Başbakan Yardımcısı Le Thanh Long, 5 Ocak 2024 tarihli ve 29-CT/TW sayılı Politbüro Direktifi'nin (evrensel eğitim, zorunlu eğitim, yetişkin okuryazarlığı ve genel eğitimde öğrenci gruplandırmasının teşvik edilmesi) 2030 yılına kadar uygulanmasına ilişkin Planı yürürlüğe koyan 525/QD-TTg sayılı Kararı imzaladı.
Plan, tüm insanların açık, çeşitli, esnek, birbirine bağlı ve modern bir eğitim sisteminde eğitime erişim konusunda adil ve eşit fırsatlara sahip olmasını sağlamayı amaçlamaktadır. Belirlenen yaştaki tüm vatandaşların, kanunla öngörülen asgari eğitim seviyesine ulaşmak için öğrenim görmeleri zorunludur ve Devlet bunu sağlamak için gerekli koşulları garanti eder. Temel okuryazarlığı tamamlamak ve özellikle etnik azınlıklar, kadınlar ve dezavantajlı bölgelerdeki işçiler olmak üzere yetişkinler için işlevsel okuryazarlığa doğru ilerlemek hedeflenmektedir.
Mesleki eğitim programlarına kayıtlı öğrenci oranını artırarak, yüksek nitelikli insan kaynaklarının sağlanmasını güvence altına almak. Yeni çağın sosyo -ekonomik kalkınma gereksinimlerini karşılayarak, Vietnam halkını kapsamlı bir şekilde geliştirmek. Her bireyin potansiyelini ve yaratıcılığını en üst düzeye çıkararak, müreffeh bir halk, güçlü bir ulus, demokrasi, adalet, medeniyet ve müreffeh ve mutlu bir ülke hedefine ulaşmak için bir temel oluşturmak.
Özellikle okul öncesi eğitim için, 5 yaşındaki çocuklar için evrensel okul öncesi eğitimin kalitesini korumaya, pekiştirmeye ve iyileştirmeye devam edin; okul öncesi çocuklar için evrensel okul öncesi eğitimi tamamlamaya çalışın. Okula gitme oranını anaokulu çağındaki çocuklarda %38'e ve okul öncesi çağındaki çocuklarda %97'ye ulaştırın; okul öncesi çocukların %99,5'inin günde 2 seans okula gitmesini sağlamaya çalışın; kamu ve özel okul öncesi kurumlarının oranının %30'a, özel ve özel okul öncesi kurumlarında eğitim gören çocuk sayısının ise %35'e ulaşmasını sağlamaya çalışın...
Genel eğitimde amaç, evrensel ilköğretim ve ortaöğretimdeki kazanımları sağlam bir şekilde korumaktır; illerin ve merkezi yönetimli şehirlerin %75'i evrensel ilköğretim için 3. Seviye standartlarını karşılayacaktır; illerin ve merkezi yönetimli şehirlerin %40'ı evrensel ortaöğretim için 3. Seviye standartlarını karşılayacaktır; ve illerin ve merkezi yönetimli şehirlerin %60'ı evrensel ortaöğretim için 2. Seviye standartlarını karşılayacaktır.
Uygun yaşta ilkokula kayıt oranı %99,5'e, ortaokula kayıt oranı ise %97'ye ulaştı; uygun yaşta ilkokulu bitirme oranı %99,7'ye, ortaokulu bitirme oranı %99'a ve lise bitirme oranı %95'e ulaştı; ilkokuldan ortaokula geçiş oranı %99,5'e, ortaokuldan liseye ve diğer seviyelere geçiş oranı ise %95'e ulaştı; ilkokul öğrencilerinin %100'ü günde iki ders saatinde okula devam etmektedir.
Genel eğitim öğretmenlerinin %100'ünün Milli Eğitim Kanunu hükümlerine göre yetiştirilmiş standart niteliklere sahip olmasını sağlamak; özel genel eğitim kurumlarının sayısının %5'e ve özel genel eğitim kurumlarında öğrenim gören öğrenci sayısının %5,5'e ulaşmasını sağlamak için çaba göstermek.
Amaç, ilkokul, ortaokul ve lise seviyelerinde yapısal olarak sağlam sınıfların oranını %100'e çıkarmak; ve ilkokulların %70'inin, ortaokulların %75'inin ve liselerin %55'inin ulusal standartları karşılamasını sağlamaktır.
Mesleki eğitim, sürekli eğitim ve okuma yazma bilmeyen yetişkinlerin %0,5'inin, 15-60 yaş arası okuma yazma bilmeyen yetişkinlerin ise %0,4'ünün okuma yazma bilmemezlikten kurtarılması hedeflenmektedir.
15-60 yaş arası kişilerin okuryazarlık oranının 1. seviyede %99,1'e ulaşması hedeflenmektedir; bu oran, son derece dezavantajlı bölgelerde ve etnik azınlık bölgelerinde yaşayan 15-60 yaş arası kişilerin okuryazarlık oranını %98,8'e çıkaracaktır. İllerin %90'ı 2. seviye okuryazarlık standardını karşılayacaktır.
