEM ภาคการศึกษาของนครโฮจิมินห์ถือเป็นผู้บุกเบิกมาโดยตลอด และได้สร้างแพลตฟอร์มการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในทุกสาขาและทุกระดับการศึกษา โดยมุ่งเน้นที่การสร้างฐานข้อมูลสำหรับการสอนและการจัดการโรงเรียน

จนถึงขณะนี้ นครโฮจิมินห์เป็นพื้นที่เดียวในประเทศที่นำมาตรฐานมาใช้ในการรับรองโรงเรียนดิจิทัล เช่น สถาบันดิจิทัล สิ่งอำนวยความสะดวกและโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล ข้อมูลดิจิทัล ทรัพยากรบุคคลดิจิทัล การกำกับดูแลและการจัดการดิจิทัล และการศึกษาแบบดิจิทัล

ทั้งเมืองมีโรงเรียน 100 แห่งที่เป็นไปตามมาตรฐานโรงเรียนดิจิทัลที่ได้รับการยอมรับจากคณะกรรมการประชาชนเมือง ประกอบด้วยโรงเรียนประถมศึกษาจำนวน 35 แห่ง โรงเรียนมัธยมศึกษาจำนวน 38 แห่ง โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจำนวน 25 แห่ง และโรงเรียนประถมศึกษา-มัธยมศึกษา-มัธยมศึกษาตอนปลายอีก 2 ระดับ ในขณะเดียวกัน จังหวัดห่าซางเป็นจังหวัดที่อยู่เหนือสุดของประเทศ เป็นจังหวัดบนภูเขา มีเงื่อนไขการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมและการศึกษาที่จำกัดเมื่อเทียบกับจังหวัดที่ราบ โดยเฉพาะเมืองใหญ่และเขตเมือง

ถ้าเป้าหมายคือการเรียนจริงๆคงไม่เลือกห่าซาง

ครูในนครโฮจิมินห์เล่าให้ผู้สื่อข่าว VietNamNet ฟังว่า แม้ว่าจังหวัดห่าซางจะมีความพยายามด้านการศึกษา แต่ก็ยากที่จะเปรียบเทียบกับเมืองใหญ่ๆ ในแง่ของขนาดและคุณภาพของการนำ STEM ไปใช้หรือการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล หากเป้าหมายที่แท้จริงของการเดินทางของกรมการศึกษาและฝึกอบรมเขตวินห์เกือคือการเรียนรู้จากประสบการณ์ การไปศูนย์การศึกษาระดับสูง เช่น นครโฮจิมินห์ หรือฮานอย จะให้คุณค่าเชิงปฏิบัติที่สูงกว่าห่าซางมาก

ตามที่เขากล่าวไว้ การศึกษาด้าน STEM และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลเป็นสาขาที่ต้องมีสิ่งอำนวยความสะดวกที่ทันสมัย ​​ครูที่มีการฝึกอบรมอย่างดี และรูปแบบปฏิบัติขั้นสูง นครโฮจิมินห์จัดการประชุมนานาชาติเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษา และมีโรงเรียนหลายแห่งที่นำ STEM ไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เช่น โรงเรียนมัธยมศึกษา Tran Dai Nghia สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ หรือโรงเรียนมัธยมศึกษา Le Hong Phong สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ในฮานอยยังมีโรงเรียน เช่น Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted ที่นำหลักการนี้ไปปฏิบัติอย่างเป็นระบบ ดังนั้น การเลือกห่าซางเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและประสบการณ์ STEM จึงเป็นการตัดสินใจที่ไม่สมเหตุสมผล โดยเฉพาะเมื่อแผนการเดินทางแสดงให้เห็นว่าการเดินทางนั้นเป็นเรื่องของการท่องเที่ยวมากกว่าการศึกษา

หลายๆ คนมีความคิดเห็นว่านครโฮจิมินห์และบิ่ญเซืองอยู่ใกล้กับเขตวินห์เกืือ (ด่งนาย) มาก และยังเป็นศูนย์กลางเศรษฐกิจและการศึกษาที่พัฒนาแล้วด้วย แล้วทำไมถึงเลือกเดินทางไปที่ห่าซางเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาล่ะ ภาพ: เหงียน เว้

“หากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมเขตวิญเกือเลือกนครโฮจิมินห์และฮานอยซึ่งเป็นศูนย์กลางการศึกษาและเทคโนโลยีที่กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว ก็จะเหมาะสมกว่า” เขากล่าว

ดร. ฮวง ง็อก วินห์ อดีตผู้อำนวยการกรมอาชีวศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ยอมรับว่าการที่กรมอาชีวศึกษาเขตวินห์เกือ (ด่งนาย) จัดเจ้าหน้าที่และอาจารย์ใหญ่ไปที่ห่าซางเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและประสบการณ์ STEM ทำให้เกิดความคิดเห็นที่หลากหลายในสาธารณชน การตัดสินใจในนาทีสุดท้ายในการเลื่อนการเดินทางแม้ว่าจะเป็นเพราะความสำคัญของการจัดเตรียมทางบริหาร แต่ก็ยังไม่สามารถบรรเทาข้อสงสัยเกี่ยวกับความสมเหตุสมผลและจุดประสงค์ที่แท้จริงของแผนนี้ได้

ตามที่เขากล่าว ความจริงที่ว่าคณะผู้แทนขนาดใหญ่เดินทางไกลไปยังห่าซาง โดยละเลยศูนย์กลางเศรษฐกิจและการศึกษาที่พัฒนาแล้ว เช่น นครโฮจิมินห์ หรือบิ่ญเซือง ซึ่งอยู่ติดกัน ทำให้เกิดคำถามใหญ่ๆ เกี่ยวกับประสิทธิผลและความสามารถในการปฏิบัติจริงของการเดินทางครั้งนี้ เมืองโฮจิมินห์มีระบบการศึกษาที่ค่อนข้างมีพลวัต กล้าคิดและกล้าทำ เมืองแห่งนี้เป็นเมืองแนวหน้าของการศึกษาภาษาต่างประเทศและ STEM อยู่เสมอ และมีมหาวิทยาลัยหลายแห่ง จึงมีเงื่อนไขให้ครูได้เรียนรู้และแบ่งปันประสบการณ์

โดยเฉพาะข้อมูลเกี่ยวกับแผนการเดินทางรวมถึงเวลาส่วนใหญ่ที่ใช้ไปกับการเที่ยวชมและท่องเที่ยวในสถานที่ที่มีชื่อเสียง ยิ่งตอกย้ำความกังวลเกี่ยวกับการใช้งบประมาณแผ่นดินอย่างไม่เหมาะสมและไม่โปร่งใส ในบริบทที่ภาคการศึกษายังคงเผชิญกับความยากลำบากมากมายในด้านสิ่งอำนวยความสะดวก ห้องเรียนชั่วคราว และทรัพยากรที่จำกัด การใช้จ่ายเงินจำนวนมากในการเดินทางโดยมีจุดประสงค์ที่น่าสงสัยว่าเพื่อการศึกษาถือเป็นการสิ้นเปลือง

ดร. ฮวง ง็อก วินห์ กล่าวว่าการเรียนรู้จากประสบการณ์เป็นสิ่งจำเป็น แต่ต้องกระทำอย่างมีประสิทธิภาพ ประหยัด และสอดคล้องกับสภาพท้องถิ่น รูปแบบการแลกเปลี่ยนและการเรียนรู้ในสถานที่หรือในท้องถิ่นที่มีเงื่อนไขคล้ายคลึงกัน ควรได้รับการพิจารณาเป็นลำดับความสำคัญ

“เหตุการณ์ดังกล่าวถือเป็นการเตือนให้ตระหนักถึงความจำเป็นในการติดตามการใช้งบประมาณของรัฐอย่างใกล้ชิดมากขึ้น เพื่อให้เกิดความโปร่งใสและมีประสิทธิภาพในทุกกิจกรรมของหน่วยงานของรัฐ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษา ซึ่งจำเป็นต้องมีพฤติกรรมที่เป็นแบบอย่างและความรับผิดชอบสูงสุด นอกจากนี้ ควรมีการเรียนรู้บทเรียนนี้ในพื้นที่อื่นๆ อีกหลายแห่งเช่นกัน เมื่อใกล้ถึงช่วงปิดเทอมฤดูร้อน และต้องมีการจัดการทัศนศึกษาอย่างเข้มงวดและโปร่งใส” นายวินห์กล่าว

ที่มา: https://vietnamnet.vn/tu-dong-nai-di-2-000km-ra-ha-giang-hoc-tap-kinh-nghiem-sao-khong-chon-tphcm-2403471.html