Amaç, ortaokul ve lise öğrencilerinin %100'ünün profesyonel kariyer rehberliği ve danışmanlık hizmetlerine erişimini sağlamaktır. Hedef, 15-25 yaş arası gençlerin %20'sinin mesleki eğitim almasıdır. İş gücünün yaklaşık %50'si yeniden eğitim ve sürekli eğitim alacaktır. İş gücünün %90'ının bilgi teknolojisi becerilerine sahip olması hedeflenmektedir. Meslek okullarının en az %70'i kurulacak ve ulusal ve uluslararası standartları karşılayacak şekilde geliştirilecektir.
Öğrenen şehir modelini ülke çapında uygulayın; il ve merkezi yönetim altındaki ilçelerin/kasabaların/şehirlerin en az %50'sinin öğrenen ilçe/şehir olarak, illerin ve merkezi yönetim altındaki şehirlerin ise %35'inin öğrenen il/şehir olarak tanınmasını sağlayın. UNESCO'nun küresel öğrenen şehir ağına 10 idari birimin katılımını sağlamaya çalışın.
Tüm illerde ve merkezi yönetim altındaki şehirlerde kapsayıcı eğitimin geliştirilmesini destekleyecek merkezlerin kurulması için çaba gösterilmelidir.
Yukarıdaki hedeflere ulaşmak için Plan, dört temel görev ve çözüm ortaya koymaktadır: 29-CT/T sayılı Direktifin yaygınlaştırılması ve tanıtımının organize edilmesi; yasal sistemin mükemmelleştirilmesi; yenilik yapılması ve kalitenin iyileştirilmesi; evrensel eğitim, zorunlu eğitim, yetişkinlerde okuryazsızlığın ortadan kaldırılması ve genel eğitimde öğrenci gruplamasının teşvik edilmesi için koşulların güçlendirilmesi.
Evrensel eğitim, zorunlu eğitim, yetişkin okuryazarlığı ve genel eğitimde öğrenci gruplandırmasını teşvik etmek ve kalitesini yenilemek amacıyla, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, yerel, bölgesel ve bölgesel eğitim insan kaynakları planlamasıyla bağlantılı öğretmen yetiştirme kurumları ağının organizasyonunu, düzenlenmesini ve temel yeniliklerini yönlendirmeye devam etmek üzere bakanlıklar, kurumlar ve yerel yönetimlerle koordinasyon içinde çalışmaktadır.
Öğretmen yetiştirme kolejleri ile yerel yönetimler arasındaki bağlantıyı yönlendirmeye odaklanarak, her seviyede öğretmen alımı, eğitimi ve geliştirilmesi için planlar geliştirin; yeterli sayıda öğretmen ve dengeli bir yapı sağlayın; okul öncesi öğretmenleri ile genel eğitim programını uygulayan öğretmenlerin fazlalığı ve eksikliğini kapsamlı bir şekilde ele alın. Öğretmen yetiştirme kolejlerinde öğretmenler ve eğitim yöneticileri için eğitim ve geliştirme kapasitesini ve kalitesini iyileştirin. Okul öncesi ve genel eğitim reformunun gereksinimlerini karşılamak için öğretmenler için içerik ve müfredatı yenileyin ve eğitim ve geliştirme yöntemlerini çeşitlendirin. Mesleki yeterliliği ve uygulamayı geliştirin ve öğretmenler arasında mesleki etik, karakter ve mesleğe olan sevgiyi geliştirmeye önem verin.
Öğretim içeriği ve yöntemlerindeki yenilikleri kontrol etmek, değerlendirmek ve yönetmek; eğitim kalitesini test etmek ve değerlendirmek; teknoloji uygulamasını teşvik etmek ve eğitimde dijital dönüşümü geliştirmek.
Genel eğitimde öğrencilerin bireysel yeteneklerine, isteklerine ve koşullarına uygun şekilde gruplandırılması, öğrencilerin meslekler hakkında bilgi edinmelerine ve kariyer seçme becerisi kazanmalarına yardımcı olur; çalışma çağındaki kişilerin kendi işlerini kurmaları veya toplumsal değişimlere uyum sağlamak için kariyer değiştirmeleri için koşullar yaratır.
Farklı hedef gruplara uygun okuma yazma kurslarının yönetim ve organizasyonunda yenilikleri yönlendirmeye ve okuma yazma programlarında yer alan personel ve öğretmenlerin kalitesini artırmaya devam edin; açık eğitim kaynaklarının geliştirilmesini ve etkin kullanımını organize edin; tüm sektör için ortak bir dijital öğrenme kaynağı deposu geliştirin; eğitim ve öğretim alanında büyük verinin geliştirilmesini ve kullanımını ve yapay zekanın uygulanmasını teşvik edin.
* Lütfen ekteki dosyada yer alan Kararı inceleyin./.
[reklam_2]
Kaynak: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10361
Yorum (0)